第五章-大学生创新能力培养与训练课件.ppt

1、01大学生创新能力的激发原理一、压力激发原理从心理学角度讲，压力是身体“战备状态”的反应，这是当人意识到某种情形、某个人或者某件事情具有潜在的威胁性的时候做出的反应。人的聪明才智需要在一定的压力下才能得到释放。人们常说“压力就是动力”“变压力为动力”，就是这样一个道理。人需要激情、紧张和压力，如果没有既甜蜜又痛苦的冒险滋味的“滋养”，人的机体根本无法维持。适度的压力可以激发人的免疫力，从而延长人的寿命。二、欲望激发原理人类的欲望是由人的本性产生的想达到某种目的的要求。人类的欲望是多样的，生存需要、享受需要、发展需要构成一个复杂的需要结构，并随着人们生活的社会环境和社会历史条件的变化而变化。在欲

2、望的推动下，人不断占有客观的对象，从而同自然环境和社会形成了一定的关系。通过欲望或多或少的满足，人作为主体把握着客体与环境，使客体及环境取得统一。在这个意义上，欲望是人改造世界、改造自己的根本动力，从而也是人类进化、社会发展与历史进步的动力。三、突变激发原理突变是一种客观存在的普遍现象，如生活中常见的急中生智、乐极生悲、药到病除等都是突变现象。人类的创新活动在于认识了这一突变的规律，主动地发现与运用突变。创新的机理是突变论，是对原有极限的突破。自然界、社会和人类思维的发展，都是一条不间断的量的渐进线，量的渐进过程发展到一定程度就要中断，即引起质变、飞跃。事物通过渐进过程的中断，才能实现由旧质到

3、新质、由一事物到另一事物的转化。创新的顿悟阶段，就是一种突变的反映。经过长期酝酿之后，因为某种机缘或是受到意外的刺激，我们的思想豁然开朗，灵感就会突然产生。四、刺激激发原理刺激在创新活动中具有特殊意义。获得知识、成就感等精神刺激都会产生创新动力。刺激的作用还常常在逆境中得以发挥。历史上往往有这样的情况，打击、压制、屈辱、苦难，凡此种种逆境，不仅不能扼杀一个天才，反而使其取得令人震惊的成就。一个人应具有越是遭遇挫折越是奋起抗争的精神状态和坚韧不拔的意志。也正是这种自强不息的精神，增强了中华民族的凝聚力和向心力，培育了中华民族的自立精神和在民族压迫面前的不屈精神。一个人在逆境当中，只要正确对待，坚

4、定信念，把困难作为开发智慧的钥匙和锻炼意志、增强能力的机会，就会在厄运中创造奇迹，在逆境中发现真理。五、超越激发原理美国心理学家马斯洛的“高峰体验理论”也具有指导意义。这个理论指出，人在进入自我实现和自我超越状态时可能感受到一种快乐至极的体验。他曾列举能产生高峰体验的情境和时刻，有爱情、审美感受、创造激情和灵感、领悟真理、顺产和母爱、与大自然的交融、体育比赛和翩翩起舞等。高峰体验是一种自我奖赏，尽管它产生的刺激因素各不相同，主观体验却彼此相似，这种时刻到来时，能产生强大的冲击波，使人摆脱一切怀疑、恐惧、压抑、紧张和怯懦。所以超越自我实际就是对人们创新能力的激发。02大学生创新的技法训练一、创新

5、技法概述（一）创新技法的含义和作用创新技法是创造学家根据创造性思维发展的规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。（二）创新技法的辩证性再好的方法也是相对的、辩证的。一方面，“法无定法”，另一方面，任何方法给人们提供的都只是一些要遵循的基本原则。（三）创新技法的分类目前，有代表性的创新技法分类方法主要有以下几种。一、创新技法概述（三）创新技法的分类第一，日本电气通信协会将常用的创新技法分为六类，分别是自由联想法、强制联想法、设问法、分析法、类比法和其他方法。第二，日本创造学会会长恩田彰和日本创造力开发所所长高桥浩将创新技法分成三类：（1）扩散发现技法，即围绕创新发明的对象

6、，利用发散思维来诱发出各种各样的创造性设想的创新技法。（2）综合集中技法，即通过收集情报信息，并按一定程序进行集中思维的创新技法。（3）创新意识培养技法，这是一种前期创新技法，其用意在于培养人的注意力，并诱发创新思维的萌芽。第三，我国东北大学、国家科委人才资源研究所创造力开发课题组将创新技法分为三类，分别是提出问题的方法、解决问题的方法和程式化的方法。第四，“台湾中华创意发展协会”将创新技法分为发散技法、收敛技法和统合技法三类。二、主要的创新技法（一）头脑风暴法1.头脑风暴法的含义和类型头脑风暴法是1938年由美国创新学家奥斯本首次提出，并于1953年正式发表的一种激发创新思维的方法。头脑风暴

7、法又称智力激励法、自由思考法、诸葛亮会议法等，而BS法是其最常见的简单称谓。它是一种通过小型会议的组织形式，让所有与会者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发与会者的创意及灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创新“风暴”。这种方法经过各国创新学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，包括奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等。二、主要的创新技法（一）头脑风暴法2.头脑风暴法的基本原则第一，自由畅想原则。第二，延迟批评原则。第三，借鉴改善原则。第四，以量求质原则。二、主要的创新技法（一）头脑风暴法3.头脑风暴法的实施程序头脑风暴法实施的可行性和有

8、效性是通过了一定的讨论程序和规则来保证的。头脑风暴法的具体实施程序通常分为以下五个阶段。（1）准备阶段（2）热身阶段（3）明确问题阶段（4）自由畅谈阶段（5）筛选阶段二、主要的创新技法（二）分析列举法分析列举法就是对事物特性（如特点、优缺点等）从逻辑上进行分析，以列举的方式把问题展开并列出其各方面的特性特征，用以启发创新设想，找到发明创造主题的创新技法。按照所列举对象的不同，分析列举法可以分为缺点列举法、希望点列举法、特性列举法、成对列举法等。二、主要的创新技法（三）组合法组合法是以综合分析为基础，按照一定的原理或规则，将两种或两种以上的技术、产品、学说进行适当叠加和组合，从而获得新事物和新系

9、统的创造方法。组合法主要有主体附加、同类组合、异类组合、重组组合、辐射组合和坐标组合六种方法。二、主要的创新技法（四）设问法设问法具有以下两个特征：（1）以提问的方式寻找发明的途径。（2）能从不同角度等多方面进行设问检查和思维变换，有助于突破思维定式。设问法中的典型技法有奥斯本检核表法、5W1H法以及和田十二法。三、其他创新技法（一）卡片整理型技法（二）物场分析法（三）信息法（四）观察法（五）实验法个人创新能力培养与团队创新能力构建03一、个人创新能力培养（一）学习能力的培养1.树立坚定的学习信心2.锻炼顽强的学习意志3.善于思考的学习习惯4.掌握科学的学习方法5.培养稳定的学习情绪一、个人创新能力培养（二）记忆能力的培养1.锻炼记忆能力2.讲究记忆卫生3.掌握记忆技巧一、个人创新能力培养（三）分析能力的培养1.唯物辩证法2.矛盾分析法3.数学分析法4.系统方法5.信息方法二、团队和组织创新能力构建（一）团队创新能力构建创新团队的编队理念和方式有以下两种基本类型。1.强调思想互动模式2.强调纵向管理模式二、团队和组织创新能力构建（二）创新组织整体创新能力构建1.通过组织建设提升整体新能力2.通过创新实践培养多方面的创新人才，提升整体创新能力