《21声音的产生与传播》说课课件.ppt
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1、2022-10-1312.12.1声音的产生与传播声音的产生与传播2022-10-132一、教材分析一、教材分析(一)教材的地位和作用本节是学生接触初中物理的第二章,在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此,能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美,激发起学生学习物理知识的兴趣,初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识,就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地突破以上难点,落实新课标的精神,我在教学中努力实现三个转变:(1)由重知识传授向重学生发展转变;(2)由重教师“教”向重学生“学”转变;(3)由重结果向重过程转变。总
2、之,通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习,使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。2022-10-133(二)教学内容及教材特点全节共分三个部分:声音的产生,声音的传播,声速和回声。具有如下特点:1)重视与日常生活和生产应用的联系。2)重视科学探究活动。3)重视对学生能力的培养。4)重视内容呈现的多样化。2022-10-134(三)教学目标1、知识与技能。1)知道声音是由物体的振动产生的。2)知道声音需要在介质中传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。3)知道声速跟介质的种类和介质温度有关。2、过程与方法 1)运用观察和实验,来探究声音产生的实质,经历不同
3、介质传播声音的探究过程。2)通过学习活动,培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力,使学生掌握初步的研究问题的方法。3、情感态度与价值观 1)通过教学中的师生互动、生生互动,激发学生的学习兴趣,和对科学的求知欲望,逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2)通过合作和交流,培养学生主动和他人合作的精神。2022-10-1354、教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播。5、教学难点组织指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论。2022-10-136(四)、教学准备教具:音叉,气球,蜡烛,火柴,录音机,真空铃实验器材,多媒体课件。学具:橡皮筋,钢尺,
4、小鼓,音叉、纸。(五)课时安排:1课时2022-10-137二、二、学情分析学情分析八年级学生,在数学、自然科学、生活阅历方面,已经积累了大量的物理素材和学习能力,并且这个年龄段的孩子,好奇心、动手实验的能力比较强,易于接受物理这门学科。但抽象思维能力较弱,要在教学过程中有意识培养。2022-10-138三、教法、学法分析三、教法、学法分析 本 节课教学,属于知识探究性教学,在教师的导控下,创设教学情境,提出探究问题,学生边观察边思考,并通过采取分组实验及演示实验来进行论证。通过小组交流进行归纳总结,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性,充分体现教师主导,学生主体的教学原则。具体方法:教师引
5、导探究法,学生自主探究法,讨论法,实验法,观察法,多媒体辅助教学法。2022-10-139四、教学程序设计四、教学程序设计流程流程(一)(一)、创设情境,引入新课、创设情境,引入新课(4分钟分钟)(二)、实验探究,开始新课(二)、实验探究,开始新课(28分钟分钟)1通过探索性活动探究声音的产生(通过探索性活动探究声音的产生(10分钟分钟)2通过类比引出声波的概念(通过类比引出声波的概念(2分钟分钟)3探究声音向外传播有没有条件呢?(探究声音向外传播有没有条件呢?(9分钟分钟)4创设情境,提出问题,引入声速(创设情境,提出问题,引入声速(4分钟分钟)。)。5.回声及其应用(回声及其应用(3分钟分
6、钟)(三)、回顾总结、重温要点(三)、回顾总结、重温要点(2分钟分钟)(四)、巩固升华。(四)、巩固升华。(5分钟分钟)(五)、作业布置(五)、作业布置 2022-10-1310四、教学程序设计四、教学程序设计(一)(一)、创设情境,引入新课、创设情境,引入新课 (4分钟分钟)通过播放多媒体课件通过播放多媒体课件,使学生有身临使学生有身临其境的感觉,激发学生的好奇心和求其境的感觉,激发学生的好奇心和求知欲。知欲。2022-10-13112022-10-1312(二)、实验探究,开始新课(二)、实验探究,开始新课(28分钟分钟)1通过探索性活动探究:通过探索性活动探究:声音的产生声音的产生(10
7、分钟分钟)2022-10-1313 1.1.纸张纸张 2.2.钢尺钢尺 3.3.自己自己 4.4.橡皮筋橡皮筋 抖动抖动 伸出桌面少许,拨动伸出桌面少许,拨动 说话发声说话发声 拉紧后用手拨动拉紧后用手拨动你能让他们发出声音吗?你能让他们发出声音吗?2022-10-1314感受共同特征:感受共同特征:1.纸张发声时在振动振动;2.直尺发声时在振动振动;3.人说话时声带在振动振动 4.橡皮筋发声时在振动振动。声音是由于物体声音是由于物体振动振动而产生的而产生的.2022-10-1315师生共同体验:录音机放出优美音乐,将点燃的蜡烛、气球放在录音机喇叭前,进行观察。看到烛焰、气球在跳舞。师生交流讨
8、论得出:是因为喇叭在振动引起烛焰、气球在跳舞。做这个实验的目的就是让学生学会微小现象放大的实验方法。利用这种方法研究以后的物理问题。2022-10-1316深入研究:深入研究:敲响的鼓,用手按住。敲响的鼓,用手按住。得出:得出:振动振动停止停止,发声也,发声也停止停止2022-10-1317事例交流:你能列举一些有趣的发声例子吗?2022-10-131818一些动物如何发声的:一些动物如何发声的:大多数鸟:腹部的鸣膜振动发出的。蜜蜂:翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀:也是翅膀振动发出的“叫声”。一些乐器如何发声的:一些乐器如何发声的:二胡:靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。笛子:靠管内的空气振
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