大学生心理健康教育：第三章-人格塑造课件.ppt

1、第三章 人格塑造11.了解人格的定义和特征。2.了解气质、性格的定义和类型。3.理解大学生个性发展的特点及常见人格问题。4.掌握大学生健康人格的塑造。2学习目标23学习导图3人格的较量l 一位老教授昔日培养的三个得意门生如今事业有成，一个在官场上春风得意，一个在商场上捷报频传，一个埋头做学问如今也苦尽甘来，成了学术明星。于是，有人问老教授：您认为三个弟子中哪一位会更有出息？老教授说：“现在还看不出来。人生的较量有三个层次，最低层次是技巧的较量，其次是智慧的较量，他们现在正处于这个层次，而最高层次的较量则是人格的较量。”情境导入4第一节 人格概述人格的定义和特征人格的结构5一、人格的定义和特征6

2、（一）人格的定义 个体在先天遗传和后天环境的相互作用下形成的相对稳定、独特的心理倾向、心理过程、心理特征以及心理状态等综合形成的心理结构。6一、人格的定义和特征（二）人格的基本特征1.独特性：每个人都是独特的2.稳定性：结构稳定，对行为的影响是一贯的3.统合性：既反映社会文化的特点，教育的影响；又要以神经系统的成熟为基础4.社会性：外界环境的刺激是通过人格的中介才起作用的，即对个人的行为具有调节功能7 7二、人格的结构（一）气 质1.气质的概念 气质是指个体心理活动的动力特征，表现为个体心理活动发生的强度、速度、稳定性和指向性。8二、人格的结构（一）气 质2.气质的类型学说 体液说 希波克拉底

3、按照哪种体液占优势划分的气质类型，该学说所确定的名称一直被延用。9二、人格的结构（一）气 质2.气质的类型学说 体型说（1）克雷奇米尔：矮胖型（躁狂气质）、瘦弱型（分裂气质）、筋骨型（黏着气质）、畸形型（2）谢尔顿：内胚叶型、中胚叶型、外胚叶型 10二、人格的结构（一）气 质2.气质的类型学说血型说血型说 古川竹二古川竹二提出：提出：A型、型、B型、型、O型、型、AB型型激素说激素说 伯曼伯曼提出提出 甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型、性腺型甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型、性腺型 11二、人格的结构（一）气 质2.气质的类型 12气质类型适合的职业胆汁质（A）导游员、推销员、节目主持人、新闻记者、外

4、事接待员、消防员、采购员等多血质（B）管理工作、服务工作、驾驶员、律师、警察、保安、行政人员、宣传工作者等粘液质（C）医生、法官、管理人员、会计、出纳、播音员、秘书、统计员、档案管理员、打字员等抑郁质（D）检验员、化验员、保管员、校对员、机要秘书、实验员、研究员13二、人格的结构（一）气 质2.气质的类型 14如何看待气质类型？l气质的稳定性与可塑性l气质类型没有好坏之分l气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率l气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应l气质类型能影响健康：不同气质类型的人情绪兴奋性的强度不同，适应环境的能力不同，进而影响健康15二、人格的结构（二）性格1.性格

5、的概念 指个体对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式的总和。16二、人格的结构（二）性格2.性格的分类 17二、人格的结构（二）性格3.性格与气质的关系 区别区别 A 气质具有明显的天赋性,气质没有好坏之分;而性格是后天获得的,具有明显的社会性,性格则有好坏之分。B 气质是生下来就有的,具有很强的稳定性.而性格则是在个体的生活实践活动中,随着个体的自我意识的发生发展而发生发展的。相对于气质而言，性格较易发生改变。18二、人格的结构（二）性格3.性格与气质的关系 联系联系 A 一定的气质对形成某些性格特征有重要影响。B 气质会影响性格的具体特征的表现形式。C 性格对气质有一定的制约作用。19第二节

6、 大学生常见人格问题大学生的人格特点大学生人格形成和发展的因素大学生人格发展的问题大学生不健康人格的成因分析20一、大学生的人格特点21（一）自我意识增强（二）多样化的人格特征（三）社会适应能力加强（四）个性发展不平衡21二、大学生人格形成和发展的影响因素22（一）生物遗传因素对遗传的作用的一致看法：1.遗传是人格因素不可缺少的影响因素。2.遗传因素对人格的作用随人格特质的不同而不同。在智力、气质等因素上，遗传因素的作用较重要；在价值观，信念，性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的因素更重要。22二、大学生人格形成和发展的影响因素23（二）社会文化环境因素社社会文化对人格影响的程度受会文

7、化对人格影响的程度受两方面两方面因素的影响：因素的影响：1.社会对成员顺应的要求：要求越严格，影响力越大。2.行为的社会意义：行为的社会意义越大，行为受到社会文化的影响越大。23二、大学生人格形成和发展的影响因素（三）家庭环境因素l 教养方式：1.权威型：对子女过于支配，孩子的一切由父母控制。孩子：消极、被动、依赖、服从、做事缺乏自主性。2.放纵型：父母对子女过于溺爱，甚至达到失控状态。孩子：任性、幼稚、自私、无礼、独立性差3.民主型：尊重孩子，给孩子一定的自主权和正确指导。孩子：活泼、快乐、直爽、自立、善于交往、富于合作。24（四）早期童年经验1.个性发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有

8、利于儿童的个性健康发展，不幸的童年会引发儿童不良性格的形成。但二者不存在一一对应的关系，溺爱也可使孩子形成不良个性特点，逆境也可磨炼出孩子坚强的性格。二、大学生人格形成和发展的影响因素25（四）早期童年经验2.早期经验不能单独对个性起决定作用，它与其他因素共同来决定个性。3.对于正常人来说，随年龄的增长、心理的成熟，童年的影响会逐渐缩小、减弱，其效果不会永久不衰二、大学生人格形成和发展的影响因素26（五）学校教育因素教师、校风、班风和同学关系等（六）个体主观因素二、大学生人格形成和发展的影响因素27三、大学生人格发展的问题（一）自 卑 自卑感是个体对自己排斥、不满、轻视、否定的情绪体验。28（

9、二）羞 怯害羞、胆怯，是一个人心理防御过强的结果。28三、大学生人格发展的问题（三）猜 疑 个体在认识、理解问题时，由于缺少事实依据和合理的思维逻辑而产生的怀疑态度。29（四）懒 惰害羞、胆怯，是一个人心理防御过强的结果。29三、大学生人格发展的问题（五）急 躁 急躁是神经系统的兴奋和冲动过度而出现的一种不良情绪，往往使人心神不宁，坐立不安。30（六）狭 隘“气量小”30三、大学生人格发展的问题（七）抑 郁 心境低落、丧失兴趣、精神状况不佳、自我评价偏低、消极悲观并伴有躯体化症状。31（八）焦 虑烦躁不安，思维受阻，行动不灵活，身体不舒服等症状。31三、大学生人格发展的问题（九）虚 荣 过分看

10、重荣誉和他人的赞美32（十）自我中心 过分自我中心的人往往以自我为核心，想问题、做事情，从“我”出发，不能设身处地进行客观思考，忽视别人批评和建议32四、大学生不健康人格的成因分析个体方面个体方面缺乏良好的心理素质学业困惑和人际交往障碍面对就业压力的困惑33四、大学生不健康人格的成因分析社会方面社会方面价值取向的多元学校及社会教育34第三节 大学生健全人格的塑造 健全人格的含义 如何完善自己的人格35一、健全人格的含义（一）健全人格的含义奥尔波特马斯洛36一、健全人格的含义（一）健全人格的含义内部心理和谐发展内部心理和谐发展智慧和能力有效地运用智慧和能力有效地运用正确处理人际关系正确处理人际关系健全人格健全人格37二、如何完善自己的人格（一）调整认知方式（二）给别人更多的关怀（三）加强自我锻炼，自我调控（四）积极的心态与情绪（五）善于交际，与人和谐相处（六）改造不良的性格38作业：1.简述气质的定义和类型。2.简述性格的定义和分类。3.大学生常见的人格问题有哪些？39谢谢谢谢!40