人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》单元教材研究与教法建议.docx

上传人（卖家）：副主任

文档编号：3777082

上传时间：2022-10-11

格式：DOCX

页数：2

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关键词：: 角的初步认识人教版二年级数学上册第三单元初步认识教材研究教法建议下载 _二年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、单元教材研究与教法建议单元内容第三单元（角的初步认识）计划课时3课时教学内容分析本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：1、结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学角度去观察、分析现实问题，激发学生探索数学的兴趣。2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，
2、获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。教学目标1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。3、让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力，尝试从数学角度去观察周围的世界。教学重难点及解决措施【教学重点】让学生形成角的正确表象；知道角的各部分名称；初步学会用尺子画角。【教学难点】引导学生掌握画角的方法；使学生通过探索、观察，学会比较角的大小。教学设计思路含教法设计学法指导数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。本单元教材知识结构

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