人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案.doc
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1、猜字谜教学设计教材分析猜字谜一课有两则字谜,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣闻性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律,可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力。第一课时一、教学目标1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察教师范写等方法,会写“字、左、右
2、、红”4个生字。2.能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。3.猜出谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。二、教学重难点了解合体字的构字特点,能结合谜面,说说猜谜的根据。三、教学过程(一)联系“元宵”揭示课题1.(出示图片)联系元宵节,让学生说说图中小朋友们在干什么。2.讲解元宵节的习俗,引出猜灯谜。3.我们来猜一个试试:刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底),字谜的谜底就是一个字。4.书写指导:字。(二)初识谜语,识字正音1.本课有两则谜语,这节课我们先来学习第一则谜语,老师给大家读一下第一则谜语,同学们仔细听,听准字音。2.导学:多有趣呀!你
3、们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。3.认读生词“相遇 喜欢 最怕”带拼音读词,去掉拼音读词,4.认读生字。“相 遇 喜 欢 怕”(三)读文猜字,说说理由1.读准了生字,课文一定能读得更流畅了,再读读第一则谜语,看看能猜出谜底吗?谜底现在就藏在“红灯笼”的后面,等会儿谁猜对了,就把它奖励给你。2.现在我们到文中去找找线索吧!线索一:“左边绿,右边红,左右相遇起凉风。”1.读句后,我们推断谜底是个左右结构的字。2.谜语中说的是“谁和谁相遇?”,什么是“相遇”?在生活中,有哪些相遇呢?课件演示 落实“遇”,关注走之底。过渡:我们已经知道了这个字的结构了,左右两个部件是怎样的,
4、我们继续找找线索。线索二:“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。”1.“绿的喜欢及时雨”, 同学们平时喜欢什么呀?(有的喜欢运动,有的喜欢读书,有的喜欢音乐”) “喜”是会意字,上面部分“壴”表示擂鼓庆祝,下面的“口”表示欢笑,所以“喜”表示人们在庆祝活动中欢笑,我们经常在喜庆的日子和场合中能见到这个字。2.“欢”字,你有好方法记住它吗?我们可以用“加一加”的方法,左边一个“又字旁”右边一个“欠”就组成了“欢”可以组词,欢乐 欢笑 欢心 “又”在做偏旁时,书写时要小一些,注意第二笔捺要变成点。3.谜语中“及时雨”就是农作物需要雨水时,下起的雨就是及时雨,这说明左边的部件是绿色的植物。4.再看看红的
5、最怕水来攻。生活中你有怕的时候吗?人害怕的时候心理好紧张,所以“怕”字左边是“竖心旁”,想一想红色的最怕水的是什么呀?(火)5.再回想一下前面,和火能组成字的,绿色的喜欢及时雨的,是“禾”禾苗的“禾”。揭晓谜底,第一则字谜的谜底是“秋”(4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。总结:禾+火=秋,由两个或两个以上单字组成的汉字叫合体字,如我们学过的生字:“李 霜 张”等今天同学们多会学习呀,不仅猜出了字谜,还认识了合体字。接下来,我们来书写生字。(四)分析字形,指导书写。1. 课件出示生字:字 左 右 红2.导学:这几个生字,你能给它们按结构分类吗?上
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