研究生医学心理学课程课件.pptx
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- 研究生 医学心理学 课程 课件
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1、第二讲第二讲 主要理论主要理论l为更好的理解人的心理和行为的本质;解释人格的形成和发展;了解异常心理与不良行为形成的原因及治疗等,心理学家提出了众多的心理学理论,但由于形成和发展的背景不同,不同的理论对人心理活动的理解也不同。第一节第一节 精神分析理论精神分析理论l精神分析理论(psychoanalysis)又称心理动力理论.l创始人:由19世纪末奥地利医生弗洛伊德(SFreud,1856-1939)所创立。Sigmund Freud(18561939)一、主要的理论内容一、主要的理论内容 l意识层次论(潜意识论)l人格理论l人格发展理论(一)精神分析的心理结构(一)精神分析的心理结构 弗洛伊
2、德把人的心理活动分为意识(conscious)、前意识(preconscious)和潜意识(unconscious)三个层次,并用漂浮在大海上的冰山来比如这三个层次。(二)精神分析的人格结构理论(二)精神分析的人格结构理论l弗洛伊德认为,人格由本我(id)、自我(ego)和超我(superego)三大系统所构成。l本我是人格中最原始的部分,遵循快乐原则l 自我大部分是意识的,小部分是无意识的,是人格结构中最重要的部分,遵循现实原则l超我是人格中最具理性的部分,代表道德和良心,遵循致善原则。(三)人格的发展理论三)人格的发展理论l弗洛伊德十分重视个体早期经验在人格形成和发展中的作用。他认为,人格
3、发展的基本动力是本能,尤其是性本能,人格伴随着性的发展而发展,人格发展分为五个阶段,分别是:五个时期五个时期l口唇期(oral stage)从出生至1岁左右,主要从口腔部位的刺激中得到快感。l肛门期(anal stage)1.5岁到3岁,儿童从自身大小便中得到快感。l性器期(phallic stage)3岁到6岁是性器期,开始注意两性之间的差别。l潜伏期(latency stage)6岁到12岁的儿童性力从自己的身体转移到外界的各种活动,称潜伏期。l生殖期(genital stage)1220岁左右。l弗洛伊德认为,在每一个时期都可能发生人格的冲突,冲突解决的不好,性心理的发展过程就不能顺利地
4、进行,就可能产生人格障碍或成为心理疾病。二、精神分析理论述评(二、精神分析理论述评(1 1)l弗洛伊德的精神分析论是人格理论中内容最完整的,他不仅解释了人格的结构和人格的动力,而且详述了人格的发展。其中有精华、也有糟粕。他和冯德被认为是现代心理学史上两位重要的人物。精神分析理论述评(精神分析理论述评(2 2)l重视潜意识的研究,不仅扩大了人格心理学研究的范围,而且对个体行为的深一层认识提供了条件。l重视早期经验在人格发展中的作用,重视行为的历史原因,强调行为发展的重要性,这对现代发展心理学有着深远的影响。精神分析理论述评(精神分析理论述评(3 3)l过分强调潜意识和性本能在人格发展中的作用。l
5、他的人格的研究资料,主要是对精神病人的诊断经验和自我分析,缺乏实验性的量化研究,很难重复,有些结论已被否定。第二节第二节 行为学习理论行为学习理论l行为主义学派产生于20世纪20年代,其创始人是美国心理学家华生(JB Watson,1878-1958)。John Watson John Watson(1878 19581878 1958)一、行为的概念一、行为的概念l狭义的概念:华生创建的行为学派认为“行为”是指个体活动中可以直接观察的部分。他们提出,心理学是研究动物和人类行为的科学。而人的欲望、驱力,以及主观体验、意识、心理冲突,都无法直接观察和了解,是不能进行科学研究的。行为的概念行为的概
6、念l广义的概念:新行为主义心理学家斯金纳等人认为“行为”是个体内在的和外在的各种形式的运动,也包括主观体验和意识等心理活动。行为的概念行为的概念l行为学习理论(learning theories of behavior)认为,人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随的心身反应型式,都可以通过学习过程而形成。这样学习就成为支配行为和影响心身健康的重要因素。二、经典条件反射二、经典条件反射l经典条件反射就是指某一中性环境刺激(铃声、气味、语言等)通过反复与无条件刺激相结合的强化过程,最终成为条件刺激,从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。Ivan Pavlov 18491936l经典条件
7、反射实验过程示意如下:经典条件反射实验过程示意如下:l(1 1)食物(无条件刺激)食物(无条件刺激)唾液分泌唾液分泌 无无条件反射条件反射l(2 2)食物(无条件刺激)食物(无条件刺激)铃声(条件刺激)铃声(条件刺激)l(3 3)铃声(条件刺激)铃声(条件刺激)唾液分泌唾液分泌 条条件反射件反射(一)实验过程(一)实验过程w唾液分泌唾液分泌 w 条件反射条件反射(二)经典条件反射理论的意义(二)经典条件反射理论的意义l经典条件反射就是某一中性环境刺激反复与非条件刺激(UCS)相结合的强化过程,最终成为条件刺激(CS),引起了原本只有非条件刺激才能引起的行为反应(CR)。l按照这一理论思路,任何
8、环境刺激,即理论的、生物的、心理的、社会的变化,都可通过经典条件反射机制影响人的各种行为。(三)经典条件反射的特点(三)经典条件反射的特点l1强化:某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化(reinforcement)。l 2泛化:作为反复强化的一种结果,某些与条件刺激(CS)相近的环境刺激也可引起条件反射,这称为泛化generalizationl 3消退:非条件刺激(UCS)长期不与条件刺激(CS)结合,条件反射可逐渐消失,这被称为消退extinction。三、操作条件反射(一)实验过程:l美国行为主义心理学家斯金纳(BFSkinner)提出操作条件反射理论。Burrhus F.Sk
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