人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数（退位）》教案（定稿）.doc

上传人（卖家）：副主任

文档编号：3753750

上传时间：2022-10-09

格式：DOC

页数：3

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资源描述：: 1、实验小学二年级上册数学教学设计第二单元 100以内的加法和减法（二）备课教师：课题两位数减两位数（退位）课时第 5 课时备课时间授课时间教学目标1.理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，会用“从十位退一”来解决被减数“个位不够减”的问题，并能正确进行计算。2.经历操作小棒的学习过程，理解算理，培养学生有序思考、动手操作的能力。3.掌握两位数减两位数退位减法竖式的书写方法，培养学生良好的计算习惯。教学重点理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点理解退位减法的算理并能正确计算。教法和学法讲授、探究教学准备课件，小棒。教学过程二次备课一、创设情境，生成问题师：上节课我
2、们交流了有关北京奥运会的信息，知道了中国的金牌数排在第一。中国获得了51枚金牌，美国获得了36枚金牌（课件出示教科书P19例2表格），根据这两个信息，你们能提出什么问题？二、探索交流，解决问题1.教学例2。（1）根据问题列出算式。师:要解决这个问题该怎么想?你们会列式吗?（2）自主计算，探索算法。师:还记得上节课我们学习的两位数减两位数不退位减法的笔算方法吗?请你们自己尝试着算一算。学生独立尝试计算。师：根据上节课的笔算方法，请同学们拿出小棒和练习本，试着摆一摆并列竖式计算。遇到问题可以与同桌或小组交流。（3）交流算法。发现难点，动手操作，理解算理。数形结合明确算法。进一步体验运算顺序。2.教学例3。（1）学生独立计算。师:有了刚才的学习基础，你们能自己试着用竖式来算一算50-24等于多少吗?（板书算式）学生独立计算，请两名学生板演。（3）对比观察，交流算法。师:大家已经会笔算两位数减两位数的退位减法了，仔细回顾这两道题的计算过程，说一说计算方法。引导学生观察黑板上的计算过程，交流算法。三、巩固应用，内化提高1.完成教科书P19“做一做”。学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。2完成教科书P20“练习三”第4题。四、课堂小结，畅谈收获师：通过今天这节课的学习，你们知道了什么？你们有哪些收获？板书设计作业设计课本第21页第七题教学反思

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