岭南版二年级下册《美术》3. 美妙多变的线条-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：404b8).doc

1、课题美妙多变的线条课型或模块造型表现学校年级二年级执教人性别年龄职称小学一级教学目标1、情感、态度、价值观目标A感知生活中和自然中的线及其美感，初步培养学生热爱自然，热爱生活的情感B引导学生初步认识不同种线条的变化给人带来的美感,提高审美能力2、过程与方法目标A感受舞蹈中的线条美以及在游戏中引导学生观察生活中和自然中的线，激发记忆与发现的兴趣。B在游戏中体验线条的美感C在创作中训练线的表现能力3、知识与技能目标A认识线条的种类 B、感知线是绘画语言之一C尝试用线条组织画面D、培养学生线控与线性的感知与表达能力。教学重点认识线条，初步学会用线条变成花纹并掌握花纹中线条的粗细与疏密变化教学难点掌握

2、画面中线条的粗细与疏密变化教学内容分析 本课是岭南版美术教材二年级的教学内容。 线条是一种神奇的符号它随着儿童涂鸦的开始便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用。一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理,教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受,以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。本节课我准备运用大量的美术游戏、帮助孩子们了解线条，大胆运用各种各样的线条来创作优秀的个性化的儿童美术作品。 教学策略 本节课，给同学们介绍新伙伴（线条

3、魔术师）并以变魔术这一有趣的方式贯穿本课，并精心设计各个有趣的环节让学生乐于学习。猜线条感受舞蹈中的线条寻找身边的线条（抓迷藏游戏）线条大变身（变变变大转盘）创作线条线条的运用教具学具媒体教具：彩带线条，范画、多媒体课件等教具。学具：大号和小号黑线笔，水彩笔等工具。第 1 课 时 教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图感受舞蹈中的线条寻找舞蹈中隐藏着怎样的线条？感受舞蹈中的线条找一找舞蹈中的线条变化。 彩带生成性评价感受舞蹈中的线条营造课堂气氛，吸引学生注意力，激发学习兴趣。为以下环节作铺垫。展开阶段寻找身边的线条小眼睛去寻找大

4、自然中的线条1“抓迷藏游戏”找线条2“抓迷藏游戏”画线条并尝试变成花纹4对画面中的线条进行分类直曲，粗细，疏密，长短线条大变身1感受新的线条组合2师示范3“变变变大转盘”游戏寻找身边的线条1学生观察寻找大自然中的线条并用手指描一描2把观察到的线条画在纸上，并尝试变成花纹线条大变身1观察线条的新组合，并根据自己的感受帮线条取名字2观察老师示范3找一找用了什么方法范画大转盘发展性评价寻找身边的线条.学生自主在“比较”中对线条进行分类，不仅认识到了线条的种类，还感受到线条的丰富多彩。线条大变身认识线条的新组合，能够创作出更多更有趣的画面.游戏中让学生自主观察发现每一副画，感受画面线的组织，体会线条的

5、魅力。启发学生能够创作更多有趣的画面。拓展阶段线条的创作：要求：用线条表现一幅美丽的画面线条的创作：学生根据要求对线条进行新创作多媒体课件发展性评价线条的创作： 老师提出要求，让学生更加清楚今天所学的知识点。对接下来创作让学生，思路更加的清晰，更好展开创作思维。结束阶段欣赏评价互评 自评 师评拓展与延伸总结：线条不仅可以美化我们的画面，还可以美化很多很多的东西，只要你用心地去发现，大胆的创想，线条是可以美化我们的生活,使我们的生活多姿多彩欣赏评价1引导学生相互欣赏作品，尝试分析，评价自己或他人的作品拓展与延伸回答问题欣赏图片多媒体课件欣赏评价.通过展示与评价作品，激发学生与他人分享作品的喜悦，

6、也提高学生审美能力和语言表达能力。拓展与延伸让学生用心去观察生活中东西，大胆创想，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。课后反思美妙多变的线条是小学美术二年级下册的课，本课能依据“先学后教”的教学理念，做到“让学生动起来，让课堂活起来，”强调学习兴趣的培养，注重活动过程。根据本节课的重难点，我把本节课变成一节游戏教学课:给同学们介绍新伙伴（线条魔术师）并以变魔术这一有趣的方式贯穿本课，并精心设计各个有趣的环节让学生乐于学习。猜线条感受舞蹈中的线条寻找身边的线条（抓迷藏游戏）线条大变身（变变变大转盘）创作线条线条的运用.让学生自主的喜欢美术、发自内心的喜欢创作！我利用游戏的方式讲解知识点，使全体学生能够在游戏中经历美术过程，体验审美的快乐，引导学生寻找音乐和自然生活中的线条，激发学生对线条的联想，认识线条的种类并进行想象变化与装饰。在游戏的过程中，学生自主在“比较”中对线条进行分类，认识到了线条的种类，感受到线条的丰富多彩。小组合作，与同学合作交流，学习人际关系。.在整个过程中，我作为学生的观众这样的角色，学生作为活动主角，给学生创造表现的机会和自主思考问题的空间。我觉得本节课是比较完善的美术课堂，那就是快乐的、灵动的、活跃的、高效的、学生喜爱的美术课。3