二年级秋学期科学上册教案.docx

1、教材分析及教学总体设想一指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产

2、中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。三总体设想密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1 .亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的

3、学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2 .获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3 .发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4 .培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。5 .鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6 .养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。四课

4、时安排与实施策略每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。二。二年度秋学期教学课时安排计划进度安排周次日期单元课题执行情况19.5-9.9地球家园中有什么129.12-9.16地球家园中有什么139.19-9.23土壤-动植物的乐园149.26-9.30观察月相1510.1-10.5国庆放假0610.8-10.12各种各样的天气1710.15-10.19各种各样的天气1810.22-10.26不同的季节1910.29-11.2做大自然的孩子11011.5-11.9复习11111.12-11.16期中考试01211.19-11.23做大自然的孩子11311.26-11

5、.30我们生活的世界11412.1-12.5不同材料的餐具11512.8-12.12书的历史一神奇的纸11612.15-12.19椅子不简单11712.22-12.26做一顶帽子11812.29-1.2复习1191.5-1.9复习201.12-1.16期末考试学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯、逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小

6、组探究的活动方式。择优促差措施1 .认真备课，课前准备好相关的的教学器材，尽量让学生在实践中获得知识，积极为学生创造良好的科学学习氛围。2 .有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。第_1_单元第_1_课时（总第_1_课时）备课人：一某某某课题地球家园中有什么课型新授教学目标1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地2.能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森、阳光、动植物、人类、空气等。3.愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解，要珍

7、惜和爱重点知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。难点愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解，要珍惜和爱教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案一、视频或图片导入：播放一些地球在宇宙中的视频,让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么1 .提问：在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？2 .播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。3 .讨论三、动手画一画。老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师:你们想不想画一张属于自己

8、的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、交流和总结各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。教师小结:地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。板 书 设 计地球家园中有什么陆地：山川植物空气水阳光教学反思教案检查等次签名时间第_1单元第一2课时（总第2课时）备课人：某某某课题地球家园中有什么课型新授教学目标1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人

9、类赖以生存的地2.能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森、阳光、动植物、人类、空气等。3.意识到保护地球家园的重要性。重点学生自己通过观察说出地球上的东西。难点学生自己通过观察说出地球上的东西。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案一、视频或图片导入：播放一些地球在宇宙中的视频,让学生回顾上节课的知识。二、深入了解地球上有什么在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀?”学生回答。三、动手画

10、一画。老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师:你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、交流和总结各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发言教师小结:地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。板书设计地球家园中有什么地球：我们赖以生存的唯一家园教学反思教

11、案检查等次签名时间第_1单元第一2课时（总第3课时）备课人：某某某课题土壤-动植物的乐园课型新授教学目标1.知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物2.通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系.重点了解动植物和土壤具有紧密的联系.。难点了解动植物和土壤具有紧密的联系.。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案一、视频或图片导入：1 .出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。2 .观察土壤提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。组织交流，说说自己的观察发现。（说明：没有橡胶棒也可以用

12、筷子、镶子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。）二、聚焦（预设5分钟）1 .聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？三、探索（预设20分钟）1 .讨论活动要求和注意事项提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？学生自由推测和发言。3.学生到校园里进行观察，及时记录。四、研讨（预设7分钟）1 .完成班级记录表（校园土壤“居民”统计）学生自由发表，教师在黑板上记录，不断补充。2 .统计：发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？3 .交流：描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。尽量让多个学生发言

13、，并提醒其他同学认真倾听。五、拓展（预设3分钟）1 .欣赏视频：常见的农作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）2 .介绍拓展活动：土壤里的动物观察。板书设计土壤动植物的乐园动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀植物：小草、植物1教学反思教案检查等次签名时间第_1_单元第一2课时（总第4课时）备课人：某某某课题观察月相课型新授教学目标1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。2.能坚持客观及时的记录。重点学生自己通过观察说出地球上的东西。难点学生自己通过观察说出地球上的东西。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案一、课前观察活动在课前提前一周布置观察月相的任务，讲解教材上记录月相的两种方法

14、，让学生在活动手册上记录观察到的月相。二、导入1 .前段时间老师布置了观察月亮的任务，很多同学每天都在坚持观察记录，表扬一直坚持的同学们！真的太棒啦！老师也在每天观察，这是我拍到的一组图片，你发现图片中的月球有什么不同吗？（学生会说到形状不同）2 .教师讲解月相概念：月球本身不发光，我们在地球上看到的是月球被太阳照亮的部分，我们把月球明亮部分的形状叫做月相。今天我们就一起来观察月相（板书课题）。三、探索1 .我可以用怎样的方法来记录图片中的月相呢？2 .PPT出示月相的两种记录方法，师任选一幅图片实物投影演示。3 .学生选择自己喜欢的方式记录聚焦部分的月相，并小组内交流，请两位同学展示，教师和

15、其他同学点评。4 .我们会记录月相了，你会描述他们吗？老师这里还有一组月相的图片，请你们观察并思考如何描述这些月相。5 .学生描述图片中的月相，教师记录下学生的描述。6 .同学们过去的一周中，你看到的月相是什么样的呢？每位同学都把你观察记录的月相在小组内说一说，最后每个小组推荐一个同学来分享。三、研讨1.老师出示一组月相图片，通过你观察记录的月相和老师连续观察一段时间的月相，你发现了什么？这些不同夜晚的月相相同吗？2 .提问：连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？3 .小结：不同的夜晚的月相可能不同；连续观察几天观察到的月相在逐渐发生变化，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。（板书）。四

16、、拓展接下来一段时间，请同学们继续坚持观察记录月相，比一比看谁能坚持观察记录完30天的月相！板书设计观察月相初一十五教学反思教案检查等次签名时间第_2一单元第_1课时（总第一“课时）备课人:_某某基课题各种各样的天气课型新授1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的教区别.学2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。目标重点会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。难点会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案第一学程学习任务：说说我们知道的天气主问题1:说说我们知道的天气，我们如何区分不同的天气？学法指导第一步：自学要求（学法

17、指导设计）阅读二年级上册科学教材第14页，说说我们知道的天气，并根据不同图片中呈现出来的天气特征来表达如何区分不同的天气？把相关内容记录在学生活动手册上。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时补充内容。（2）汇总意见。组内进行初步的汇总和整理。规范语言表述一一我知道的天气有我区分不同天气的方法日（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：为了启发学生充分表达自己所

18、知道的天气，并能通过自主思考与小组合作共同研究天气的变化。主问题1预设答案天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。三、总结板书设计各种各样的天气阴、晴、雨、雪、风教学反思教案检查等次签名时间第_2单元第1课时（总第2课时）备课人：.某某某课题各种各样的天气课型新授教学目标1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。重点会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案第二学程学习任务：研究各种各样的天气对我们生活的影响。主问题2：说说天气对我们生活的影响？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）阅读

19、二年级上册科学教材第15页，结合“干旱的庄稼”“大风折断的树枝”“风能和太阳能发电”“小孩玩雨水”等图片，说说天气对我们生活的影响。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学。（2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：为了让学生多维度的联系生活实际，想一想常见的天气对于我们生活的有利影响和不利影响。主问题2预设答案增加总括句一一常见的天气对于我们的生活有有利影响和不利影响

20、。降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。三、研讨（教学总结）阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。难点板书设计各种各样的天气干旱农作物生活困难教学反思教案检查等次签名时间第_2单元第_1_课时（总第上课时）备课人：.某某某课题不同的季节课型新授教学目标1.一年中季节变化的典型现象各不相同。2.会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。重点会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。难点会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二

21、次备案一、聚焦（教学导入）师可以从“各种各样的天气”的内容承接过来。二、探索（教学过程）学习任务：探究不同的季节主问题1:展示我们课前收集到的有关四季的资料，举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有什么变化？学法指导阅读二年级上册科学教材第18页，展示我们收集到的有关四季的资料，举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有什么变化？把相关内容记录在导学单上。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时补充内容。（2）汇总意见。组内进行初步的汇总和整理。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工（合理分工，可以按照季节进行汇报划分，春天夏天秋天冬天；也可以按照

22、类别进行划分，不同季节动物植物人们）做好展讲准备。学习任务：拼贴一张四季变化图。学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）阅读二年级上册科学教材第18页，将一张白纸分成4个区域，分别标上“春”“夏”“秋”“冬”；将词语剪下并贴在相应的区域中，将结果记录在学生活动手册上。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学。（2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（学法指导设计）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。三、研讨（教学总结）1 .我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？2 .季节的变化对动植物和人有哪些影响？板书设计不同的季节春夏秋

23、冬教学反思教案检查等次签名时间第2单元第1课时（总第8课时）备课人：某某某课题做大自然的孩子课型新授教学目标1.能说出人类生活离不开动植物的一些实例。2.对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。重点能说出人类生活离不开动植物的一些实例。难点能说出人类生活离不开动植物的一些实例。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案第一步：导入新课阅读二年级上册科学教材第21页，思考：我们在大自然中的同伴一一动植物和我们有什么联系呢？可以从与我们联系密切的衣、食、住、行有关的动植物等方面展开思考。把相关内容记录在导学单上。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时补充

24、内容。（2）汇总意见。组内进行初步的汇总和整理（动植物对衣的影响对食的影响对住的影响对行的影响）（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（学法指导设计）主问题2:实践活动：如何给小鸟建一个家或者如何做个“小鸟餐厅”？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）阅读二年级上册科学教材第21页，出示情境如“再过一段时间，天气会变冷，小鸟可能会找不到食物吃，我们该怎样帮帮它们呢？”一一大胆动脑思考，设计小鸟之家的简图并画下来。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学。将简图进行整合，选择最简单、牢固的设计方案，并利用材料进行制作。（2）展学准备。组

25、长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（学法指导设计）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。三、研讨（教学总结）1 .说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物。我们能说出10个或10个以上不同的动植物名称吗？2 .人类的生活与动植物有哪些联系？板书设计做大自然的孩子人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。教学反思教案检查等次签名时间第2单元第1课时（总第9课时）备课人：某某某课题做大自然的孩子课型新授教学目1.能说出人类生活离不开动植物的一些实例。2.对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。标重点能说出人类生活离不开动植物的一些实例。难点能说出人类生活离不开动植物的一些

26、实例。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案一、复习回顾，揭示课题（预设5分钟）材料准备：教学课件1 .提问：地球家园中有什么？2 .学生根据已有认知和基础进行简单回答和交流。3 .揭题：我们的地球家园还有另一个名字一一大自然。大自然的动物和植物都是我们的同伴。让我们做大自然的孩子（板书），了解更多大自然的奥秘。二、动植物和我们的联系（预设16分钟）1 .提问：动植物和我们之间有什么联系呢？2 .出示用棉花制作的衣服图片，举例说明：棉花可以用来做衣服.3 .提问：你还能列举这样的例子吗？它们与我们的衣、食、住、行有着怎样的联系？4 .学生小组讨论并填写记录表。5 .研讨一：动

27、植物与我们的衣食住行有哪些联系？6 .研讨二：人类活动对动植物的影响。（1）引导：人类的活动会对动植物产生哪些影响？（2）学生根据已有认知和基础进行回答和交流。（3）小结：动植物服务于我们生活的方方面面，因此我们要爱护动植物、保护濒危动植物，为它们营造和谐美好的家园，保护它们就是保护我们自己。三、给小鸟安个“家”（预设15分钟）材料准备：教学课件、牛奶盒子、直尺、记号笔、剪刀、绳子等。1.提问：天气日渐转冷，小鸟寻找食物也越来越难，我们可以怎么样帮助它们？2 .出示“小鸟之家”、“小鸟餐厅”图片，学生认领任务。3 .学生观看视频，了解详细制作过程。4 .提问：在制作的过程中要注意什么？（如剪刀

28、使用安全等）5 .学生利用准备好的材料进行制作。6 .作品展示，简单评价。7 .提问：什么时候给小鸟投放食物比较合适？为什么？9 .小结：在地球家园里，人类、动物、植物等生物间相依相存，大家友好相处，共建和谐家园。板书设计做大自然的孩子大自然：人类动物植物教学反思教案检查等次签名时间第_2单元第1课时（总第10课时）备课人：某某某课题我们生活的世界课型新授教学目1.学会观察和辨认身边不同的材料。2.用适当的词语描述常见材料的特性。标重点用适当的词语描述常见材料的特性。难点用适当的词语描述常见材料的特性。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案一、激发兴趣、聚焦问题(预设5分钟)

29、1 .课件出示小科同学在暑假旅游过程中拍摄的图片。提问：你们都看到了些什么景物呀？二、常见物品按材料类别分类(预设25分钟)材料准备：衣服、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾等14种物品、观察记录单。1 .课件出书小科的房间桌面上物品的照片。(1)物品的认识和编号。提问：大家认识这些物品吗？我们一起来说一说名称，并按照顺序将这些物品进行编号。2 .组长领材料，学生实验。(1)分组实验。(2)全班反馈交流。(预设：衣服的分类会产生分歧)3 .小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。三

30、、了解常见材料的特点(预设7分钟)1 .小组交流，初步了解材料的特点。(1)提问：刚才大家对小科桌上的物品按材料进行分类，接下来请大家选择其中2种物品，说说该材料的特点。(2)小组内说一说该材料的特点。2 .全班交流反馈。（1）全班交流材料的特点。（2）提问：同学们的观察能力都很不错，接下来请大家观察自己所在的教室的各种物品，你能找到认识的材料吗？（预设：课桌（木）、窗户（玻璃）、书本（纸）四、初步了解材料与环境（预设3分钟）1 .提问：木头这种材料最初是来源于什么呢？纸这种材料最初又是来源于什么呢？2 .小结：我们生活的世界中很多材料都来自自然世界，但是自然世界的资源是很有限的，所以我们要保

31、护我们的自然世界，保护我们的地球家园。其实像金属、橡胶等等这些材料最初也是来自自然世界，感兴趣的同学课后可以去调查了解。板书设计1.我们生活的世界自然世界人工世界山、湖、树林汽车、房子、桥木头、玻璃、橡胶、纤维、塑料、金属教学反思教案检查等次签名时间第_2单元第_1课时（总第1课时）备课人：一某某某课题不同材料的餐具课型新授教1.用多种感官及借助简单工具多维度观察不同材料，并用学目标科学词汇描述材料的特点。2.用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点重点用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。难点用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备

32、案一、谜语导入，聚焦问题（预设5分钟）1 .出示课件，谜语：形状如半球，伴人来用餐，颜色有多样，一日洗三遍。（打一餐具）提问：这是我们常见的餐具一一碗，这种材料有什么特点呢？2 .出示超市餐具照片，观察材料的特点。提问：这里有不同类型餐具（碗）的照片，想一想，我们可以用哪些感官去观察它们？二、观察四种材料的特点（预设25分钟）1 .出示四套不同材料的勺子和碗（金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺）。提问：这四套餐具分别是用什么材料做成的？2 .观察记录四种材料的特点。（2）明确实验要求，并要求用科学简单的词汇记录材料的特点。（3）小组活动：学生相互合作，对四种材料的餐具进

33、行观察，并记录。（4）全班反馈：四种（金属、塑料、木头、陶瓷）材料各有什么特点？3 .四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？（1）提问：这些餐具用不同的材料制成，那么在平时的使用中，你觉得它们各有什么优点和缺点呢？(预设：瓷碗、勺表面比较光滑易清洁、但是比较容易摔碎、比较重；塑料碗、勺比较轻，不容易摔碎，但是不易清洁等)(2)小组讨论(3)反馈交流(4)教师小结：材料的不同特性决定了材料的不同功能三、不同材料制成的物品(预设8分钟)1 .出示四套餐具。提问：除了勺和碗可以用不同材料制成，你知道还有哪些物品也可以用不同材料制成？2 .学生举例，并填写记录表。3.物品的材料和功能之间的关系。(1

34、)提问：物品的材料和功能之间有哪些关系？(2)小结：同一种物品可以用不同的材料制成，同一种材料可以制成不同的物品，材料的不同特点决定了材料的不同功能，人们会根据不同的需求选择材料制造物品。板书设计2.不同材料的餐具眼：颜色条纹花纹，光泽度(放大镜)手：摸一一是否粗糙抠一一软硬掂一一轻重鼻：气味耳：声音教学反思教案检查等次签名时间第3单元第1课时(总第12课时)备课人：某某某课题书的历史一神奇的纸课型新授教学目标1.通过实践操作体验，感受不同材料做书的优缺点。2.在做书的过程中，进一步理解材料的特点。重点在做书的过程中，进一步理解材料的特点。难点在做书的过程中，进一步理解材料的特点。教法讲授、讨

35、论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案一、初步了解书的历史(预设4分钟)1 .课件出示骆宾王的咏鹅，学生朗读。提问：咏鹅大家非常熟悉，这首古诗是一千多年前写的，它是怎么流传的现在的？2 .观察自己身边的书，讨论并出示课题：书的历史(板书)。3 .微课：了解书的演变史。二、用不同的材料做书(预设25分钟)材料准备：纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、细绳、订书机、记录单1 .出示微课：了解书的演变史。提问：在刚才的视频中你看到哪些材料用来做书呢？2 .体验用不同的笔在三种材料上写字。(1)讲述：通过刚才的视频我们了解到，古人用不同的材料做成书，接下去我们模仿古人来体验在不同的材料上书写的感

36、受。(2)出示三种材料：陶泥板、竹片、纸及三种书写工具：木棒、毛笔、铅笔，提问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，你会怎么选择？(3)反馈交流，出示活动要求：在不同的材料上写自己的姓名，体验在不同材料上写字的感受，并在小组内交流。(4)学生体验用三种不同的工具在三种材料上书写，记录活动感受。(5)交流反馈3.做一本简易的书。(1)将这三种材料装订成册。(2)学生体验不同材料装订成书的过程，并记录活动感受。(3)交流活动感受。三、三种材料的优缺点(预设8分钟)1 .全班反馈三种材料的优缺点。2 .研讨：哪种材料最适合做书？3 .做书材料变化的启示。提问：这节课我们经历了书的发展，从做书的材料

37、的变化，你又得到了什么启示呢？四、书的发展(预设3分钟)板书设计书的历史材料：纸、壳骨、竹片、丝绸、青铜书写感受装订感受陶泥板竹片纸教学反思教案检查等次签名时间第_3单元第1课时(总第13课时)备课人：某某某课题椅子不简单课型新授教学目标1.引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来。2.引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。重点引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来。难点引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案一、导入新课(预设5分钟)1 .课件出示不同类型的椅子。提问：椅子是我们身边常见的物品，看看这些椅子有什么共同的特

38、点？2 .观察自己坐的椅子。提问：请大家观察自己做的这把椅子，这椅子为什么要由多种材料组成呢？说一说你们的想法？3 .小结：椅子不简单。(板书课题)二、椅子的观察(预设25分钟)材料准备：学生的学习椅、普通办公椅、记录单等1.一把好椅子的标准(1)椅子的主要功能提问：刚才我们对椅子已经有了一定的了解，那么椅子的主要功能是什么？(2)评价自己坐的椅子提问：我们现在坐的椅子是把好椅子吗？(3)好的椅子还可以有哪些功能？提问：怎样的椅子才是一把好椅子呢？(1)出示办公椅(2)观察普通办公椅的组成部分提问：这把椅子有哪些部分组成？每一部分又有什么作用？学生观察办公椅的组成部分将观察结果记录在记录单上(

39、3)观察办公椅每一部分的主要材料提问：这把椅子的每一个部分主要用到了什么材料？分析组成办公椅的每一种材料都有什么特点提问：这些材料各自都有什么特点呢？将每一种材料的特点交流后记录。(4)材料的特点和椅子功能的简单联系小结：一把好椅子不单设计上要好，材料使用上更要选择多种材料，使其具有更多的用途。(3)出示全木椅和折叠椅提问：这两把椅子各有什么特点？它们有什么不同？小结：材料单一，椅子的功能也单一，材料多样，椅子的功能也更多样。板书设计5.椅子不简单椅子的材料椅子的功能材料单一功能单一材料多样功能多样教学反思教案检查等次签名时间第_3单元第1课时(总第14课时)备课人：某某某课题椅子不简单课型新

40、授教学目标1.能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。2.根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。重点能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。难点根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案一、情境导入（预设5分钟）1.课件出示有大太阳的情景，请学生选择一顶合适的帽子佩戴。二、设计、制作一顶帽子（预设25分钟）材料准备：课件、纸张、扭扭棒、塑料纸等制作帽子的材料和工具、记录单1. 出示情境：学校要举行“庆元旦”游园活动，请你给自己设计制作一顶帽子参加聚会。提问：大家明确任务了吗？在开始任务前有什么问题？2. 了解材料的特点（1）提问：不同用途的帽

41、子它的形状和所用的材料都是不同的，我们先来看一下这些材料。出示材料图（实物），大家了解这些材料的特点吗？（2）选择适合的材料制作帽子提问：你打算选用什么材料？你打算先做什么再做什么？你打算怎样装饰你的帽子？3. 了解设计制作帽子的简单流程。引导：在制作帽子之前，首先要确定帽子的使用场景。在此基础上要设计帽子，选择适合的材料，并通过画草图的形式将自己的想法展现出来，然后再根据草图进行制作。4.设计制作一顶帽子(1)画一画帽子的草图(2)根据草图制作帽子使用剪刀、图钉等工具时要注意安全。制作前用扭扭棒、皮尺等方法确定帽子的大小。按设计进行制作(预设：学生在制作过程中会遇到各种各样的问题，老师要多巡

42、视，并进行教学辅导，同时老师更应该及时地发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。)三、展示、评价帽子(预设10分钟)材料准备：制作完成的帽子、记录单1 .试戴自己制作的帽子。2 .帽子展示会。(1)介绍自己的帽子(2)评价自己制作的帽子(3)各种各样的帽子(3)进一步修改帽子板书设计3.做一顶帽子设计(画草图)一一制作教学反思教案检查等次签名时间第_3单元第_1课时（总第5课时）备课人：某某某课题第一单元复习课型新授教学目标1.复习第一单元所学内容。2.巩固和应用所学知识。重点巩固和应用所学知识。难点巩固和应用所学知识。教法讲授、讨论课前准备PPT目标实施过程一次备案二次备案第1课地球家园中有什么一、判断题1 .地球上的资源十分丰富，因此我们浪费一些无所谓。（）2 .蝗虫会吃植物的叶子，因此要彻底消灭蝗虫。（）3 .沙漠环境恶劣，没有生物在那里生存。（）4 .地球家园中的每一个成员都很重要，缺一不可。（）二、选一选1 .不属于地球家园的是（）A.沙漠和高山B.雾云雨雪C.星星2 .生活在草原上的动物是（）A.狮子B.老虎C.骆驼