人教鄂教版一年级下册《科学》8 磁铁的磁极-教案、教学设计(配套课件编号：90b2b).docx

1、8、磁铁的磁极教学目标科学概念：1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。过程与方法：1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感态度价值观1、体会认真实验、细致观察的重要性。2、体验重复实验的必要性和重要性。教学重难点鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。 教学准备为小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁，回形针。 教学过程一、

2、情景导入：1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。2、我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚）3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。二、磁铁什么地方的磁力大：1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？ 3、学生讨论并设计实验方案。4、交流汇报实验方案。（1）如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？

3、磁铁是放在桌上好呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以选择几个有代表性的点，板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我们可以一个接一个放（演示）现在放了几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一下，分别在磁铁的1、2、3、4、5处下面的括号中记录下来？ 5、各小组实验数据汇总。6、我们一起来观察分析一下，从我们的汇总数据里，我们可以发现些什么信息？（物体挂得多，说明磁力强；物体挂得少，说明磁力弱。）7、小结。我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。

4、（板书：磁铁的磁极）想想一块磁铁磁极有几个？（2个磁极）8、做实验：把条形磁铁放在有曲别针的盒子里，再拿起来观察，有什么现象？磁铁的两端吸了很多曲别针，说明磁铁的磁力真的很强。三、磁铁的两极：1、将条形磁铁悬挂起来，当磁铁静止以后，观察它的两个磁极分别指向哪里？2、重复几次实验后，发现了什么？（当磁铁静止时，它的两个磁极分别指向南方和北方。用手指出所指方向，方向相反，这两个方向与磁铁的磁极有关系。）3、这两个磁极分别叫做南极（S）和北极（N）.南极和北极是同时存在的。四、拓展与应用1、出示蹄形磁铁、它的磁极在哪里呢？（用小钢珠测试，因为磁极磁性最强，钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。）2、试试蹄形磁铁各部位的磁力，找磁力，并做好记录。3、小组推荐一位同学回答实验结果，1号和5号分别挂了几颗，2、3、4号分别挂了几颗，说明 1号和5号磁力最强，也有两个磁极，即南极和北极。五、今天你有什么收获？六、板书：磁铁的磁极磁铁上磁力最强的部位叫做磁极。南极 北极