人教部编版道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》优秀教案（共含2课时）.docx

1、人教社道德与法治三年级下册第一单元第3课我很诚实教学设计课题三年级下册第一单元第3课我很诚实教材分析本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元我和我的同伴的学习主题是自我与同伴，第3课我很诚实体现了对学生交往品质的引领。我很诚实由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。学情分析 小学三年级是儿童诚实品格形成

2、的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。面对当今社会实际和学生实际，借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处

3、世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。教学目标1.知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害己。 3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，养成诚实的美德。课时安排2课时第一课时诚实与说谎教学内容 诚实与说谎课时目标1.认识诚实，知道诚实就是不虚假，不说谎。2.懂得说谎不但害人，更会害己。3.能克服胆怯心理和虚荣心理，不弄虚作假。教学重难点重点： 懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。难点： 知道讲诚信靠自觉，即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。教学准备故事、板贴、课

4、件等教学过程活动一：听故事导入新课1.播放视频：狼来了的故事。2.导语：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？预设2：不喜欢，因为他撒谎。预设2：不喜欢，他因为撒谎，结果别人都不信任他，没人救他追问：那么他该怎样做才能变成一个大家喜欢的放羊娃呢？预设：他要诚实（出示课题：3 我很诚实。）4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听听生活中的故事吧。活动二：生活创境说诚实1.导语：课件出示教材第l6页三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？2.出示任务：赞成的你就在图片上点一点。说说为什么你不赞成呢？3.辨一辨：诚实与说谎真话与假话。预设1：赞成李东的做法。虽然别人不知道是他弄得，但

5、他还是主动道歉，勇于承认。（诚实，说真话）预设2：张敏的做法是错的，她说谎了。（说谎，说假话）预设3：邓彬的做法是对的，面对老师的表扬，他能说出实情，不贪功，他很诚实。（诚实，说真话）小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是（出示：实话实说、实事求是）。4.交流：生活中还有哪些诚实的人和事？结果怎么呢？预设1：有一次，我把爸爸最喜欢的花瓶打碎了，我跟爸爸实话实说，承认错误，爸爸没有生气，原谅了我。4.写一写：打开教材第l6页，看右下图的内容，写一写“我心中的诚实行为”设计意图：通过辨别生活中真话和假话，知道诚实就是实话实说，不说谎。活动三：故事分享知传统1.导语：有一个人说了真话，别人

6、却说他太傻了，这到底是为什么呢？同学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。2.出示任务：出示教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种 观点吗？为什么？3.反馈指导：学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎善和恶。分享诚实的故事，“王孬子”无偿物归原主500万 在临近销售截止日期时，王声林为孙某选了一组100元的彩票，随后和自己买的彩票叠在一起放入抽屉。当晚，市体彩中心工作人员打来电话祝贺站点中了500万元大奖，紧接着省体彩中心也来电，确认了中奖彩票号码紧张兴奋的王声林赶紧核对所买彩票号码，最终发现中奖彩票出现在为孙某代买的那沓里。500

7、万，号码是自己做的主，钱是自己出的，放入抽屉的彩票也只有自己能分清，而且孙某还不知所买号码有了500万，可以还清家里近几十万元的外债，可以让家人过上好日子，是占为己有还是如实交给孙某？王声林并没有过多考虑，他很快向孙某道贺，如实送出那张中奖500万元的彩票。王声林“诚实让奖”的消息在当地传开了，很快，人们为王声林取了个雅号“王孬子”。中央电视台先后4次邀请他参加道德与法、人与社会、实话实说、大家看法等栏目访谈，在全国引起热烈反响。他对一些不能理解自己行为的人说：“如果再发生这种事情，我还会这样做。虽没有暴富，但我心里无愧，对当初的选择永不后悔！”现在的“王声林”继续秉持着诚信，经营着他的“王孬

8、子彩吧”，彩吧的人气仍然是那么的旺，他的销售站点生意兴隆，蒸蒸日上。“王孬子”三个字是王声林诚信的代名词，在他的人生价值里，“诚信”将远远超过五百万！做个诚实的孩子一个星期天的早上，我和姐姐到外面去买早点吃，走着走着就到一家克莉丝汀面包店，我们挑了两只面包，我就到收银台付钱了，我从口袋里拿出10元钱给了阿姨，阿姨找了我2元钱。这时，我又到面包架旁看价钱，算了一下，“价钱不对呀？”我说。姐姐听到我的说话声，连忙问：“怎么啦？”我把收银员阿姨算错钱的事告诉姐姐，姐姐也去看了一下价钱说：“是算错了。”于是，我连忙跑到收银台前对阿姨说：“阿姨，你多找我1.5元钱。”阿姨马上又算了算，果然多找1.5元钱

9、。阿姨微笑着对我和姐姐说：“真是对诚实的姐妹呀！”我和姐姐一起说：“这是我们应该做的。”到了家后，我的心里还美滋滋的呢！ 其实，我们身边有很多讲诚信的人，希望我们大家都做一个诚实守信的人。诚实故事会：同学们，课前我们也收集了有关诚实的故事，让我们一起来分享交流吧！（学生通过画一画、讲一讲、演一演、议一议等形式，分享课前准备的诚实故事）4.小结：从古至今，诚实是我们中华民族的传统美德，做人千万条，诚实第一条。（出示：传统美德、做人千万条，诚实第一条）设计意图：通过故事分享得出结论：诚实是中华民族传统美德，诚实有时会付出一定代价，却有更大的收获。活动四：案例演绎引深思1.导语：同学们，现在小文同学

10、又为什么会说谎呢？让我们来看看吧。2.出示任务出示教材第18页情境图，课件画外音讲述故事。思考：小文为什么说家里养了金鱼？3.反馈指导：分组讨论，找到小文说谎的原因。分组创编故事，后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？学生共同编排演一演，帮帮小文。4.小结：小文因为爱面子、虚荣心而说谎，最后丢了面子。在同学们的帮助下他找到了自己说谎的原因，从而得到了大家的原谅，相信他一定会用实际行动改正的。（出示：不虚荣）设计意图：围绕事例引发思考并讨论，明白有时说谎是因为虚荣心，克服虚荣心才能做到诚实。活动五：情境分析出主意1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听。2.出示

11、任务：出示并阅读教材第19页图片。请你判断一下，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗 ？3.反馈指导：学生交流讨论，分析说谎原因。学生情景再现，给李宏和张芳出主意，帮助他们摆脱困境。教师在以上环节相机提出：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？你应该吸取什么教训？（写一写，投在前面老师设置的烦恼信箱中）（4）教师随机抽取烦恼进行讨论，也可以进行补充。烦恼1：小华学习不太好，每次考试成绩低于80分，回到家他的妈妈就要打他一顿，这次小华又考了79分，小华偷偷的把分数改成了89分。烦恼2：有一次，数学课上，老师对数学题答案，让做对的同学举手。结果，全班同学都做对了，就小

12、飞一个人做错了，但小飞也举手了烦恼3：小雪的妈妈给她买了一件新衣服，穿起来很漂亮，小丽看到小雪的新衣服当面就说：“告诉你，我妈妈给我买的一件新裙子比你的还要漂亮。”而事实上，小丽的妈妈并没有给她买过新裙子。（通过不记名投入烦恼信箱，保护孩子隐私）（5） 能结合情境说说，他们当时是怎么想的吗。 预设：害怕挨揍；好胜、怕同学瞧不起自己；虚荣4.小结：同学们这些都是人之常情，但我们不能因为害怕、好胜和虚荣而说谎要做一个诚实的人。（出示：不胆怯、不好胜）设计意图：利用学生生活中常见的不诚实现象，调动学生已有的生活经验，明白弄虚作假并不能真正的解决问题，从思想上避免说谎话的现象。活动六：拓展延伸1.导语

13、：同学们， 我们身边还有哪些诚实行为呢？2.出示任务：“做人千万条，诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上，如果发现我们身边诚实的人和事，立即记录下来张贴在这块板贴上。3.反馈指导：班级内评选“诚实星”，向身边的榜样学习。4.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。板书设计：3 我很诚实诚实是什么诚实是美德说谎的原因与危害 第二课时让诚实伴随我成长教学内容 “主动承担责任”、“善意谎言与恶意谎言”课时目标1.在当事人不知情的情况下做错事，学会主动向对方说明情况并承担相应责任。2.了解善意谎言与恶意谎言二者区别，知道如何在人际交往中

14、真正做到诚实。教学重难点重点：学会勇于承担自己的责任。难点：区分两种“谎言”，正确辨别生活中诚实与不诚实的行为。教学准备收集身边的诚实小故事，名言警句。教学过程活动一：谈话导入同学们，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。（出示课题）活动二：榜样力量传美德1.提问：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？3.反馈指导：

15、分组讨论，交流。学生议一议：诚实的品质多么珍贵。如果你遇到这些情况？你会怎么做？预设：自己做错了事，即使当事人不知道，也应主动说明情况（教师送出 “诚实星”）4.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。设计意图：张强的事例让学生从另一个角度理解诚实的行为：如果自己做了错事，即使当事人不知情，也应当主动向当事人说明情况并承担相应的责任。活动三：情境表演促导行1.思考：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？3.反馈指导：分组讨论交流，你该怎么做？小组创编情境。学生演一演：做一个诚实的人。三组学生上台表演教材中的三个情境。从商店买东西回

16、家后，发现售货员多找了 几元钱，我该测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该（教师相机送出 “诚实星”）4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。设计意图：通过情境表演唤醒学生的生活经验，真正让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。 活动四：行为辨析分善恶1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。3.反馈指导：分组讨论后，选择代表说。（教师送出“诚实星”

17、）学生赞一赞：善意是宝石和黄金。4.播放微课善意的谎言第一部分：（动画讲述一个善良的谎言的故事）剧情：一个老妈妈得了肾病，如果不换肾的话生命就会受到威胁，这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾，这可疼坏了老妈妈，老妈妈强烈反对，说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源，可是要等到这样的肾源真是很不容易，儿子怕耽误了母亲的病情，于是和家人商量后，骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲，手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的，最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房，妈妈是不知道的，当妈妈想见大儿子时，家人只是骗她说儿子去出差了。（1） 提问：视频中大儿子和家人们撒谎了吗？应不

18、应该被批评？你怎么看。预设：撒谎了，但是不应该被批评，他是怕母亲担心（2） 追问：可是我们刚才说过了，撒谎是不对的？预设：因为这是一个善意的谎言（3） 追问：什么叫善意的谎言？ 预设：虽然撒谎了，但出发点是好的，是善意的。 小结：行为是说谎，但是目的是好的，这样的谎言，就是善意的谎言。5.交流：在生活中，你还能举出善意的谎言的例子吗？学生交流6.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。设计意图：在学生充分了解诚实的基础上，理解身边的人甚至亲人说的一些善意谎言。引导学生思考：同样是说谎的行为，但二者的不同之处在于一个是向善的，一个是向恶的。活动五：诚实是中华传统美德1.过渡：同学们，我们国家自古以来就特别重视诚实，你知道哪些关于诚实的名人名言吗？ 2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。3.反馈指导： 指导学生理解第21页名言。 课后收集诚实故事和诚实名言。 4.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。围绕“诚实”主题设计制作手抄报，在班级评比展示。板书设计：3 我很诚实 主动承担责任 善意谎言第 9 页