(一等奖)《春天是一本书》说课稿.docx
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- 关 键 词:
- 一等奖 春天是一本书 春天 说课稿
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1、【一等奖】春天是一本书说课稿一、设计意图诗歌用比喻的方法描绘了春天的万物复苏,绚丽多姿,生机盎然,它是一首孩子们眼里的春天之歌,很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。我班的幼儿活泼好动、观察细致、有很强的探索欲望,善于发现身边事物的变化。二、说教材纲要指出“教育活动内容的选择,应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。诗歌春天是一本书以它优美的节奏和朴素的语言,赞美春天的美丽、大自然的神奇。诗歌中运用了比喻的修辞手法,在幼儿面前展示了一个充满童趣的世界,有助于培养幼儿的创造力和想象力。三、说活动目标纲要指出“教育活动目标要以幼儿园工作规程和纲要所提出的各领域
2、目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定”。1理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻手法的运用。2结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌格式进行自主创编。3感受春天的美,激发幼儿热爱自然的感情。四、说重点难点重点:“燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱”。难点:“小池塘笑了,酒窝圆又大”。五、说教法1. 谈话法。兴趣是最好的老师,以谈话形式导入,激发幼儿的好奇心。2.电教演示法,通过多媒体课件,将春天三本书的内容及其蕴涵的意境,透过画面清晰地呈现帮助孩子们理清三本书的内容。六、活动总结在这首春天是一本书中,我主要是通过了以下三种方法来让幼儿体验诗歌的语言美和韵律美。反复朗读、品味韵律。诗歌精炼、富有节
3、奏感,朗读形式多样,如我在教学中用到的老师的范读、师幼的齐读、请幼儿个别朗读等。疏通语句,理解诗歌中的重难点,进一步概括提炼,梳理幼儿的自然科学概念。揣摩意境、体验情感,让幼儿揣摩诗歌中所要表达的意境,让他们运用丰富的联想和想象与感受和再现诗歌中所描绘的形象。七、说学法1.交流合作法:指南提到“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极应”。2.经验迁移法:学是为了更好地用。掌握诗歌的结构后,调动己有的知识经验,尝试诗歌片段的仿编。八、说活动过程(一)创设情境,引发幼儿对春天的联想“现
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