苏教版一年级下册《科学》2 玩泥巴-教案、教学设计(配套课件编号：6106d).docx

1、苏教2017版一年级下册科学玩泥巴【教学目标】 1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质。 2. 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。 3. 做捏泥塑的活动，感受泥的特点。 【教学重点】 在玩中感受到泥土的特点。【教学难点】 学习用泥土捏一个泥塑物品。 【教学准备】 教师材料：课件、一个捏好的泥塑、一次性桌布8张、一套筛子（3个，筛孔大小不同）8个 学生材料：每组泥土若干、1个塑料盆、2个塑料托盘、一杯适量的水。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、故事导入师:在一个春暖花开的周末，有几个小伙伴在户外玩泥巴，请同学们打开书P5，（看图说话）

2、看看他们是怎样玩泥巴的？生：师评价，那你们玩过捏泥巴吗？这节课我们一起在教室玩泥巴，好吗？（板书）生：学生齐读课题二、新授（一）取土师：出示捏好的小动物，可爱吗？这泥土就是你们在校园里收集的，（出示PPT取土场面）回顾你们是怎样取土的。生：师：评价（2） 选土1.师：像这样的泥土能捏成像老师这样的泥塑吗？因为从挖出的泥土中能找到什么？请打开活动手册P2在里打“”生：集体订正师：还会有什么？生：师：对，像树枝、小虫.都不是泥土，我们需要把他们“拣”出来，（师板书，生操作）；有些大的土块要用手捻捻碎（师板书，生操作）师：这样的泥土行了嘛？（出示PPT颗粒大小不同）师：要用泥土捏泥塑，你们觉得那种泥

3、土更合适？为什么?生：师：没错，这是老师处理过的泥土，才这样细，你们猜猜老师是怎么做的？生：（3） 筛土师：评价！看来同学们见过或使用过筛子，确实筛子是个不错的选择，可以让比筛子孔小的颗粒漏下去。（教师演示）师：出示三孔筛子，请同学们仔细观察它们有什么不同。生：师：想一想，要想筛出更细的泥土，先用那一个？再用哪一个？为什么？生：师：看来，想得到适合的泥土做泥塑还真不容易！那位同学能把选土的过程再来说说。生：师：我们已经会使用筛子了，就让我们分成4人小组开始筛泥土吧。温馨提示：（1）组长带领，分工合作：把筛子上的颗粒倒在塑料托盘里，保持桌面整齐。（2）仔细观察，3个筛子筛得泥土有什么不同?学生操

4、作，教师巡视。学生汇报生：学生操作，教师巡视指导生：学生汇报师：同学们打开实验手册p2，把筛子和筛出的土连起来。生:出示PPT，集体订正，师：小结。（4） 和泥师：怎么和泥土？生：师：小组合作和泥巴，观察泥土的变化。（5） 制作1、 小组合作（可以单独捏也可以小组合作捏个完整的图形。）2、 学生操作，教师巡视并指导。3、 作品展示、评价。（6） 再加工师：你们真棒!用你们灵巧的双手捏出来了精美的泥塑。能把它保存下来吗？要想把它保存下来，看看我们的工匠是怎么做的。（出示ppt）师：小结。3、 总结与拓展。通过学习，你们学到了什么？还有哪些不明白？板书：拣2.玩泥巴 捻 筛苏教一年级下册科学教学反

5、思：低年级学生的可塑性较强，教师科学合理的指导，有助于学生操作规范的形成与探究习惯的养成。低年级是培养学生科学素养的启蒙阶段，他们的思维和实践等方面的能力较弱,在知识建构上呈片段式，对于一些较为复杂的学习内容不能一气呵成。因此，对于一些过程较为繁杂的科学探究活动，教师可以将其进行适当分解，分步推进，引导学生循序建构。具体如下：1看看、摸摸，引起兴趣 泥土是自然的尤物，用它湿润柔软、富有韧性的特殊方式与揉捏它的人进行着无言的交流。在收集泥土中设计让学生亲生体验，通过摸一摸来感知泥土质地、软硬，了解取土的乐趣。2想想、做做，激发欲望 知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的

6、。动手体验操作选、筛、和、捏泥土训练了学生手指的灵巧度，同时还锻炼了手臂、手腕，对儿童的身体成长有很好的促进作用。同时培养爱想象，联想、幻想、奇思妙想，如用泥球串成毛毛虫、太阳花、乌龟孩子们用泥土把他们很好地表现了出来。在此过程中，孩子们学会了捏、团、压、搓、和等基本技能。 3评评、说说，体验成功 通过组织自评、互评作品来提高儿童的鉴赏能力和口头表达能力，把评价的权利交给孩子们，真正体儿童的主体性。把自己动手制做的泥制品，放在窗台、廊沿上，既美观了环境，也可以让自己和他人进行欣赏和评价。从而提高艺术表达和欣赏激发儿童学习的兴趣，培养儿童亲近大自然的情感。萌发他们探究大自然的意识。总之，这节课将新的教学理念落实到行动中，运用多样化的学习形式，选择生活中儿童最经常接触的自然物作为活动内容，教学收获颇丰。 9