生长素的生理作用完整版课件.ppt

1、知 识 回 顾1、在胚芽鞘实验中，合成生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。2、向光弯曲部位在 。3、生长素的运输方式主要是 。4、生长素的主要合成部位是 。5、生长素在植物体中相对集中在 。6、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还有 ，。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面一段（伸长区）极性运输（主动运输）生长旺盛的部位吲哚乙酸（IAA）苯乙酸（PAA）吲哚丁酸(IBA)幼嫩的芽、叶和发育中的种子7、向光性的成因外因：单侧光照射内因：单侧光导致生长素分布不均匀，背光的一侧生长素含量多，生长快。学习目标:1、生长素的生理作用2、生长素发挥作用时的特点3、生长素在生产中的应用4、实验：尝试运用

2、生长素促进插条生根010-1010-810-610-410-2浓度浓度/molL-1促进生长抑制生长根芽茎ABCABCD点所对应的生长素浓度对根的生长效应是_芽的生长效应是_茎的生长效应是_抑制生长ABCD-不促进不抑制促进生长同一浓度的生长素对植物不同器官的影响不同010-1010-810-610-410-2molL-1促进生长抑制生长根芽茎根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，敏感性大小依次是 根 芽 茎3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）1.曲线AB段表示随生长素浓度升高,对根生长的 作用加强2.B点表示的生长素浓度表示_3.BC段表示随生长素浓度

3、升高_ 4.C点表示的生长素浓度对根生长的效应是_ 5.CD段表示_ 促进促进根生长的最适浓度不促进也不抑制不同浓度的生长素对植物同一器官的影响不同低浓度促进生长，高浓度抑制生长-两重性对根生长的促进作用减弱 随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强ABCD010-1010-810-610-4molL-1促进生长抑制生长根3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。促进植物生长的机理：1、生长素作用特点两重性(1)既能促进生长，也能抑制生长；(2)既能促进发

4、芽，也能抑制发芽；(3)既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。浓度较低促进生长 浓度过高抑制生长3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异。浓度：低促进 高抑制 过高杀死 （浓度的高低是以什么为标准的呢？）（对生长素敏感性不同）1）器官：根 芽 茎 2）细胞：幼嫩细胞衰老细胞植物种类：3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中，高浓度、低

5、浓度分别指（）A大于a的浓度、小于a的浓度 B大于c的浓度、小于c的浓度C大于b的浓度、小于b的浓度 D大于a的浓度、小于c的浓度当堂检测B3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）顶端优势塔松为什么长成塔形？植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。顶端优势：实例分析（一）：3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）v v生长素运输方向顶端产生生长素每个侧芽都会有部分生长素累积，且侧芽也有生长素产生生长素浓度过高抑制侧芽生长远离顶芽的侧芽，较低的生长素浓度促进其生长3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作

6、用（63张PPT）形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。去掉顶芽体现了生长素作用的两重性3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）顶端优势原因验证A.完整植株中的腋芽由于顶芽的存在而被抑制生长；B.去除顶芽后腋芽生长；C.对顶芽切面用含IAA的羊毛脂凝胶处理，从而抑制了腋芽的生长 ABC3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）顶端优势原理在农业生产中的应用 1）农业上：适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，促进多开花、多结果等；植株移栽时，要切去部分主根

7、，促进侧根萌发，容易生根成活（解除顶端优势）。3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）顶端优势原理在林业生产中的应用 2）园艺上：适时对植株进行修剪，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮荫面积（解除顶端优势）。如果想要树木成材（维持顶端优势）3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）DCBA练1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：1这些侧芽发育成枝的顺序是（）2生长素主要由（）处产生，以（）的方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是（）。此时（）芽处生长素浓度最高。4上述现

8、象称为（）它证明了生长素生理作用特征（）DCBA 顶芽主动运输 破坏了顶端优势B顶端优势 低浓度促进生长，高浓度抑制生长 根的向地性与茎的背地性实例分析（二）：不同器官对生长素浓度敏感度不同ABCD植物根的向地性和茎的背地性根部：生长素浓度：A B生长速度：A B生长素的效应：茎部：生长素浓度：C D生长速度：C D生长素的效应：A促进B抑制C促进弱D促进强 由于重力作用，生长素在近地侧的浓度高。对于植株的茎来说，近地侧的生长素浓度高促进生长快，远地侧生长素浓度低，促进生长慢，植株的茎就向上弯曲生长；对于植株的根来说，根部近地侧的生长素浓度高抑制生长，远地侧的生长素浓度低促进生长，根就向下弯曲

9、生长。如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是水平横向生长。易错点1误认为“抑制生长”就是“不生长”点拨：抑制生长不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。易错点2不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”既体现了促进作用，又体现了抑制作用，则可体现两重性，如根向地生长、顶端优势等。若只体现了促进作用，没有体现抑制作用，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长。点拨：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍

10、为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。易错点3误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”根向地生长，茎背地生长，顶端优势，植物向光生长，这些现象都体现了生长素生理作用的两重性吗？茎背地生长，植物向光生长没有体现（体现的是生长素促进生长）根向地生长，顶端优势，体现了两重性（也就是既体现了生长素促进生长，也体现了生长素抑制生长）若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为：_大于m小于M。若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为_大于0

11、小于m。练习：若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧生长素浓度范围_应大于i。若曲线表示植物的芽，在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围应为_。大于i二、生长素类似物的应用生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。属于植物生长调节剂生长素为什么不能大规模地应用？苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的生长素类似物吗？(1)促进

12、扦插的枝条生根(2)促进果实发育(3)防止落花落果，疏花疏果(4)除草剂3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）1.促进扦插的枝条生根3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）用适宜浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，可以使扦插的枝条容易生根。3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）胚珠发育成种子的时候，发育中的种子里合成了大量的生长素，子房就发育成了果实。根据这个原理，我们向雌蕊的柱头上涂抹生长素或生长素类似物，使它没有受精就发育果实，培育成无子果实。2.促进果实发育诱导单性结实，形成

13、无籽果实无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜培养无籽果实3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）使用生长素类似物获得无子果实不受精人工涂抹生长素类似物无子3.2生长素的生理作用（63张PPT）3.2生长素的生理作用（63张PPT）无籽番茄用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。其染色体数目与正常果实一样吗？例题：大田中的茄果类在开花期，由于连续多 日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精,如 果要保证产量，可采取的的补救方法是:A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果 实发育 D

14、.以上三项措施都不行若上题为油菜、向日葵、玉米则采取的措施为：DC情景1：小王家的菜园种了很多番茄，开花期间，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，有什么方法可以让他仍有收成呢？获得的番茄有什么特点？小李家种了很多向日葵，也遭遇了同样的情况，上述方法也可以帮助小李吗？情景2：某苹果园今年喜获大丰收，座果率非常高，还没有成熟，累累果实就压弯了枝条，但农民却开始发愁了：这样只能结出很多小苹果，却卖不出好价钱。你能帮帮他吗？3.防止叶片、花、果实的脱落 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果。4、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长

15、素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。双子叶植物（杂草）单子叶植物（作物）农业上要去除双子叶的杂草，留下单子叶的农作物，最好将生长素类似物的浓度控制在哪个点？D点探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度提出问题作出假设设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论NAA促进(月季)插条生根的最适浓度是多少？某某浓度是NAA促进(月季)插条生根的最适浓度实验设计：设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液，处理插条下部，统计生根情况并总结出最适浓度。1.明确

16、实验目的,科学设计实验（1）实验原理 适宜浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。设计实验、进行实验在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检测实验设计的科学性和可行性，避免由于设计不周、盲目开展实验而造成的人力、物力、财力的浪费；有必要；实验前无法预知大致的浓度范围，预实验可以帮助确定，我们所需要配置的浓度范围（2）实验设计遵循的原则单一变量原则 等量原则对照原则 平行重复原则科学性原则、可行性原则实验设计遵循的原则单一变量原则自变量:;因变量:;无关变量：插条的情况、浸泡时间的长短、温度等，

17、实验中这些变量应处于 条件下。NAA溶液的不同浓度柳条插条生根的数量（或根长度）相同且适宜对照原则 （空白对照，相互对照）设计实验步骤a.预实验配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组NAA溶液分组并编号：分为 组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。73（1）选取合适的实验材料 月季枝条要求：a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加与溶液的接触面积，促进成活。b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少 。蒸腾作用2设计实验步骤、进行实验生长良好、粗细长短大致相同，所选枝条带芽的数量和饱满程度相同。（2）对材料进

18、行分组编号分为 组，每组中加入 根枝条，并编号73c.一般需保留扦插枝条的部分嫩叶和芽，其主要原因是嫩叶和芽可以产生生长素，促进插条的成活。d.枝条一般选取一年或二年生枝条，其原因是一年或二年生枝条形成层细胞分裂能力强，发育快，易成活。浸泡法沾蘸法（3）用NAA溶液和蒸馏水分别处理插条：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。3.培养 将处理好的插条，放在 条件下，分组进行 （土壤栽培/水培）。相同且适宜水培4.观察实验现象，记录实验结

19、果设计表格、画曲线图等形式浓浓度度生生根根数数时时间间 0ppm 2.0ppm4.0ppm6.0ppm8.0ppm10.0ppm12.0ppm第3天123平均第6天123平均第9天123平均5.探究萘乙酸促进柳条生根的预实验结果清水 2ppm 4ppm 6ppm 8ppm 10ppm 12ppm5.实验结果和结论 预实验 预实验的结果说明促进生根的最适浓度是4，对吗？b.正式实验在预实验的基础上确定比较适宜的浓度范围，缩小浓度梯度，按照预实验的步骤重复进行实验。例如：在2ppm-6ppm范围间，以0.5ppm为浓度梯度进行实验。配制浓度为2.0ppm、2.5ppm、3.0 ppm、3.5ppm

20、、4.0ppm、4.5ppm、5.0ppm、5.5ppm、6.0 ppm的一组NAA溶液，重新进行实验，以确定更精确的最适浓度生长素的生理作用 两重性 生长素的作用实例顶端优势课堂小结：根的向地性和茎的背地性生长素类似物的应用应用实例促进插条生根促进果实发育防止叶片、花、果实脱落除草剂探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是A 花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊C 开花后，不去雄蕊 D 开花后，去掉雄蕊2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是 A 受重力影响，向地侧生长素浓度

21、高，生长 速度快 B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度快 C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长 速度快 D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长 速度慢3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为 A 种子的发育需要果实来提供营养 B 果实的发育需要种子所合成的生长素 C 无种子的子房是不能发育成果实的 D 光照不均，使生长素分布不均匀4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的 A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 种子5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理

22、是 A 破坏顶芽 B 控制侧芽 C 破坏顶端优势 D 抑制生长5、将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析(1)A处生长素浓度较B处_，茎对生长素敏感性 _，_处生长快，茎向上生长。(2)C 处生长素浓度较D处_，根对生长素敏感 性_，_处生长受抑制，_处生长快，根向下生长。低低低低B低低高高DC010-1010-810-610-410-2c/molL-1促进生长抑制生长根生长素浓度与所起作用的关系ABCD茎BC芽BC现在我们来探索讨生长素浓度与同一器官、不同器官之间的关系（1）曲线AB段表示：在一定范围内，随生长素浓度升高,对

23、芽生长的_作用_M（molL-1 ）ABC促进生长 0 抑制生长 根芽茎10-1010-810-610-410-2M（molL-1 ）ABCD促进增强（2）B点表示的生长素浓度表示_促进芽生长的最适浓度。（3）曲线BC段表示：在一定范围内，随生长素浓度升高,对芽生长的_作用_促进减弱（4）C点表示的生长素浓度表示 既不促进生长，也不抑制生长M（molL-1 ）ABC促进生长 0 抑制生长 根芽茎10-1010-810-610-410-2M（molL-1 ）ABCD（5）曲线CD段表示：:在一定范围内，随生长素浓度升高,对芽生长的_作用_抑制增强 对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？

24、M（molL-1 ）ABC促进生长 0 抑制生长 根芽茎10-1010-810-610-410-2M（molL-1 ）ABCD在一定浓度范围内（低浓度）_生长，超过这一范围（高浓度）则_生长。促进抑制作用特点：两重性1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。4.第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。5.根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。6本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。7学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。