苏教版三年级数学下册《练习八》优质教案.doc

1、江苏省高邮实验小学 集体备课教案课题练习八主备人课时9-3教学目标1.通过练习，加深对面积的含义和面积单位的理解，能区别长度单位和面积单位。2.培养学生观察、分析、判断的能力及空间观念。教学重、难点加深对面积的含义和面积单位的理解。区分长度单位和面积单位。教学准备多媒体基本结构内 容 和 过 程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑一、知识再现 回顾：前面两节课我们学习了什么内容？ 揭题：这节课我们通过练习来巩固面积和面积单位的相关知识。互学探疑2、 基本练习 1.完成教材第64页“练习八”第1题。 让学生比较：图形的周长与它们的面积之间的区别。 通过交流引导学生明确：周长表述的是线

2、的长短，面积表述的是面的大小。2.完成教材第64页“练习八”第2题。 让学生用准备好的边长1平方厘米的小正方形分别拼成面积是9平方厘米的正方形和面积是12平方厘米的长方形。3.完成教材第64页“练习八”第3题。 先估计图形的面积各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。让学生独立在教材上涂色。完成后展示学生的作品 完成后展示学生的拼法，全班交流。共学解疑1. 完成教材第64页“练习八”第4题。 出示题目，引导学生观察、思考：四个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？ 2. 完成教材第65页“练习八”第5题。 提示学生：将超过半格的看成1格，不满半格的忽略不计。 交流时着重让学生体会到用割补法把不完

3、整的图形割补成完整的小正方形的数学思想。先让学生独立思考，然后小组交流，最后指名学生说说是怎样估计的。学生反馈后，教师指出：因为1个小方格代表1平方厘米，有几个小方格就有多少平方厘米。 助学释疑4、 综合练习 1. 完成教材第65页“练习八”第6题。 课件出示题目，让学生读题，理解题意。 集体反馈，指名学生说说自己是怎样计算的？2.完成教材第65页“练习八”第7题。 让学生读题，弄清题目要求：画两个面积都是10平方厘米的图形。 得出结论：面积相同，形状不同。3.完成教材第65页“练习八”第8题。 提出问题：比较1平方分米的正方形和数学书的封面，估计数学书的封面大约有多少平方分米。 让学生根据数学书封面的面积，估计一张报纸的面积。算一算：它们的面积各是多少？周长呢？提问：面积是1平方厘米的正方形，它的边长是多少？展示学生作品并交流，引导学生比较它们的形状。评学再疑五、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？敬 业 精 业 创 业