人教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计(定稿).doc
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1、观察物体的教学设计一、教学目标:1、知识与技能:知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。2、过程与方法 :通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法,发展学生的空间观念。3、情感态度和价值观:在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣,感受数学的和谐美,培养学生的合作意识。二、教材分析:这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后,第一次接触观察物体的内容,主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验,亲身经历知识产 生、形成和发展的过程,学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同
2、方位观察到的简单物体的形状,从而帮助学生建立初步的空间观念,并为进一步学习立体几 何知识奠定基础。三、教学重难点教学重点:认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,初步体会局部与整体的关系。教学难点:正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。四、教学准备:练习题、课件 五、教学过程(一)复习旧知,激趣导入1出示口算练习题。(1)指名学生回答(学生先举手再回答。回答对的鼓励一下,回答错了自我介绍或说一两句日语或韩语。)(2)出示笔算练习:学生在准备好的纸上计算。2揭示课题(1)同学们,我们学好乘法可以在商店买东西时帮爸爸、妈妈算一算价钱,也可以在外出旅游时帮爸爸、妈妈算一算门票价。你们都去过哪些地
3、方,说一说。照过相吗?老师今天带来一台照相机,谁来做模特,谁来照相(选一位同学做模特,两位照相)?照的相放大后观察是站在什么位置拍的?拍的这位同学的哪一面?(学生讨论回答,课件点击。(2)同学们说的真好,要想拍出好照片就要观察物体,找出最佳位置才行,今天我们就来学习观察物体。(板书课题:观察物体)(二)观察实践,自主建构将熊猫玩偶放在桌子中间,学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。1定位观察,建立表象(1)首次观察:每个学生均正对熊猫观察。(2)组内交流:你看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置观察的?(3)全班汇报:指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的,教师适时点拨。(4
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