医学导论-第六章-医学教育学概论与-by-tan课件.ppt
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- 医学 导论 第六 教育学 概论 by tan 课件
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1、第六章第六章 医学教育学概论与医学教育学概论与现代医学教育思想现代医学教育思想湖北民族学院附属民大医院湖北民族学院附属民大医院消化内科教研室消化内科教研室祝建波祝建波 主任医师主任医师.第一节 我国医学教育体系 层次结构;专业结构;学位结构;类型结构;管理体制结构.一、医学教育体系的层次结构(一)研究生教育:以培养高级专门人才为目标;(二)高等本科医学教育:以培养高级医学人才为目标;(三)高等专科医学教育与高等医学职业教育:培养面向基层医院的高级卫生技术人才;(四)中等医学教育:培养面向城乡各级医疗机构第一线的中等卫生技术人才;(五)初等医学教育:培养农村级卫生保健人员。.二、医学教育体系的专
2、业结构 本科医学教育专业结构;研究生医学教育专业结构;高职高专医学教育专业结构;.三、医学教育体系的类型结构 根据教育对象不同:职业前教育和成人教育;根据教学时间不同:全日制教育和业余教育;根据办学形式和教学方法不同:函授教育、临床进修教育、各种专题讲习班和中医学徒教育、网络教育。.第二节 医学教育教学过程 一、医学教育教学过程概念:教学过程是在教师有目的、有计划的引导下,学生主动积极的掌握知识技能,发展智力能力,形成正确的世界观、价值观、人生观,全面发展个性的统一过程。.二、医学教育教学过程的主要任务:1.传授基本知识和基本技能;2.培养学生智能;3.发展个性。.三、医学教育教学过程的特点:
3、1.学生所学知识从接受间接经验开始;2.学校教学过程必须发挥教师的主导作用和学生的主体作用;3.教学过程是以认识为基础的德、智、体以及个性心理的发展过程;.4.医学教育教学过程的特殊性:(1)医学教育具有很强的实践性;(2)医学教育更加重视职业道德。、人文素质教育;(3)医学教育的整体性;(4)教学、科研、服务相结合;(5)医学教育的连续统一体。.第三节 医学教学管理一、医学课程结构:1.公共基础课;2.基础课;3.专业课.二、医学课程模式:1.以学科为基础的课程模式;2.综合性课程模式;3.以问题为基的础课程模式;4.以社区为基础的课程模式;5.以能力为基础的课程模式。.三、医学生学业成绩的
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