用药护理说课课件.ppt

1、用药护理用药护理课程说课课程说课主要内容主要内容：用药护理用药护理课程说课课程说课 用药护理用药护理为主干基础医学课程，它的学习为主干基础医学课程，它的学习必须以前期课程正常人体结构、功能、生物化学、必须以前期课程正常人体结构、功能、生物化学、病理学等为基础，同时药理学又是学习临床护理学病理学等为基础，同时药理学又是学习临床护理学的基础。的基础。一、一、课程定位课程定位 基础医学基础医学药理学药理学临床护理医学临床护理医学用药护理用药护理课程说课课程说课二、教学资源二、教学资源用药护理用药护理课程说课课程说课 教材选取教材选取：教学资源教学资源1 1-教材教材用药护理用药护理课程说课课程说课

2、1.1.依据护理及医学相关类专业的工作任务与职业能力的分依据护理及医学相关类专业的工作任务与职业能力的分析，按析，按项目项目-任务任务的结构体例组织教材的编写，包的结构体例组织教材的编写，包括对药物作用、临床应用的介绍，强化了不良反应和用括对药物作用、临床应用的介绍，强化了不良反应和用药注意事项，同时附有拓展视域、任务测试等栏目。较药注意事项，同时附有拓展视域、任务测试等栏目。较好的体现了任务驱动、项目导向等最新的教学理念要求。好的体现了任务驱动、项目导向等最新的教学理念要求。教材特色教材特色：用药护理用药护理课程说课课程说课2 2。重新整合序化教材内容，突出本教材的实用性，紧。重新整合序化教

3、材内容，突出本教材的实用性，紧扣工作的实际。本教材整合了扣工作的实际。本教材整合了1010个项目、个项目、4444个任个任务和务和1212个实训项目，编写框架为项目的任务介绍、个实训项目，编写框架为项目的任务介绍、目标、引入、分析、测试。在授之以渔、知识链接目标、引入、分析、测试。在授之以渔、知识链接等栏目中编入用药前沟通、用药后护理、评价等内等栏目中编入用药前沟通、用药后护理、评价等内容，强化与护理岗位的接轨。容，强化与护理岗位的接轨。教材特色教材特色：用药护理用药护理课程说课课程说课教学资源教学资源2 2实验、实训实验、实训用药护理用药护理课程说课课程说课1.1.多媒体多媒体2.2.电子阅

4、览室电子阅览室3.3.其他药理教材、其他药理教材、药理习题集药理习题集4.4.学校资料库学校资料库教学资源教学资源3 3其他辅助资源其他辅助资源用药护理用药护理课程说课课程说课三、课程设计三、课程设计用药护理用药护理课程说课课程说课课程设计课程设计1 1用药护理用药护理课程说课课程说课相对理解能力和动手能力相对理解能力和动手能力比较强；兴趣广泛，比较强；兴趣广泛，对新事物充满对新事物充满好奇心好奇心缺点缺点：学习主动性较学习主动性较差，差，习惯被动听讲，习惯被动听讲，缺乏参与意识；学习缺乏参与意识；学习方法单一，缺少方法单一，缺少科学方法指导科学方法指导用药护理用药护理课程说课课程说课课程设计

5、课程设计2 2-用药护理用药护理课程说课课程说课用药护理用药护理课程说课课程说课用药护理用药护理课程说课课程说课用药护理用药护理课程说课课程说课总体目标总体目标：1、培养学生规范的药理学专业知识培养学生规范的药理学专业知识 2 2、具有良好的心理素质和职业道德修、具有良好的心理素质和职业道德修养，真正成为能够适应临床一线工作需要养，真正成为能够适应临床一线工作需要的高素质技能型护理人才。的高素质技能型护理人才。用药护理用药护理课程说课课程说课课程设计课程设计3 3-用药护理用药护理课程说课课程说课课程课程时数与时间分配时数与时间分配序号 教学内容理论课实验课总学时1用药护理概论用药护理概论 8

6、6142化学治疗药化学治疗药 10103传出神经系统药传出神经系统药 102124中枢神经系统药中枢神经系统药 102125心血管系统药心血管系统药 8 86内脏系统药内脏系统药 6 67抗过敏药抗过敏药 228生殖系统药生殖系统药 22用药护理用药护理课程说课课程说课课程设计课程设计4 4-重点重点用药护理概论用药护理概论传出神经系统药理传出神经系统药理学学中枢神经系统药理中枢神经系统药理学学心血管系统药理学心血管系统药理学激素药理学激素药理学化学治疗学化学治疗学难点难点用药护理概论用药护理概论传出神经系统药传出神经系统药理学理学中枢神经系统药中枢神经系统药理学理学化学治疗药化学治疗药用药护

7、理用药护理课程说课课程说课重点难点剖析重点难点剖析 抗心律失抗心律失常药的作用常药的作用机制比较复机制比较复杂，必须有杂，必须有较为扎实的较为扎实的生理基础，生理基础，才易于理解才易于理解可采用可采用FlashFlash诠释镇诠释镇痛药吗啡的痛药吗啡的作用机制，作用机制，效果比文字效果比文字描述佳描述佳讲授抗慢性心讲授抗慢性心力衰竭药物可力衰竭药物可例举临床心衰例举临床心衰病例，讨论其病例，讨论其症状表现与疾症状表现与疾病成因，并由病成因，并由此分析治疗原此分析治疗原则与药物则与药物紧密结合生紧密结合生理、生化等理、生化等基础学科基础学科加入多媒体加入多媒体、动画动态、动画动态演示过程演示过程

8、采用病例采用病例分析讨论，分析讨论，加深理解加深理解用药护理用药护理课程说课课程说课课程设计课程设计5 5-教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新 用药护理用药护理课程说课课程说课“引导引导-发现发现”式的教学模式式的教学模式课程设计课程设计5 5-用药护理用药护理课程说课课程说课用药护理用药护理课程说课课程说课课程设计课程设计6 6用药护理用药护理课程说课课程说课课程设计课程设计7 7-用药护理用药护理课程说课课程说课四、教学评价四、教学评价用药护理用药护理课程说课课程说课现代化教学手段和考核系统需不断改现代化教学手段和考核系统需不断改进和提高进和提高.理论课内容多媒体课件逐步完善，增理论课内容多媒体课件逐步完善，增加动画演示，增加病例分析比例，进一加动画演示，增加病例分析比例，进一步体现出本课程的专业特色化。步体现出本课程的专业特色化。逐步完善机能实验课的整合。逐步完善机能实验课的整合。用药护理用药护理课程说课课程说课2010-12设计者：杨先梅