《论教养》赛课一等奖教学创新课件.pptx

1、论教养新知导入新知导入 当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学污言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不污言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候理不睬的时候你的心里首先冒出的念头是什么？你一定在心里想，你的心里首先冒出的念头是什么？你一定在心里想，这个人没教养。那么，什么是教养？这个人没教养。那么，什么是教养？利哈乔夫利哈乔夫(19061999)(19061999)，苏联学者、作，苏联学者、作家。家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基基，是

2、具有国际影响的文化大师，被誉为，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心俄罗斯知识分子的良心”。俄罗斯的俄罗斯的2020世纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他世纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他的的“教养教养”对俄罗斯的影响。著作有对俄罗斯的影响。著作有善与善与美书简美书简思考俄罗斯思考俄罗斯俄罗斯文化俄罗斯文化等。等。作者简介作者简介 俄罗斯的俄罗斯的2020世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心俄罗斯知识分子的良心”“”“俄罗斯民俄罗斯民族的良心族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是，被俄罗斯前总统叶利钦

3、称为是“唯一没唯一没有污点的人有污点的人”。20 20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里米特里利哈乔夫的名字屹立不倒。利哈乔夫的名字屹立不倒。今天，我们一起来学习这位今天，我们一起来学习这位“良心良心”作家的一作家的一篇文章篇文章论教养。论教养。自学指导（一）自学指导（一）快速读课文，给每段标序号，积累易读快速读课文，给每段标序号，积累易读错、难理解词语。（错、难理解词语。（8 8分钟后检测）分钟后检测）涵恪诺尴尬箴碍汲匙 庸惫霆养守言妨取疲 不堪gn g

4、 读 一 读读 一 读贸然允汤附 风雅大发雷矫揉造作扭捏作态絮彬絮叨叨彬有礼持续不懈i kzhnnuhn mo x ni ni jio ru tng bi yng ch j bn xi【恪（【恪（kk）守】严格遵守。）守】严格遵守。【箴（【箴（zhnzhn）言】劝诫的话。）言】劝诫的话。【彬彬【彬彬（bnbn）有礼】文雅的样子。有礼】文雅的样子。字词积累字词积累【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。【随心所欲】随着自己的意思，想要干什么就干什【随心所欲】随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。么。随，任凭；欲，想要。【附庸风雅】为了

5、装点门面而交结文人，参加有【附庸风雅】为了装点门面而交结文人，参加有关的文化活动（多含贬义）。关的文化活动（多含贬义）。【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法。自己的主观想法。字词积累字词积累自学指导（二）自学指导（二）跳读课文，跳

6、读课文，朗读课文，朗读课文，抓住议论性的句抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。间的关系。(5 5分钟后检测）分钟后检测）快速浏览课文快速浏览课文，找出，找出本文的论点本文的论点。真正真正的教养是必须以尊重的的教养是必须以尊重的态度态度 对待对待别人。别人。自学指导（三）自学指导（三）跳读课文，分组讨论，理清文章的脉络跳读课文，分组讨论，理清文章的脉络层次（层次（5 5分钟后检测）分钟后检测）12 请大家仿照敬业与乐业的思维导图，以小组为单位，画出论教养的论证思路。1.读课文第读课文第1 1段，说说文章开头段有什么作用？段，说说文章开头

7、段有什么作用？开门见山，引入论题，指出良好的教养的开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源三个来源家庭、学校和自身。家庭、学校和自身。2.2.作者认为作者认为教养教养首先体现在家里首先体现在家里,对此你怎么看？对此你怎么看？假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。3.3.读读课文课文510510段段，说说说说没有教养的表现有哪些？没有教养的表现有哪些？4.4.读课文第读课文

8、第1111、1212段，说说段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。有教养的表现有哪些，并列举出来。讨论：作者讨论：作者先谈先谈“无教养无教养”的例子，再谈的例子，再谈“有教养有教养”的表现，这的表现，这样写有什么好处？样写有什么好处？“无教养无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈“无教养无教养”的例子，再谈的例子，再谈“有教养有教养”的表现，是为了通过对比引的表现，是为了通过对比引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样的写作顺序，起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样的写作顺序，使作者的观点更突出、更鲜明。使作者的观点更突出、

9、更鲜明。自学指导（四）自学指导（四）“风度风度”添加标题添加标题首先首先，从（）说起，批驳了一种错误的观点：（）。其次其次，提出正确的观点：（），并对这一态度，进行阐述：（）。再次再次，以（）为例论述（）。这再次证明了优雅不仅仅是徒有其表的，而是以（）为前提的。最后最后，得出结论:（）。这不就是尊重吗？这不就是尊重吗？（）这不就是这不就是“教养教养”的具体表现吗？的具体表现吗？（）添加标题添加标题谈论“风度”的书籍 优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。一切优雅风度的基础是一种关照态度，一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。首先首先，从 说起，批

10、驳了一种错误的观点：其次其次，提出正确的观点：并对这一态度，进行阐述：吃饭、穿着等日常生活中的小事再次再次，以 为例论述 。这再次证明了优雅不仅仅是徒有其表的，而是以 为前提的。最后最后，得出结论:添加标题添加标题如何不妨碍他人的生活尊重他人 必须以尊重的态度对待他人，再加上随机应变的智慧，就会拥有优雅的行为举止。说一说：谈论说一说：谈论“教养教养”，为什么要谈，为什么要谈“风风度度”？二者之间有什么内在联系？二者之间有什么内在联系？“教养教养”指一般文化和品读的修养。指一般文化和品读的修养。“风度风度”指人的言指人的言谈举止和仪态。谈举止和仪态。优雅风度是教养的外在优雅风度是教养的外在表现表

11、现 教养教养是优雅风度的内在是优雅风度的内在基础基础 添加标题添加标题首先首先，开门见山，引入论题：什么是真正的教养？其次其次，把无教养和有教养的表现进行对比，指出有教养的核心就是尊重他人。再读文章再读文章 梳理思路梳理思路再次再次，剖析优雅风度，指出一切优雅风度是教养的外在表现。最后最后，总结全文，重申文章论点：我们必须以尊重的态度对待别人。判断下列句子的论证方法判断下列句子的论证方法 （1 1）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆那就可那就可以肯定他不是个有教养的人。以肯定

12、他不是个有教养的人。对比论证。通过对比说明什么是真正的教养。对比论证。通过对比说明什么是真正的教养。强调突出强调突出“有教养有教养”的重要性。的重要性。(2)(2)“一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。他是个有教养的人。”这段话使用了什么论证方法？有这段话使用了什么论证方法？有什么作用？什么作用？这段话使用的是举例论证的方法，其作用真实这段话使用的是举例论证的方法，其作用真实可信地论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服可信地论述了没教养的人

13、的表现，增强了文章的说服力。力。举例论证。举例论证。本文的第本文的第510510段、第段、第1717段都进行了集中举例论述。第段都进行了集中举例论述。第510510段集中列举了无教养的例子，第段集中列举了无教养的例子，第1717段集中列举了优雅风度的段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增强文章的雅风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增强文章的说服力。说服力。(3)(3)除此之外，请再举例说明本文主要的论证方法，除此之外，请再举例说明本文主要的论证方法，

14、并分析这种论证方法的作用。并分析这种论证方法的作用。概括主题概括主题 本文通过列举众多本文通过列举众多“无教养无教养”及及“有教养有教养”的的表现，深入浅出地探究表现，深入浅出地探究“真正的教养真正的教养”和和“优雅风优雅风度度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。个有教养的人。1.1.结合在学校的学习生活，请你举结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的出我们身边的“无教养无教养”的表现事的表现事例。例。2.2.结合自己的实际生活，谈一谈如结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。何做一个有教养的人。比如每次吃完东西剔牙的时比如每

15、次吃完东西剔牙的时候，大大方方、尽情尽兴地剔牙齿，这是候，大大方方、尽情尽兴地剔牙齿，这是你的自由，但是你拿一张纸巾遮挡住自己你的自由，但是你拿一张纸巾遮挡住自己的嘴巴，这就是你的教养。的嘴巴，这就是你的教养。比如在等电梯的时候，你想早比如在等电梯的时候，你想早点走，早点一个人上或下，这是你的自由，点走，早点一个人上或下，这是你的自由，但是当你听到别人匆匆的脚步声，你会按但是当你听到别人匆匆的脚步声，你会按住电梯一直等他，这就是你的教养。住电梯一直等他，这就是你的教养。比如比如 ，这是你的自，这是你的自由，但是由，但是 ，这就是你的教养。，这就是你的教养。妙笔生花添加标题添加标题 在家在家尊敬父母是我们在外面在外面待人接物的基础，如果在家里连亲人都不尊敬，就不可能有尊重外人的觉悟。一个在家里没有教养，在外面却彬彬有礼的人，可能是一个自私虚伪自私虚伪的人。如何做一个有教养的人如何做一个有教养的人添加标题添加标题先以以“教养”为话题进行简短演说。以“教养”为话题简短演说要求要求:有有观点，有实例。观点，有实例。个方面的问题，并在文中圈画出来。如何做一个有教养的人如何做一个有教养的人