医学统计学习题(计量)课件.ppt
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- 关 键 词:
- 医学 统计学 习题 计量 课件
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1、选择题选择题1.医学统计工作的基本步骤是医学统计工作的基本步骤是A.调查、搜集资料、整理资料、分析资料调查、搜集资料、整理资料、分析资料B.统计资料收集、整理资料、统计描述、统计资料收集、整理资料、统计描述、统计推断统计推断C.设计、搜集资料、整理资料、分析资料设计、搜集资料、整理资料、分析资料D.调查、统计描述、统计推断、统计图表调查、统计描述、统计推断、统计图表E.设计、统计描述、统计推断、统计图表设计、统计描述、统计推断、统计图表C1高等课堂2.统计分析的主要内容有统计分析的主要内容有A.描述性统计和统计学检验描述性统计和统计学检验B.总体估计与假设检验总体估计与假设检验C.统计图表和统
2、计报告统计图表和统计报告D.描述性统计和分析性统计描述性统计和分析性统计E.描述性统计和统计图表描述性统计和统计图表D2高等课堂3.抽样误差是指抽样误差是指A.不同样本指标之间的差别不同样本指标之间的差别B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生样本指标与总体指标之间由于抽样产生的差别(参数与统计量之间由于抽样而产生的的差别(参数与统计量之间由于抽样而产生的差别)差别)C.由于抽样产生的观测值之间的差别由于抽样产生的观测值之间的差别D.样本中每个个体之间的差别样本中每个个体之间的差别E.随机测量误差与过失误差的总称随机测量误差与过失误差的总称B3高等课堂4.概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值
3、,概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值,以下对概率的描述哪项是错误的以下对概率的描述哪项是错误的A.其值的大小在其值的大小在0和和1之间之间B.当样本含量当样本含量n充分大时,我们有理由将频率近似充分大时,我们有理由将频率近似为概率为概率C.随机事件发生的概率小于随机事件发生的概率小于0.05或或0.01时,可认为时,可认为在一次抽样中它不可能发生在一次抽样中它不可能发生D.必然事件发生的概率为必然事件发生的概率为1E.其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到E4高等课堂5.统计学中所说的总体是指统计学中所说的总体是指A.任意想象的研究对象的全体
4、任意想象的研究对象的全体B.根据研究目的确定的研究对象的全体根据研究目的确定的研究对象的全体C.根据时间划分的研究对象的全体根据时间划分的研究对象的全体D.根据人群划分的研究对象的全体根据人群划分的研究对象的全体E.根据地区划分的研究对象的全体根据地区划分的研究对象的全体B5高等课堂6.均数和标准差的关系是均数和标准差的关系是A.愈大,愈大,s愈大愈大B.愈大,愈大,s愈小愈小C.s愈大,愈大,对各变量值的代表性愈好对各变量值的代表性愈好D.s愈小,愈小,与总体均数的距离愈大与总体均数的距离愈大E.s愈小,愈小,对各变量值的代表性愈好对各变量值的代表性愈好xxxxxE6高等课堂7、对于均数为、
5、对于均数为,标准差为,标准差为的正态分布,的正态分布,95的变量值分别范围为:的变量值分别范围为:A、B、1.961.96 C、01.96D、1.96E、2.582.58B7高等课堂8、设、设x符合均数为符合均数为标准差为标准差为的正态分布,的正态分布,作作 z=(x)/的变量转换,则:的变量转换,则:A、z符合正态分布,且均数不变符合正态分布,且均数不变B、z符合正态分布,且标准差不变符合正态分布,且标准差不变C、z符合正态分布,且均数和标准差都不变符合正态分布,且均数和标准差都不变D、z符合正态分布,但均数和标准差都改变符合正态分布,但均数和标准差都改变E、z不符合正态分布;不符合正态分布
6、;D8高等课堂9、从一个数值变量资料的总体中抽样,产、从一个数值变量资料的总体中抽样,产生抽样误差的原因是:生抽样误差的原因是:A、总体中的个体值存在差别;、总体中的个体值存在差别;B、总体均数不等于零、总体均数不等于零;C、样本中的个体值存在差别;、样本中的个体值存在差别;D、样本均数不等于零;、样本均数不等于零;E、样本只包含总体的一部分。、样本只包含总体的一部分。A9高等课堂10、在同一总体中作样本含量相等的随机抽、在同一总体中作样本含量相等的随机抽样,有样,有99的样本均数在下列那项范围内?的样本均数在下列那项范围内?A、2.58 B、1.96 C、2.58 D、1.96 E、2.58
7、xxsxxsxxxsA10高等课堂11、t分布与标准正态分布相比:分布与标准正态分布相比:A、均数要小;、均数要小;B、均数要大;、均数要大;C、标准差要小;、标准差要小;D、标准差要大;、标准差要大;E、均数和标准差都不同。、均数和标准差都不同。D11高等课堂12、由两样本均数的差别推断两总体均数的差别,、由两样本均数的差别推断两总体均数的差别,所谓差别有显著性是指:所谓差别有显著性是指:A、两样本均数不等;、两样本均数不等;B、两总体均数不等;、两总体均数不等;C、两样本均数和两总体均数都不等;、两样本均数和两总体均数都不等;D、其中一个样本均数和总体均数不等;、其中一个样本均数和总体均数
8、不等;E、以上都不是。、以上都不是。B12高等课堂13、要评价某市一名、要评价某市一名8岁女孩的身高是否偏高或偏矮,岁女孩的身高是否偏高或偏矮,应选用的统计方法是:应选用的统计方法是:A、用该市、用该市8岁女孩身高的岁女孩身高的95或或99正常值范围来正常值范围来评价;评价;B、作身高差别的假设检验来评价;、作身高差别的假设检验来评价;C、用身高均数的、用身高均数的95或或99的可信区间来评价;的可信区间来评价;D、不能作评价;、不能作评价;E、以上都不是。、以上都不是。A13高等课堂14、某市、某市250名名10岁男孩体重有岁男孩体重有95的人在的人在18到到30范围内,由此可推知此范围内,
9、由此可推知此250名男孩体重的标准名男孩体重的标准差大约为:差大约为:A、2;B、2.326;C、6.122;D、3.061;E、6。C14高等课堂15、医学中确定参考值范围时应注意:、医学中确定参考值范围时应注意:A、正态分布资料不能用均数标准差法;、正态分布资料不能用均数标准差法;B、正态分布资料不能用百分位数法;、正态分布资料不能用百分位数法;C、偏态分布资料不能用均数标准差法;、偏态分布资料不能用均数标准差法;D、偏态分布资料不能用百分位数法;、偏态分布资料不能用百分位数法;E、以上都不是。、以上都不是。C15高等课堂16.描述一组偏态分布资料的变异度,以下列哪个指描述一组偏态分布资料
10、的变异度,以下列哪个指标为好。标为好。A.全距全距B.四分位数间距四分位数间距C.标准差标准差D.变异系数变异系数E.方差方差B16高等课堂17.正态曲线下、横轴上,从均数正态曲线下、横轴上,从均数到到1.96的面积为的面积为A.95%B.45%C.97.5%D.47.5%E.不能确定(与标准差的大小有关)不能确定(与标准差的大小有关)D17高等课堂18.计算中位数时,要求计算中位数时,要求A.组距相等组距相等B.组距相等或不等组距相等或不等C.数据分布对称数据分布对称D.数据呈对数正态分布数据呈对数正态分布E.数据呈标准正态分布数据呈标准正态分布B18高等课堂19.19.t t分布曲线和标准
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