岭南版二年级下册《美术》4. 象形文字的联想-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：51f49).docx

1、象形文字的联想教学设计 一、教材分析 象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、学习目标 1、知识与技能 感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。 2、过程与方法 对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣画面，

2、使学生在尝试中发展想象力和创新能力。 3、情感、态度、价值观 使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。三、教学重点 1. 初步认识象形文字。 2. 发挥想象创新能力，用象形文字进行联想绘画表现画面。四、教学难点 能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。五、课前准备 1、教具： 相关课件，象形文字的示范画，记号笔、油画棒。 2、学具：收集有关象形文字的资料，绘画本、记号笔、油画棒。教学过程:一、游戏引入:小朋友们，今天老师带了三张图片来到我们的课堂，同学们猜猜，这是什么字？1、学生分别猜出“日”“月”“山”字。2、同学们真厉害，其实在远

3、古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用一些简单的图画来表示。3、（出示岩画图片）这是古人作的岩画，你们觉的像文字吗？4、后来人们觉得用图画来记录事情太麻烦了，于是根据物体的形状创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。（板书课题），我们一起学习有趣的象形文字。）（板书:象形文字的联想）二、新课，象形文字的联想1、我们来玩一个猜一猜游戏（老师出示象形文字），同学们猜一猜是什么字。同学们可真棒，你们是怎么才出来的呢？（字的外形像我们的实物又像我们今天写得字）同学们观察的真仔细！2、“慧眼识字”的游戏我们接着来玩个孙猴子“火眼金睛”的游戏吧！请同学们先欣赏一个由象形文字编成的

4、小故事，看看里面都出现了哪些象形文字，看谁最厉害。（播放视频课件）从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧!谁来说?学生说，教师出示相应的象形文字卡片。（贴在黑板上）这些象形文字和我们现在的文字一样吗?为什么?小结:原来象形文字有描摹实物的特点，(板书:象形文字特点:描摹实物)一开始的文字呢像实物，慢慢的就变成了我们现在的汉字。（出示马字的演变过程）3、 示范出示范画，引导学生欣赏，展开丰富的想象。（看看其他同学画的画，都画了什么）1、老师手上拿着一个象形文字，同学们知道是什么字吗？（出示瓜字卡片）2、对，这是一个瓜字，老师呢把这个瓜字好好的

5、打扮了一番，看看变成什么样了？（出示范画）3、老师通过添加，变形，夸张等方法呢把这一个象形文字“瓜”字变成了一幅画，下面老师用几个象形文字组合完成一幅画，请同学们认真看老师示范一遍。4、小朋友们，看老师画完，是不是也很想动笔画了呢！我想你们都有很好的想法，在画之前呢，请同学们来看看这两幅画，我们来说说，哪一幅的构图好呢？为什么？（个别学生举手回答，教师有针对性的进行指导）小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。4、 学生创作请同学们利用一个或者多个象形文字创作一幅想象画吧出示作业要求。 将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。 播放轻音乐，学生创作活动，教师巡视指导。 各个小组将完成的作品展示粘贴展板上。五、欣赏评述 1、欣赏同学们展示的作品，交流感受。说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？ 2、学生充分评议，通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。六、拓展延伸： 1、在古代，象形文字是人们记载和交流的重要方式，到了今天，象形文字还可以美化我们身边的物品。老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。2、总结：小朋友们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。七、板书设计：象形文字的联想 山 水 火 木 羊 牛 象 月 鱼象形文字的特点 描摹实物范画：