实验学校人教版二年级数学上册第九单元《总复习》全部教案（共4课时）.docx

1、实验学校教师“数字化备课”教学设计教学内容总复习100以内的笔算加法和减法主备人教学目标1通过复习，使学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点掌握笔算的方法以及实际运用能力。教学难点运用100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学准备多媒体课件。教 学 过 程二次设计一、知识梳理学生看书自学，同桌讨论：100以内笔算加减法这个单元学习了哪些知识？学生汇报、交流。教师引导学生梳理：100以内的笔算加减法笔算加法笔算减

2、法笔算加减法提问：笔算加减法应注意什么？小组交流。(教师巡视指导)学生汇报，教师板书：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起；(3)个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。二、巩固应用知识点1笔算加、减法1用竖式计算。28357032指名板演，集体订正。2教材第101页第1题第(2)小题。学生独立完成后同桌互评。3教材第103页练习二十五第3题。学生独立完成后全班交流。小结：求比一个数多几的数是多少，用加法；求比一个数少几的数是多少，用减法。知识点2连加、连减和加减混合(1)学生齐练、教师巡视指导，指名学生板演，集体订正。(2)小结：进行100以内连加、连减、加减混合运算时，可以按

3、照从左到右的顺序。有括号先算括号里面的。哪一步能口算的就口算，不必写竖式，为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。三、课堂作业1比一比，夺红旗。2.一条裙子比一件上衣便宜15元，一条裙子多少元钱？3停车场上原有40辆汽车，开走了18辆，又停靠了24辆，现在停车场上有多少辆汽车？板书设计100以内的笔算加法和减法1相同数位对齐；2从个位算起；3个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退1当十再减。作业布置完成课时练中本课时的练习。教学反思实验学校教师“数字化备课”教学设计教学内容总复习表内乘法主备人教学目标1通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两

4、个数相乘。2学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学重点熟记19的乘法口诀并能正确计算。教学难点根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学准备多媒体课件、口算卡片。教 学 过 程二次设计一、基础知识同桌互相背乘法口诀。交流反馈：你的同桌19的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？教师抽查。先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五()六九()()四十五二、巩固练习知识点1复习乘法的意义(1)出示下图。(2)提问：求一共有多少个气球，用加法怎样列式？学生回答，教师板书。555520(个)(3)提问：这个连加算式表示什么？用乘法怎样表示？学生回答：5420或4520(4)让学生说一

5、说，乘法算式中各部分名称。5 420 乘数 乘号 乘数 积(5)小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。知识点2复习解决简单的实际问题(1)出示教材第102页情景图，让学生认真观察。(2)提问：这个图给我们提供了哪些信息(条件)？要我们求什么问题？(3)指名学生回答，根据学生的回答教师归纳如下：条件：有4筐南瓜，每筐2个；冬瓜比南瓜多5个；房门口有2行花，每行4盆；有3个葫芦架，每个架上有3个葫芦。问题：南瓜有几个？冬瓜有几个？学生独立完成第1小题，指名板演。教师巡视，注意个别辅导。(4)根据图中提供的信息，你还能提出什么数学问题？怎样列式？学生先独立完成，然后小组交流。学生汇报。三、课

6、堂作业1填一填。(1)2个9相加，和是()。(2)一个因数是2，另一个因数是9，积是()。2444444222237876664看图写算式。加法算式：_乘法算式：_5.8头这样的小象一次能浇多少棵小树？5840(棵)6.买6包爆米花和1支冰淇淋一共要多少元钱？46327(元)板书设计作业布置完成课时练中本课时的练习。教学反思实验学校教师“数字化备课”教学设计教学内容总复习米和厘米角的初步认识主备人教学目标1通过复习，使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米100厘米。2学生进一步熟练使用刻度尺量物体的长度，会用刻度画线段。3通过复习使学生进一步认识角和直角，知

7、道角的各部分的名称，会画角和直角。教学重点建立1厘米和1米的长度观念。知道1米100厘米。知道角的各部分名称，会画角和直角。教学难点会用刻度尺量物体的长度，画线段。养成细心认真的好习惯。教学准备多媒体课件、三角尺。教 学 过 程二次设计一、知识梳理学生自学看书。小组讨论：长度单位和角的初步认识这两个单元主要学习了哪些知识？学生汇报、交流。教师引导梳理。长度单位米厘米线段1米100厘米角的初步认识二、巩固练习知识点1复习米和厘米估计1米和1厘米的长度。(1)教师出示米尺，让学生看一看1米有多长？(2)让学生用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。(3)让学生举出教室内或生活中哪些东

8、西的长大约是1米，哪些东西的长大约是1厘米。(小组交流)(课桌的边长大约是1米，数学课本厚大约是1厘米等)知识点2复习角的初步认识1教师出示以下图形。(1)提问：角的各部分名称是什么？(学生回答，教师板书)(2)按从小到大的顺序给它们排排队。(3)这三个角分别叫什么角？怎样判断它们？学生小组交流汇报。小结：这三个角分别叫直角、锐角、钝角，可以用三角板上的直角比一比。(教师用三角板上的直角比给学生看，引导学生回忆直角、锐角、钝角的判断方法)2学生在纸上分别画一个直角、锐角和钝角。教师巡视，对个别有困难的学生加强指导。同桌互查，判断画的角是否正确。3引导学生完成教材第102页第6题。第(1)小题先

9、让学生用三角板量一量，然后指名说出图形中有几个角和哪几个角是直角。教师可进一步让学生找出图中的锐角和钝角。第(2)小题先让学生在课本中画一画，然后提问：在图中加一条线段，使其增加三个直角，怎样画这条线段？指名学生演示画的过程。提问：如果要增加4个直角，这条线段应该怎样画？(组织学生讨论)如下图：三、课堂作业1教材第102页第5题。学生独立完成后集体订正。师：量较长的物体时，常用“米”作单位，量较短的物体时，常用“厘米”作单位。2填上合适的长度单位。3(1)下面的图形，哪些是角？画“”。(2)下面的角，哪些是直角？画“”。4.上图是由()条线段围成的，有()个角。板书设计长度单位米厘米线段1米1

10、00厘米 角的初步认识作业布置完成课时练中本课时的练习。教学反思实验学校教师“数字化备课”教学设计教学内容总复习米和厘米角的初步认识主备人教学目标1通过复习，使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米100厘米。2学生进一步熟练使用刻度尺量物体的长度，会用刻度画线段。3通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。教学重点建立1厘米和1米的长度观念。知道1米100厘米。知道角的各部分名称，会画角和直角。教学难点会用刻度尺量物体的长度，画线段。养成细心认真的好习惯。教学准备多媒体课件、三角尺。教 学 过 程二次设计一、知识梳理学生自学看书。

11、小组讨论：长度单位和角的初步认识这两个单元主要学习了哪些知识？学生汇报、交流。教师引导梳理。长度单位米厘米线段1米100厘米角的初步认识二、巩固练习知识点1复习米和厘米估计1米和1厘米的长度。(1)教师出示米尺，让学生看一看1米有多长？(2)让学生用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。(3)让学生举出教室内或生活中哪些东西的长大约是1米，哪些东西的长大约是1厘米。(小组交流)(课桌的边长大约是1米，数学课本厚大约是1厘米等)知识点2复习角的初步认识1教师出示以下图形。(1)提问：角的各部分名称是什么？(学生回答，教师板书)(2)按从小到大的顺序给它们排排队。(3)这三个角分别叫

12、什么角？怎样判断它们？学生小组交流汇报。小结：这三个角分别叫直角、锐角、钝角，可以用三角板上的直角比一比。(教师用三角板上的直角比给学生看，引导学生回忆直角、锐角、钝角的判断方法)2学生在纸上分别画一个直角、锐角和钝角。教师巡视，对个别有困难的学生加强指导。同桌互查，判断画的角是否正确。3引导学生完成教材第102页第6题。第(1)小题先让学生用三角板量一量，然后指名说出图形中有几个角和哪几个角是直角。教师可进一步让学生找出图中的锐角和钝角。第(2)小题先让学生在课本中画一画，然后提问：在图中加一条线段，使其增加三个直角，怎样画这条线段？指名学生演示画的过程。提问：如果要增加4个直角，这条线段应该怎样画？(组织学生讨论)如下图：三、课堂作业1教材第102页第5题。学生独立完成后集体订正。师：量较长的物体时，常用“米”作单位，量较短的物体时，常用“厘米”作单位。2填上合适的长度单位。3(1)下面的图形，哪些是角？画“”。(2)下面的角，哪些是直角？画“”。4.上图是由()条线段围成的，有()个角。板书设计长度单位米厘米线段1米100厘米 角的初步认识作业布置完成课时练中本课时的练习。教学反思