学案二 常用三种文体写作技法.doc

1、学案二常用三种文体写作技法“明确文体”“文体特征鲜明”是近年来高考语文作文题的写作要求，也是考生考场作文取得成功的关键因素。所谓“文体特征鲜明”，是指写作时要凸显作文文体的基本特征，比如议论文，要体现议论文的特点，观点要鲜明，说理要深入；记叙文，文章线索要明晰，故事情节要曲折；散文，中心思想要突出等。但从近年来考生写作的文章来看，“四不像”的文章仍占有一定的比例。为了解决这一问题，考生必须牢记各文体的基本特征，掌握各文体的写作要点。考生在进行写作前，要先选择合适的文体，这需要注意以下几个方面。1.严格按照题干要求的文体进行写作。如2018年北京卷大作文，第题要求“写一篇议论文”，第题要求“写一

2、篇记叙文”；2015年全国卷I的作文题，要求“写一封信”。2.根据题目本身，选择最适合的文体。如2018年吉林长春高三质量监测的作文题，要求“请以我看实力或我的实力为标题，写一篇文章”，前一个标题适合写成议论文，后一个标题适合写成记叙文；2017年全国卷的作文题，根据题干中“请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用”的要求，可判断此作文更适合写成议论文。3.根据材料特点揣摩“隐性”文体要求。如2018年全国卷的作文题，在给出材料后要求考生“选好角度”“明确文体”，题干虽然没有具体的文体要求，但考生在阅读材料时可以发现需要写成议论文的导向。4.选择自己擅长的文体。破除只写议论文的思维定式，考生要

3、根据自己驾驭文体的实际，选用不同的文体，即议论文、记叙文、散文，以及书信、剧本、报告、访谈等文体均可选用：考虑有没有与自己所选文体相对应的足够的素材。突破一议论文写作与方法议论文的文体要求基本结构以阐述事理为主议论文一般由论点、论据、论证三要素组成，基本思路是提出问题、分析问题、解决问题。明确中心论点和分论点议论文要有明确的中心论点，根据中心论点的需要，多角度、全方位、辩证地确立文章的分论点。中心论点与分论点的关系多为总分式，分论点之间的关系可以是并列式、对照式、递进式等。重视议论要议得准确，不说空话、套话；要议得合理，能综合运用多种论证方法；要议得辩证，切忌简单化、绝对化。立论从正面提出自己

4、的论点。基本方式驳论反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。其论点要鲜明，要正确。赞成什么，反对什么，要旗帜鲜明地表达出来，尽量不用“大概”“也许”等模棱两可的词语。纵观近几年来的高考议论文作文，凡是写得好的文章，多以说理见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出考生思维的缜密。而得分不理想的作文则多堆砌例子，没有说理，或者说理不深入，原因在于考生未掌握分析说理的方法。展开分析说理的方法有许多种，常用的有因果分析法、逆向设想法、辩证分析法、正反对比法、联系现实法等。因果分析法，即把例子看作“果”，通过论述产生这种结果的原因。考生在运用这种方法说理时，可以利用“因”开拓思路，当然这只

5、是外在的，更重要的是例子要与论述内容存在因果关系，而不是强加上去的。同时，还要注意所论述的原因应跟论点一致，否则就无法把材料和观点联系起来。如：法国著名哲学家萨特有言：“人始终处在自身之外。”习总书记也多次强调要建设人类命运共同体。的确，人不仅为自己而活。试想，若一个社会中的人只考虑自己的需求，那社会如何进步？文明如何发展？所以，人渴望“被需要”就显得十分重要，这不仅使人摆脱小我，关注大我，也促使个人为社会乃至国家的建设贡献应有之力。(2018上海卷人永远活在自身之外)【点评】以名言引起论述，点明人不是孤立的存在，进而联系“建设人类命运共同体”的现实，进一步论述人若只考虑自己，社会就不会进步，

6、文明也不会发展，故而得出人渴望“被需要”的心态至关重要的结论，由因及果，水到渠成。逆向设想法，即运用逆向思维对论据作反向假设，进而分析在这种假设条件下可能产生的某种结果。逆向设想法的主体部分由假设复句构成，假设部分来源于论据，分析部分服务于论点，所以不能随心所欲地假设。运用假设复句时要从实际出发，从不同的角度来假设，使分析更全面，使说理更深刻。倘若有多个假设复句，应按一定的逻辑顺序进行排列组合，不可任意拼凑。如：试想，若没有这种渴望“被需要”的心态，他们之中能坚持努力的又有几人？如此，今后又该由谁来完成中华民族伟大复兴之重任？正是这种渴望“被需要”的心态，促使芸芸众生努力提高自身能力，提升自我

7、价值。(2018上海卷人永远活在自身之外)【点评】文段由“试想”领起，连用两个问句，逆向假设了没有渴望“被需要”的心态，会对个人乃至社会和国家造成的危害，从而有力地论证了中心论点，引人深思。辩证分析法，即论述时强调使用辩证思维，坚持用一分为二的观点、对立统一的观点、联系的观点、发展的观点来看待问题，避免出现片面或绝对的看法，力求方方面面都要兼顾。如：在新时代的今天，新青年在祖国的高速发展中得到成长。大河有水小河满，国家繁荣民方强。“90后”美女博导杨树，从小学习成绩优异，16岁便考入复旦大学。凭着耀眼的成绩入选第12批国家“青年千人计划”后，杨树被聘为浙江大学电气工程学院教授、博士生导师。杨树

8、能有这种开挂般的人生，不正得益于祖国优质的教育和人才战略提供的机遇吗？在新时代的今天，新青年更应该与祖国同呼吸、共命运。成龙在国家里唱道：“一心装满国，一手撑起家；家是最小国，国是千万家。”每个个体都是国家的一员，青年人只有成为国之栋梁，才能担负起接班人的重任。(2018北京卷新时代新青年谈在祖国发展中成长)【点评】上述文字从“新青年在祖国的高速发展中得到成长”“新青年更应该与祖国同呼吸、共命运”两个方面展开论述，辩证而透彻。正反对比法，即在对观点进行正面论述之后，再转向反面，运用反面论据进行论证分析，使前后内容形成正反对比。其写作要求是所拓展的人、事和前面的人、事的内涵要一致，性质要相对；要

9、渗透作者的褒贬之情，显示作者鲜明的立场。如：与时俱进，迎难而上，引领新时代。父亲曾对我说，不要学他大字不识，为了养家，只能去毛衫市场辛苦奋斗。如今是知识信息时代，白手起家太难，“白脑”起家就更不切实际了！听了父亲的话，我发奋读书，努力克服学习中的艰难挫折，所以今天自信满满地坐在考场上。新时代青年不仅要有踏实肯干的精神，还要有丰富的知识、顽强的意志与抗挫折的能力，因为社会在发展、时代在进步，我们对自己也应该提出更高的要求。反观现实，我们身边有不少“啃老族”“佛系青年”“丧掉的一代”，他们肯定也有过梦想，或许有些还不乏实干精神，但他们缺少迎难而上、顽强拼搏的勇气，遇到一点挫折便被吓退，最终一事无成

10、，碌碌无为。如此青年怎能引领时代，书写“我”的浙江故事呢？(2018浙江卷书写我的浙江精神)【点评】第一段以父亲的告诫为正面例子，第二段以缺乏精气神的青年人为反面例子，正反对比，抓住问题本质，深入挖掘，将“浙江精神”和社会发展联系起来，强调了新时代下与时俱进、迎难而上的“浙江精神”的必要性。联系现实法，即在主体部分论证之后，在文章结尾处宕开一层，联系当前热点现象、身边事例或自我思想的实际情况等，再进行进一步论述，以增强观点的现实性和针对性。如主体部分已经联系社会实际，则结尾最好变换角度，进一步联系自我实际。如：今天，我们青少年在学习时，也要全面发展，不能偏科。如果偏科严重，便难以成大事。人们常

11、说的“610”就是这个道理。在培育建设祖国的人才时，有些人只看重分数，而忽视道德品质这一重要方面。这样下去，教育“立德树人”的任务便难以完成，培育出来的人才，也很难与社会要求相匹配。(2018全国卷“头疼医头，脚疼医脚”漫谈)【点评】本段联系生活实际，就青少年学习中的具体事例展开论述，指出新时代青年要全面发展。既生动形象地阐释了不能“头疼医头，脚疼医脚”的问题，又能够简明扼要、通俗易懂地论证中心论点。此外，还可以采用意义分析法。即对事例进行深入挖掘，由表及里，由此及彼，由实及虚，由繁及简，揭示其本质属性，从而阐述论据和论点之间的关系，把两者联结起来的方法。运用这种方法分析说理，可以利用“不是，

12、而是”的句式，揭示论据的本质属性，再以此为核心展开概括性的评述，从而证明论点。运用此法分析说理是否充分，关键在于能不能以本质属性为核心，对论据进行概括性的评述。因此，在揭示本质属性之后不要急着收尾，而应以本质属性为核心，对论据进行概括性的评述，把论据和论点联结起来。突破二记叙性散文写作关注近年来，记叙性散文以其优美舒缓的文笔受到许多考生与阅卷老师的青睐。考生如果选择了这类文体，在创作上应注意以下问题。针对记叙性散文所表达的感情而言，要求文章的感情炽烈而不流于平淡，外显而不失于内敛。考生要写“含情量”高的文字，但也要注意这里所说的“情”是真情而非矫情，是动情而非煽情。这就需要考生用心去观察生活，

13、注重情感积淀，挖掘生活中的动人细节，锁定生活中的感人故事。一般来讲，记叙性散文的取材有三类。取材于历史故事。考生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史故事，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。来源于现实生活中的那些能够触动人内心深处的故事。其中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。文山探宝，书海寻珍。于古今中外的名著或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人故事，或对书中人物直接点评，或对故事进行新编，不一而足。如：我是这浩瀚宇宙中的

14、一粒渺小的尘埃，却有幸可以沿着历史长河，从古至今，见证着中国的发展。前些日子，我在空中飘荡，听到了叙利亚驻联合国大使巴沙尔贾法里就叙利亚生化武器问题而发出的愤言，他认为美国才是对叙利亚危害最大的武器。而得到的反应却是：美英代表在贾法里发言中途就已离场会后，我看到了贾法里孤身一人落寞的身影。面对强国强权，一个再精明的外交官也无能为力，这刺痛了我，激起了一段似曾相识的回忆。99年前，在巴黎和会上，中方代表顾维钧拒绝在合约上签字。如果他签下字，那就代表着中国将以一个胜利者的身份接受列强国家的无情瓜分。“弱者是没有话语权的，希望未来的中国可以掌握话语权，甚至主动权”我依稀记得顾维钧曾经的愿想。可是，何

15、为话语权呢？何为未来呢？我实在不懂。我所能做的就是随着时间的沙漏一点点走下去。我目睹了长津湖上中国志愿军战士们在零下四十度的严寒里对抗着多国部队；我目睹了在中国罗布泊戈壁滩上的功勋们排除万难成功试爆了第一颗原子弹；我目睹了中国军队的日益强大，中国是个勇者！一年前，中方发言人对有关“萨德导弹”事件发声：“萨德”对中国的影响已经“路人皆知”，希望韩方可以及时收手。几个月前，美国向中国发起“贸易战”，试图以此击垮中国。我听到了中国外交部发言人强有力的答复：“中方不想跟任何人打贸易战，但如果有人非逼迫我们打，我们一不会怕，二不会躲。”这些发言早已不同于99年前顾维钧先生的发言，这些言论铿锵有力，掷地有

16、声，让我想起孔夫子提到的“勇者无畏”。现在的中国人为何成为勇者？因为那些奉献自我的将士、科研人员，因为那些几十年如一日的匠人，也因为中国这几代祖祖辈辈普通人的热血奋斗。我虽然只是一粒尘埃，但跨过历史长河，我已经感受到如今蒸蒸日上的中国已经逐渐掌握了话语权甚至主动权。未来已来！(2018北京西城区模拟未来已来)【点评】文章由现实事件，联想到历史上巴黎和会中中国代表顾维钧的遭遇。穿越时空，在尘封的历史深处，我们看到的是“弱国无外交”的无奈。为了有话语权的未来，于是我们看到抗美援朝战士们在冰天雪地里的顽强抗争，催人泪下；罗布泊戈壁滩上排除万难后成功试爆的原子弹，催人奋进接着进一步对“萨德导弹”、美国

17、向中国发起的“贸易战”，以及中方回复的“一不会怕，二不会躲”展开有力评述，突出了“未来已来”的主题。作者挖掘动人细节，锁定感人故事，感情内敛却不失真挚炽烈。“文似看山不喜平”，高考作文的特殊性，更要求作文的故事情节应跌宕起伏、摇曳多姿，力避冲淡平实，学会用动人的情节吸引阅卷老师，抓住阅卷老师的内心。作文情节要想一波三折，一要合理利用情节安排艺术，主要有五个要素。巧设伏笔。文章前半部分要巧设伏笔且不留痕迹，做到疑窦丛生却引人入胜。欲扬先抑或欲抑先扬。虚构或改换部分情节以扣题意。合理改造多个情节，使人物具有典型性。打造结尾。文章结尾力求既在情理之中，又在意料之外，或余音绕梁、遐思无限，或反抽一鞭、

18、奇崛警策，或化情为景、含蓄蕴藉。二要注意文章详略的处理。当考生构思好一个曲折离奇的故事之后，往往都会想着将这个故事“一股脑儿”地讲下去，却忽视了文章在详略上的处理问题，使得故事平淡无奇，中心不明。其实一篇记叙性散文能否成功，很大程度上都取决于作者能否做到详略得当。如：听长辈们说，我出生第一年就做了一件很了不起的事。在“抓周”仪式上，我的选择震惊了在场的所有人。长辈们精心摆放的钢笔、计算器、小汽车、公章、人民币，我连看都没看，愣是抓住了被奶奶放在桌脚的痰盂，当时七大姑八大姨的眼睛都瞪得像乒乓球那么大。“这孩子，将来恐怕难成器了！”爷爷叹息，奶奶叹息，姑姑叹息，除了爸妈，所有人都叹息。爸妈单方面认

19、定这一次“抓周”无效，再次下令后，我把手伸向了公章。爷爷、奶奶、姑姑终于喜笑颜开，爸妈也暗自欣喜。“这孩子长大了要做官的！”这话，他们说了很久。上三年级时，我的兴趣不知怎么就转向了泥塑，我用自己可支配的压岁钱买来各种颜色的泥巴，放学后第一件事就是玩泥巴。爸妈扔了几次我的泥巴后，最终还是无可奈何，只能任由我了。“这孩子，真不成器！”爷爷叹息，奶奶叹息，所有人都叹息。其实呢，我的成绩还不错，年级中上。只是这个“中上”离他们的期望值有点远，他们都指望我“做官”呢。可我呢，连个小组长都不是。初三时，我的成绩终于进入年级前十，家里人知道后高兴极了。谁知，有一天我突然“走火入魔”，要搞一些家庭化学小实验，

20、还不顾爸妈的“围追堵截”置办了很多瓶瓶罐罐。之后耳朵听着爸妈苦口婆心的劝解，手却不停地做着实验，就这样，我竟然坚持了小半年。那些日子里，爸妈常常在我面前发出重重的叹息，我则每每在他们的叹息声落下后说：“这个不成器的孩子啊！”还好，我中考超常发挥，进了市重点。只是我实在不能像学长学姐们一样一心只读圣贤书。今天对上海合作组织感兴趣，明天又关注博鳌亚洲论坛，后天又琢磨起世界互联网大会，这不，前两天又撇下成堆的练习题被崔永元怒怼冯小刚、范冰冰的事转移了注意力。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的高分贝大合唱，对我居然没有丝毫的影响。“这孩子，将来成不了大器！”他们恨铁不成钢的心情，我懂。不过，他们还是承认我是能“

21、成器”的，只是成不了“大器”而已。突然想起了当年我抓到的那枚公章，其实是仿真玩具，假的。(2018天津卷我是“不成器”的孩子)【点评】小说以“抓周”抓到的东西设下“能不能成器”的伏笔，选取了成长中的几个片段，有详有略，围绕长辈认为“我成不成器”的中心展开情节，否定了生活中片面的“成才观”，立意新颖，寓意深刻。结尾“那枚公章，其实是仿真玩具，假的”的巧妙设置，引人深思，耐人寻味。一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节，一味地平铺直叙，这样不能打动读者、感染读者。这就如同在日常生活中最难忘的往往是一些触动人心的生活细节一样，因此在作文中有意识地构思一两处精美的细节就显得尤为重要。写作记叙性散文应注意以

22、下两个问题。选材既要典型和富有生活气息，又不能照抄生活，要进行丰富合理的联想与想象。考生在写一些历史故事时，要有“目击”现场的想象力，学会运用丰富的联想与想象再现历史场景，甚至可以选择与历史人物对话的方式来增强文章的生动性、可读性。要准确地捕捉事物的细部特征，学会用简约生动的笔触去勾勒、描摹，给读者留下鲜明突出的印象。如：可是随着年月的增长，时代的进步，传统中医学的生意日益冷清。光顾的病人更是少之又少。家人曾多次劝阻太姥爷：“这生意本就冷清，您的年岁又大啦，来北京颐养天年吧！”可你说怎么着？太姥爷的牛脾气一下子就上来了，坚定地回绝：“这老祖宗传下来的东西，是再好不过的。那些西方的胶囊、药片啊，

23、哪里比得上我们的当归和灵芝。就算生意赔了本，只要我在一天，就要开下去一天。”看着太姥爷眼中的执着劲儿，我们也无力去改变什么，只好作罢。自那天起，太姥爷对中医的热情似乎变得更强烈了。在生意冷清时，他便相约几个徒弟一起去郊外的野地中，采掘野生的芦荟。70多岁的身体似乎未给他增加任何负担。店里清净时，他会独自一人翻开那本早已泛黄的古书，轻声地朗读并加以抄写。当店里有人光顾时，他会热情又认真地抄写好药方，并当场细心地为病人熬制。(2018北京海淀区模拟执着的守护)【点评】文段叙述太姥爷对中医的执着守护，其中不乏细节描写。语言描写符合太姥爷牛脾气的性格特征，表现力强，“翻开那本早已泛黄的古书，轻声地朗读

24、并加以抄写”等细节描写，使人物形象丰满生动。1.叙议结合。记叙、描写固然是记叙性散文的主要表达方式，但与一般的记叙文相比，其最突出的一个特性是在记叙、描写之中巧妙地贯串议论与抒情，优秀的记叙性散文常常呈现给大家的是叙议有机结合的“链环结构”。如：初次见她是在一个夏天，与她四目相对时，我就认定她是我的朋友，从此我生活的重心变成了她，和她一起八卦鸡毛蒜皮的小事，一起为了考第一名而努力。是的，我需要她。可惜，因为彼此的任性和不愿迁就，我俩就像两条相交的直线有过短暂的交会却又逐渐分离。也许她无心伤害我，只是没有认真考虑我的心情；也许她无意牵扯我，只是没有仔细考虑我的脆弱。我收起眼泪，静静地看着她，她笑

25、容灿烂的脸让我不知如何开口质问，最后，我选择了淡淡一笑。即使她伤害了我，但想到我给过她一些感动，被她需要过，就够了。(2018上海卷穿过心灵的风，我渴望被需要)【点评】文段既有对两人友谊从建立到出现裂痕的记述，也有对此引发的感受和认知的论述，叙议结合，能够很好地表达情感，表现主题。2.景物穿插。诚然，不是说所有优秀的记叙性散文都要有景物描写，但考生也应看到，景物描写运用得当会在推动情节发展、渲染故事氛围、表现人物性格、升华文章主题等方面起到无可替代的作用。因此那些具有较强语言驾驭能力的考生往往会将景物描写与故事情节的发展结合起来，使之成为所叙述故事中不可或缺的“调味剂”。其中有两种常见的表现手

26、法：a.根据写作的需要将客观景物人格化、生命化，使之富有情感性、人情味；b.将景物描写贯串整篇文章的始末，并且能根据故事情节的发展变化巧妙设计景物的特点，甚至让景物描写起到暗示情节变化、揭示文章意蕴的作用，使文章变得深沉蕴藉且富有张力。如：到了，到了，只见青山起伏，如蛇起舞；树林葱郁，鸥鹭满目；山下碧波荡漾，水天相接好一幅绿水青山图。好客的小唐带领我们去参观了他们家的养殖场，网箱四布，波光粼粼，鱼儿悠游。唐叔叔把网一撒，哇，一大网鱼被收了上来。“走，吃农家宴去！”唐叔叔大手一挥，把鱼装进车里，带着我们去了他家的度假山庄。吃饱喝足后，我们便开始四处溜达。但见度假山庄依山傍水，环境清雅。山庄里芭蕉

27、正绿，香花朵朵，棕树剑立，栗树成荫，一个小亭子掩映其中，亭子里有几个小孩儿在追逐嬉戏。湖边有一个垂钓中心，只见一位老者坐在矮凳上，静静地盯着眼前的钓线和浮标，仿佛时间在他身上静止了。好一幅恬淡的田园休闲图！(2018北京卷绿水青山图)【点评】大量景物描写的穿插，自然风光的描绘，动静相宜，山水皆美，使得文章更富有情感性、人情味，田园生活表现了人们的安居乐业，突出了文章的主旨。突破三书信体写作要求书信体作文有着其他文体难以比拟的优势：情感因素，书信内容大多是作者内心世界的真实表白，情感真挚，“含情量”高，易于扣动阅卷老师的心弦；书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓娓而谈

28、，能够引起人的共鸣，其观点也易于为别人所接受；书信内容大多接近现实生活，便于取材，让考生有话可说；书信的表达方式多样，可以精于叙述也可以长于议论。下面结合2018年全国卷优秀作文享受幸福生活，承担责任使命致18岁的你谈谈写作书信体作文应注意的四个方面的问题。享受幸福生活，承担责任使命致18岁的你亲爱的妹妹：你好！是神奇的时光瓶，把我的这封信带给了你。当你读到这封信的时候，你正好18岁，也许你已经参加了高考。而我，应该正作为一名军人，守卫在祖国的边疆。是的，妹妹，2035年你18岁。2017年，我刚升高三时，妈妈生下了你。我是世纪宝宝，而你，是幸运的二孩宝宝。说实话，你刚出生时，我有小小的失落感

29、，感觉我不再是爸妈手心里唯一的宝贝了。但这个念头只是一闪而过，因为我清楚，爸妈给予你我的爱一样伟大。感谢国家，感谢爸妈，让我们享受到了幸福的生活。我曾亲眼看到，祖国的乡村越来越美丽，城市越来越繁华。而我相信在你的时代，智能化科技已经渗入生活的方方面面。从小学到高中，也许你已不再需要爸爸亲自接送，有智能机器人为你遮风挡雨，为你开路护航。这是国家逐梦、圆梦的科技成果！我不得不承认，作为世纪宝宝的我虽然也享受到了许多高科技产品，但是与你相比，还真是逊色不少，哥哥不嫉妒你，而为你成长于这样的时代感到高兴。我成长的时代，是中国不断发展、崛起的时代，北京成功举办奥运会，“天宫一号”实现太空授课，公路“村村

30、通”接近完成，互联网普及率超过全球平均水平妹妹，你成长的时代，更是祖国不断圆梦的时代。当你3岁时，中国一定已全面建成小康社会；而在你18岁的这一年，相信我们的国家已经基本实现了社会主义现代化！生于斯、长于斯的我们真该感谢脚下的这片土地，为我们成长于这样的国家而骄傲和自豪！也许曾经你并不理解，哥哥为什么高三一年都没怎么陪你，上大学时也很少回家，一年都难见上一次面。那是因为从小酷爱历史的我上高中后才明白，虽然国际社会提倡和平，但是局部战争依然存在。我们的国家那么伟大，却也时常面临挑衅这让我立志报考军校，承担属于我的使命！我想当一名军人，保卫这片给了我这么多幸福时光的土地。好男儿志在四方，肩负使命义

31、不容辞！我知道未来的你一定能懂我。是的！一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战，我与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。我享受到祖国给我带来的一切，也要回报祖国，承担属于我的使命！妹妹，你已经18岁了，享受幸福生活的同时，也别忘了承担属于你的责任和使命。愿我们继续与祖国一路同行、共同成长、一起圆梦！爱你的哥哥2018年6月7日要求一格式规范，中规中矩。书信体作文要有标题。书信体作文要符合书信的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期等要素要齐全。注意高考时的书信体作文不能完全等同于我们平时的书信，要避免随意性。首先在文章中不能出现真实的姓名、身份、学校甚至籍贯等；其次要注意

32、中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要直奔主题，切忌用漫无目的的开头方式，冲淡文章的主题；最后也要讲究文采，切忌文章语言平淡乏味。【点评】书信文体格式规范，开门见山。对象设置为自己的亲人，利于“由小见大”地展开写作，以自己作为一名守卫边疆的军人快速切入“承担责任使命”的主题。要求二情感真挚。书信这一文体的特点就是便于让一些原本不容易直接表达的话现在说出来：或是自己内心世界的微妙变化，或是对别人的情感、态度、关爱考生可以尽可能敞开心扉地述说，从而起到以情动人的效果。当然写真情实感并不意味着要将自己的感情毫无保留地和盘托出，但是表达的感情要积极向上。写与别人的关系时，要多一些宽容理解，少一些牢骚抱

33、怨，多一些豁达乐观，少一些斤斤计较。【点评】二孩宝宝的你让“我”短暂失落过，但更庆幸有你相伴。“我”既为自己生活的时代感到满足自豪，更羡慕你未来生活的时代，祖国会更繁荣富强。从“小我”到“大国”，感情真挚细腻。要求三恰当使用呼告和复沓。呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。当感情达到高峰时，把想象中的人、事、物当作就在眼前，直接对其呼唤、倾诉。复沓就是对那些感情丰富的句子多次重复，达到一唱三叹、增强感情的作用。这两种修辞手法的恰当使用可以起到拉近彼此距离，有效传递情感信息，增进彼此情谊的作用。【点评】在记述了祖国带来的幸福生活的同时，文中出现了“承担属于我的使命”的语句，和“也别忘了

34、承担属于你的责任和使命”的呼告，在增强情感表达力度的同时，也起到反复点题的作用。要求四凸显细节，精叙精议。高考书信体作文要紧扣话题，注重条理，行文如清水红蕖，不蔓不枝。书信的取材虽多来自生活琐事，但要求考生精心构思，创作一些反映现实生活的细节。另外，在叙述的同时要对此细节展开精当的议论，议论时既要有的放矢，也要注重思辨。【点评】文中不乏对祖国成就大方面的记述，也不少于生活细节处展现力量，叙议结合，“上大学时也很少回家，一年都难见上一次面”等对生活细节的描写与需要守卫边疆、肩负使命的议论相结合，充分论证了论点。此外，书信体作文要展现亮点。内容上可引用古诗词，通贯古今，增加文采；语言上可庄谐并用，

35、求些变化，增加语句的表现力。1.阅读下面的材料，根据要求写作。宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日你的母亲赵一曼于车中这封感动中国的遗书是抗日烈士赵一曼赴刑场前给儿子的绝笔信。寥寥100多字，有家国情怀、忠贞信仰、无畏气概、慈母大爱、不言之教请从材料画波浪线的部分选择两三个关键词来写一篇文章谈谈你的认

36、识。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【审题指导】这是一道任务驱动型材料作文题，材料主体是赵一曼同志临终前写给儿子的一封信，并分析了信中体现出的赵一曼同志的“家国情怀、忠贞信仰、无畏气概、慈母大爱、不言之教”等优秀品质，任务设计中要求考生选择两三个关键词来写一篇文章，并谈谈自己的认识。因此，考生首先要明确要求，从材料所给的词语中选择自己擅长的关键词，并在所选择的关键词之间建立联系。【参考立意】如“家国情怀”和“无畏气概”联系，可以立意为“舍家为国，无畏无悔”；“忠贞信仰”“慈母大爱”和“不言之教”联系，可以立意为“慈母的大爱

37、是子女成长的不言之教，让子女拥有忠贞的信仰”。【文体指导】题目要求是谈认识，所以首选文体是议论文。考生在写作时，要先明确自己的观点，然后再论述，还要注意从革命先烈的精神在当代的意义的角度进行深入挖掘，增强文章的深刻性。其次可采用书信体形式，以读者或宁儿的身份写一封回信，感念赵一曼女士的伟大情怀。2.(名师原创)阅读下面的材料，根据要求写作。李华和李夏是一对孪生兄弟，在一个班读书，高三暑假，都去参加了为期10天的社会实践活动。哥哥李华很喜欢调咖啡，就去了一家咖啡馆。老板潇洒亲和，7家连锁店，都做得风生水起。李华又佩服又开心，可在第三天偶然得知老板只有初中学历，李华一下子就觉得老板啥都不是，想“跳

38、槽”了。弟弟李夏对共享单车很感兴趣，就去风景宜人的湖边大道协助管理共享单车。可三天下来，越来越觉得这项工作只是不停地搬动单车，单调乏味而且耗体力，以至于“心力交瘁”，就不想去了。两兄弟都把自己的这些经历和体验发在了班级微信群里。请你写一篇“回复”，劝说兄弟两人或其中一人完成自己的社会实践活动。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【审题指导】本题属于情景式交际写作题。题干要求“写一篇回复，劝说兄弟两人或其中一人完成自己的社会实践活动”。根据劝说的对象，考生可以劝说李华不要因老板学历低而想着“跳槽”，也可以劝说李夏不要因工作单调乏味又耗体力而中途放弃，还可以劝说

39、兄弟两人“既来之，则安之”，做任何事都要“善始善终”“不忘初心”等。【参考立意】(劝说李华)英雄不问出处，学历不是全部；爱我所爱，不问西东；花朵同样开在尘埃里等。(劝说李夏)成功，穿越荆棘而来；累也是一种快乐；欲戴王冠，必承其重，欲登高峰，必忍其痛等。(劝说兄弟两人)既来之，则安之；不忘初心，砥砺前行；善始善终，方能成事等。【文体指导】本题要求写一篇“回复”，题干规定了文体。“回复”属于实用类文体，写作时，首先要明确对象，写给兄弟两人或其中一人。其次要注意格式，“回复”由标题、正文、落款三部分构成。标题点明回复对象和具体事由；正文由开头用语、劝说理由和建议等部分构成；落款要交代回复人及回复时间

40、。最后语言表达要得体，对于劝说性的“回复”，态度要诚恳，表达要婉转，语气要恰当。作文时，考生要在准确了解事件前因后果的基础上，学会换位思考，有的放矢地进行劝说，可以正面劝导，有理有节；也可以直话曲说，借事言理；还可以巧用譬喻，以理服人。无论是婉转指错，还是陈述理由，或是提出建议，都要表达得体，符合语体要求。3.阅读下面的材料，根据要求作文。有人说：“平庸的人有一条命性命。优秀的人有两条命性命和生命。卓越的人有三条命性命、生命和使命。”读了上面这段材料，你有怎样的感受和思考？请选择一个角度，写一篇文章，要求明确文体，题目自拟，不少于800字。【审题指导】材料中所说的性命、生命和使命是有特定内涵的

41、，准确把握其内涵，明确三者的界限及特征，是审题的关键。大多数考生都会从“使命”这个词看到“勇担责任”“敢于担当”“敢于牺牲”的立意，这就容易“撞车”。其实认真品读材料，考生还可以得出“敬畏生命”“活出品位”“追求卓越”等更深刻的解读。【参考立意】敬畏生命。人生是有差别的，有的平庸，有的优秀，有的卓越，但无论活得落魄还是精彩，每个人都是一个独立的生命。生命来之不易，是生命就要尊重，就要敬畏。活出品位。优秀的人和卓越的人除了性命，还有生命。他们懂道义，顾尊严，知廉耻，追求美好的生活。人不能只满足于活着，还要活得有品位，这就需要加强修养，完善自我，提升生命的质量。追求卓越。卓越的人有使命感，使命感就是要有责任感，甘于奉献，勇于担当，敢于牺牲。树立责任意识，强化使命感，做“大写”的人，这样才能推动社会的发展和进步，赢得更多人的尊重。【文体指导】此题属于名言型材料作文题。考生一般会选择写议论性文章，但议论性文章谈的多是道理，很难写出新意来。考生不妨选择写记叙类文章。记叙类文章重点关注的是构思的巧妙性、细节的真实性和文意的豁达性。一篇优秀的记叙类文章.既要凸显记叙文的要素，又要放大生活的细节。化意为象、放大细节、点题升华是考场记叙类文章夺得高分的关键。