小学数学一年级上第2课时 11～20各数的写法教案.doc

1、课题1120各数的写法备课人学情分析学生已经学习了20以内各数的认识，但是学生在建立数位的概念上还很模糊。有一定的困难，因此要把建立数位的概念作为重点教学。为了充分体现学生在课堂和学习中的主体地位，培养学生自主学习、独立思考的意识和自主探究、解决问题的能力，在教学中不必把所有的所有数的读法和写法讲全，在讲完14和17的写法后，让学生自己写出其他数，锻炼学生运用知识的能力。教学目标知识与技能使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120各数。过程与方法培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。情感态度与价值观培养学生良好的书写习惯。教学重难点1120各数的认识和组成教

2、学准备小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学节数一节一、情境导入1、拍手数数，数20以内的数。2、从1数到20。3、从19数到6。4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。13、10、17、19、205、导入我们已经认识了1120各数，那么这些数怎样写呢这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题1120各数的写法）二、探究新知1、认识数位。A、拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。B、怎样摆的，说说看。C、小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。D、你们有些什么发现E、谁能试着给左面

3、、右面的数位起个名字呢（课件演示“个位”、“十位”。）F、提问14中的1表示什么4呢（课件演示个位十位）17这个数，7在什么数位上1呢20这个数中，个位上是几十位呢小结从右边起，第一位是个位，第二位是十位（板书）。2、出示计数器它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。3、出示小黑板，小棒图（1）、问这个数是多少根小棒（14根），14里面有几个“十”和几个“一”（2）、请大家在自己的本子上写一写。4、课件演示14的写法。5、小结从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十

4、就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。6、请学生摆小棒试着写“17”这个数。7、课件演示写“17”。（1）、问“17”里面有几个十和几个一（2）、问；一个十在什么位上写几那7个一呢（3）、学生试写，请一人说说，自己是怎么写的（4）、出示课件中的正确答案。8、学生独立探索“20”的写法。（1）、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法；（2）、课件演示两种写法，给错的打“”，给对的打“”；（3）、小黑板上演示去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；（4）、学生书写“20”。三、拓展延伸，升华提高通过今天的学习，你

5、学会了哪些知识引导学生归纳总结今天我们学会了数和读20以内的数，知道了十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的顺序和大小巩固深化一、教学检测1、填一填。（1）16里面有（）个十和（）个一。（2）13是由（）个十和（）个一组成的。（3）1个十和8个一组成的数是（）。（4）2和10合起来是（）。（5）17和19中间的数是（）。（6）10后面第7个数是（）。（7）和15相邻的数是（）和（）。2、选择题。（1）15是由（）个十和（）个一组成。A、1，5B、5，1C、10，5D、5，10（2）（）个十和（）个一组成17。A、10，7B、7，1C、1，7D、7，103、按顺序填数。（1）11，1

6、2，（），（），（），（），17，（），（），20。（2）19，（），17，（），15，（）。4、按要求写数。（1）写出12后面的三个数（），（），（）。（2）13和15中间的数是（）。5、在中填上“”，“”或“”。13101416111512126、算一算。1029116514573144182170162155193163二、巩固训练，深化提高1、课件出示看图写数2、完成75页做一做3、小结从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。三、分层训练，巩固应用1用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。1211151716204给小马虎改错误。十一写成101十八写成81二十写成25做一做13题。6练习十七711题【活动形式】学生先独立思考再合作交流。板书设计1120各数的写法从右边起，第一位是个位，第二位是十位10个一是十十四写作14十七写作17教学反思本节课要求学生学会正确书写1120各数，初步建立数位的概念，初步认识“个位”“十位”。在教学过程中，我让学生经历“用小棒表示的数用计数器表示的数用数字写出的数”的过程，用这三种方法让学生认识数位，体会十进制计数法的位值原则。有意识地引导和培养学生的数感,从而提高学生的数学素质。