人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教案(定稿).docx
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1、第2课时:5的乘法口诀【教学内容】人教版小学数学二年级上册第4单元P52例1【课程标准描述】1.能熟练地口算表内乘法2.经历与他人交流各自算法的过程。3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。【学习目标】1.通过数一数手指、算一算、说一说等学习活动,经历5的乘法口诀的编制过程,知道乘法口诀的来源和意义,体会乘法口诀的简洁性,掌握编制口诀的方法。2.通过诵读口诀的学习活动,熟记5的乘法口诀,理解乘法口诀之间的关系,能用其解决简单的实际问题。3.通过了解乘法口诀的历史,感受我国语言文字的魅力和数学文化。【学习重点】经历5的乘法口诀的编制过程,知道乘法口诀的来源和意义,知道编制口诀的方法。【学习难
2、点】诵读口诀,记住5的乘法口诀,能用其解决简单的实际问题。【评价活动方案】1.通过一数、二加、三乘,知道5的乘法口诀的编制方法,来评价学习目标1。2.通过点子图直观的学具操作,探究乘法算式的乘积,来评价学习目标2。3.通过了解乘法口诀的历史,加强认识,诵读口诀,巩固应用来评价目标3.【学习过程】一、创设情境,导入新课 (评价目标1)1. 激活数数的经验依次提问:(1)一只手有多少根手指?(2)数一数现在一共有多少根手指?可以几个几个的数?(5个5个地数)2. 激活相同数相连加的经验根据刚才数数的过程,请同学们将2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数分别填在空格里。53. 提问:3个5的和是多
3、少? 5个5的和是多少? 那1个5呢? 二、探究新知 (评价目标1)1. 经历过程,理解意义 (1)鼓励学生大胆尝试 用一个点子图代替一只手的5根手指,1个5是多少用乘法算式怎么表示?(板书)一个是5就是5,所以15和51的积都是5。可以用简洁的一句话表达吗?为了快速计算出这两道乘法算式的积,可以编出一句口诀“一五得五”来帮助我们计算15和51的积。如何计算乘法算式的积?同学们可以根据乘法算式的意义,用手中的电子图代替福娃,动手摆一摆、数一数,也可以根据前面加法计算的结果找到答案。如果你已经算出答案了,可以借助手中的学具,说说自己是怎样想的。在学生自主探究的基础上,在学生自主探究的基础上,教师
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