岭南版三年级下册《美术》7. 现代城市的地下世界-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：2116d).doc

1、7.现代城市的地下世界 教学设计岭南美术出版社 三年级下册教学目标 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使

2、文章增色添辉。 1、 知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景。来源:163文库“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”

3、之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、 在参与欣赏和想像活动中，感受画家对地下交通世界的观察和细致描绘的特点；在创作与表现中，大胆记忆或想像创作出自己心目中的交通世界。3、 体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。重点难点 教学重点：能运用线条和色彩表现记忆或想象的“地下世界”。来源:学。科。网Z。X。X。K教学难点：如何表现“地下世界”的趣味场景和生活细节。教学过程 活动1【导入】现代

4、城市的地下世界 教学过程：一、课堂导入 （5分钟）1、回顾旧知识：（课件）上课之前先回顾下之前我们学过的一条很神奇的线，它可以分出地上和地下两个世界，还有哪个同学记得吗？对了！这条神奇的线就是地平线，可以分出地上和地下两个世界，地面上的风景充满了生机，看上去很舒适？那地下呢？看上去不怎么样，不过呢地下虽然看上起一片灰蒙蒙的毫无生机，但地下面其实也生活着很多各种各样的小动物今天我们就一起来认识个新朋友，一种生活在地下的动物在，它就是可爱的鼹鼠宝宝。2、看一看、想一想来源:163文库ZXXK介绍鼹鼠宝宝生活情景（课件）师：小鼹鼠很能干吧？人们呢也通过观察鼹鼠宝宝挖掘技能启发出各种各样的机械工具，那

5、么有哪些聪明的同学知道，人们通过鼹鼠宝宝挖掘技能启发出了哪些工具呢？（采矿机、挖掘机等）鼹鼠宝宝的生活情境我们就了解到这里了，现在正式进入到我们这节课的主要内容导入课题：我们的地下世界但在现代城市的地下世界之前呢，我们先看看地面上的人类世界（课件）。是什么原因导致这些现象呢？ 嗯，人多，车多。3、（课件想一想、说一说）在人口和车辆越来越多的地球上，每天都在产生新的污染和噪音，怎样缓解这些问题呢？来源:学+科+网Z+X+X+K对了，聪明的人类像小鼹鼠学习，利用机械和技术开发了地下世界。活动2【讲授】现代城市的地下世界 二、授新 （20分钟）1、看一看、想一想、谈一谈：（课件欣赏）史蒂芬 贝迪斯的

6、错综复杂的地下交通世界，简单介绍地下列车，使同学们初步了解地下列车的作用（疏通地面人流）提问：刚看了的鼹鼠宝宝的生活情境和错综复杂的地下交通世界都有哪些共同点与不同点？（学生讨论后，师引导，生作答）2、欣赏海底隧道和地下商场3、说一说：除了地下铁和地下商场，你还希望未来能创造出怎样的地下世界呢？（师引导：地铁、地下商场、是我们司空见惯的地方，那么地面上绿色的环境，自己喜欢的场所，像学校等可否建在地下呢？）4、看一看（欣赏艺术家作品及同龄小朋友的作品）5、介绍作画步骤A、定好地平线，分清地上与地下。B、画好地下交通路线图。C、画好地下公共设施、商店等。D、完善画面，人物动植物等。活动3【作业】现代城市地下世界 三、作业布置： （15分钟）讲解作画步骤：好，发挥你们的想象力，一起来创作属于你们的地下世界吧！教师巡视指导地下车库、地下隧道来源:163文库四、作业讲评： (2分钟)1、每个组挑选几件帖在黑板上展示(也可以自告奋勇要求把自己的作业展示 出来) 学生自评 他评五、小结：这一节课我们先构图，下节课接着上颜色。第 3 页