2020新粤教版四年级下册科学第13课《专题探究：帮鸟儿建个家》 教案.docx

1、四年级下册第 13 课专题探究：帮鸟儿建个家教学设计一、教材分析专题探究：帮鸟儿建个家是科学四年级下册“动物的需求”单元的最后一课。本课是一节专题探究课，以完整的科学探究过程作为本课的呈现方式。通过设计探究性实验，研究身边各种鸟的生活习性，从而设计能让鸟栖息的人工鸟巢，逐步树立珍爱生命、保护身边动植物的意识，感受保护环境的重要性。二、学情分析在之前几课的学习中，学生通过他们熟悉的身边动物观察和认识了动物如何适应环境，如何通过获取植物或其他动物的营养物质来维持生存，初步理解了动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系；还通过观察各种各样的鸟巢，认识到动物的生存需要一定的栖息地，栖息地能满足

2、生物的基本需要，如空气、水、温度和食物等。有了这些基础，学生观察到校园里的鸟，可能会思考如何利用在观察自然现象时所收获的知识，为校园的鸟类建造鸟巢，使其能在校园里繁殖、生活。三、教学目标1. 知道生活习性不同的鸟，它们建造的鸟巢形状等特征也不同。2. 能根据鸟类的食性、环境特点等因素为鸟儿设计人工鸟巢。3. 能基于已有经验和所学知识，对影响人工鸟巢吸引鸟儿来居住、繁殖的因素作出假设，并搜集证据进行探究。四、教学重、难点教学重点：根据鸟类的食性、环境特点等因素为鸟儿设计人工鸟巢。教学难点：根据调查，利用有利的条件进行设计与制作，并能根据测试情况对制作方案进行反思、调整和完善。五、教学准备教具准备

3、：木板、铁钉、锤子、钢丝钳、彩笔、硬纸卡、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。1 / 5学具准备：木板、铁钉、锤子、钢丝钳、彩笔、硬纸卡、科学学生活动手册。六、教学过程（一）任务驱动情境：妍妍、波波和同学们在校园里散步。校园里种了不少法国梧桐树，树叶开始变黄，有些已经开始脱落。今年秋天，校园里来了很多小鸟，有几只鸟从孩子们眼前飞过。问题：我们能不能做个鸟巢给鸟儿过冬呢？ 交流：学生基于生活经验进行表达。（二）活动探究1. 环节 1提出问题讲述：秋天来了，气温会发生明显的变化。在野外，鸟儿的食物也会逐渐减少。问题：是否可以通过制作人工鸟巢，为鸟儿提供休息、繁殖的场所，帮助鸟儿顺利度过冬天？交流：

4、学生根据生活经验进行观点的介绍与分享。出示：教科书中的人工鸟巢的照片。问题：如果我们也来帮鸟儿建鸟巢，应该要考虑什么问题？ 讨论：学生分组进行讨论，并作记录。汇报：学生代表陈述他们的观点，教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。2. 环节 2作出假设出示：不同鸟巢的照片。问题：不同鸟儿的生活习性不同，它们建造的鸟巢形状是否也不一样？引导：动物的生长离不开空气、食物和水，那么，建造鸟巢时，是否也要为鸟儿提供条件，方便它们满足自己的基本需要？讨论：学生围绕主题展开讨论活动，并作记录。交流：学生将小组讨论的结果进行汇报，教师根据学生的汇报情况进行引导。整理：2 / 5假设 1，用木板搭建

5、的人工鸟巢只能吸引喜欢树洞的鸟儿。假设 2，大小不同的人工鸟巢会吸引不同的鸟儿。假设 3，开口大小和形状不同的人工鸟巢会吸引不同的鸟儿。假设 4，人工鸟巢的放置地点会影响鸟儿的选择。3. 环节 3制订计划任务：在假设的基础上，设计人工鸟巢的制作方案。引导：根据自己的生活经验，参考身边常见的人工鸟巢进行方案的设计。问题：鸟巢的设计方案应包括哪些方面的内容？活动：学生分小组围绕主题进行讨论，并作记录。交流：学生将小组讨论的结果进行汇报，教师根据学生的汇报情况进行引导。要求：探究计划的内容应包括材料、尺寸和设计简图。大家可以参考教科书中的示例，根据自己的假设，选定对应的材料，确定实验的方法，将自己的

6、探究计划记录在科学学生活动手册上。活动：学生用简图、文字和数据等形式对自己的设计方案进行记录、整理， 并与同学交流和分享自己的观察发现。交流：学生将小组设计的方案进行汇报和展示，教师根据学生的汇报情况进行引导。要求：汇报时，应说明清楚自己设计的鸟巢是为哪种类型的鸟服务的，材料的选择有什么思考，人工鸟巢的大小是怎样确定的。任务：与同学或父母一起，利用身边的材料和工具，根据设计方案制作人工鸟巢。学生以小组为单位，利用课余时间，展开人工鸟巢的制作。问题：怎样放置制作好的人工鸟巢？需要考虑哪些问题？ 活动：学生分小组围绕主题进行讨论，并作记录。交流：学生将小组讨论的结果进行汇报，教师根据学生的汇报情况

7、进行引导。整理：教师结合学生的汇报情况，对人工鸟巢的放置要求进行整理。隐蔽性。鸟类会选择一个不容易看到的地方建巢。人工鸟巢悬挂时应注意合适的高度，可以树干上，也可选在房檐和楼板下，给鸟一个安静的环境；避光性。鸟巢的出入口放置的方向应以向阳避风为宜；安全性。鸟巢的入口不宜过大或过小，以免造成鸟儿不敢飞进去，也以防有蛇、猫之类的动物在外面伺机埋伏，造成威胁；合理性。鸟巢应选在植被丰富、水源充足的地点，每年的 4、5 月份是鸟类繁衍的季节，所以这段时期也是人工鸟巢需求率最高的时候。还要考虑林区面积大小和鸟类巢区食物资源等因素，不要把鸟巢挂得太密集，起不到充分利用的目的。4. 环节 4搜集证据任务：根

8、据要求把人工鸟巢放置在室外，观察一段时间，记录鸟儿利用鸟巢的情况。问题：如何观察、记录才是科学合理的？活动：学生分小组围绕主题进行讨论，并作记录。交流：学生将小组讨论的结果进行汇报，教师根据学生的汇报情况进行引导。引导：观察和记录鸟儿利用鸟巢的情况前，应做好准备，确定好如何分工、如何记录、如何利用电子设备帮助我们进行记录等。5. 环节 5得出结论任务：根据观察，了解吸引常见鸟儿的鸟巢类型。结合自己的发现，修改设计方案并制作鸟巢，将鸟巢放置到合适的地方。活动：学生分组进行整理、分析和交流活动，思考自己在人工鸟巢的选址、人工鸟巢的形状等方面的发现，得出结论。汇报：学生代表陈述他们的发现，教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。小结：鸟巢的形状、位置等特点与每种鸟类的生活方式、取食的地点等因素都有密切关系。无论是哪种鸟类的人工鸟巢，都应放置在食物丰富、光线充足、有很好的隐蔽条件的地方。总结：对整个专题探究活动进行总结和交流，帮助学生整理和总结过程性的资料，形成专题探究的成果。4 / 5七、板书设计5 / 5