新教材《神经调节》课件人教版1.ppt

1、第第3节节 神经调节神经调节第二课时第二课时 反射反射假如你无意中碰到高温假如你无意中碰到高温的物体你有什么反应？的物体你有什么反应？缩缩手手应答性应答性的反应的反应四、应答性反应与反射四、应答性反应与反射弧弧人体通过人体通过神经系统神经系统对各种刺激作出对各种刺激作出应答性反应答性反应应的过程叫做的过程叫做反射反射。思考：含羞草的感性运思考：含羞草的感性运动是反射吗？动是反射吗？不是不是反射是神经调节的基本方式。反射是神经调节的基本方式。思考：刺激只能来自外部吗？思考：刺激只能来自外部吗？2、刺激也可以是来自、刺激也可以是来自体内体内的，如的，如:内脏器官发生病变内脏器官发生病变引起疼痛性反

2、射等。引起疼痛性反射等。1、来自、来自外界外界的刺激能引起反射。的刺激能引起反射。如如:敌害、食物等敌害、食物等.刺激的来源刺激的来源读图活动：读图活动：当手碰到高温物体时，首先通过当手碰到高温物体时，首先通过 感觉高温，产生信息，感觉高温，产生信息，以神经冲动的形式，经过以神经冲动的形式，经过 传导进入传导进入 （在脊髓（在脊髓中），再通过中），再通过 传达反射，到传达反射，到 。手立即缩回。手立即缩回。传入神经传入神经神经中枢神经中枢感受器感受器效应器效应器传出神经传出神经产生反射活动的这样的结构叫产生反射活动的这样的结构叫 。反射弧反射弧反射弧的五个部分反射弧的五个部分：感受器感受器 传

3、入神经传入神经 神经中枢神经中枢 传出神经传出神经 效应器效应器 注意：任何反射活动都要通过任何反射活动都要通过反射弧反射弧才能实现。才能实现。在自然状态下，五个部分缺少一个反射活在自然状态下，五个部分缺少一个反射活动就不能完成。动就不能完成。缩手反射缩手反射是自动应答的，不需要经过大脑，这样是自动应答的，不需要经过大脑，这样缩短了反应的时间。它是天生的、迅速的、不自缩短了反应的时间。它是天生的、迅速的、不自觉的反应。觉的反应。一个同学坐在椅子上，卷起一条裤一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然地搭在另腿，露出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上。另一个同学用手轻轻地一条腿上。另一个同

4、学用手轻轻地扣击膝盖下面的韧带。你观察到什扣击膝盖下面的韧带。你观察到什么现象？么现象？膝跳反射的反射弧：膝跳反射的反射弧：感受器感受器（肌腱中的感受器肌腱中的感受器）传入神传入神经经神经中枢神经中枢（脊髓脊髓）传传出神经出神经效应器效应器（股四头肌股四头肌）有反射活动说明反射弧完整，有反射活动说明反射弧完整，脊髓的功能正常。脊髓的功能正常。思考：思考：膝跳反射可以达到什么目的？膝跳反射可以达到什么目的？【思考】【思考】膝跳反射过程与膝跳反射过程与“驾驶员看驾驶员看见红灯刹车见红灯刹车”的反射过程有的反射过程有什么不同？什么不同？膝跳反射：膝跳反射：股四头肌里的感受器股四头肌里的感受器传入神经

5、传入神经脊髓的神经中枢脊髓的神经中枢传出神经传出神经效应器（股四头肌）效应器（股四头肌）驾驶员看见红灯刹车：驾驶员看见红灯刹车：眼（感受器）眼（感受器）传入神经（视神经）传入神经（视神经）大脑皮层大脑皮层 的神经中枢的神经中枢 传出神经传出神经腿部肌肉（效应器）腿部肌肉（效应器）通过讨论得出日常生活中有的反射是无意识的，通过讨论得出日常生活中有的反射是无意识的，有的反射是有意识的活动。有的反射是有意识的活动。人的某些有意识的行为还可以人的某些有意识的行为还可以不牵涉到感受不牵涉到感受器器，有大脑直接传递给连接效应器的运动神，有大脑直接传递给连接效应器的运动神经元，产生一个动作，如经元，产生一个

6、动作，如踢踢腿踢踢腿、甩甩手甩甩手等等自主随意动作自主随意动作。缩手反射是一种天生的、迅速的、不自觉的反缩手反射是一种天生的、迅速的、不自觉的反应。它的反射中枢在脊髓。而应。它的反射中枢在脊髓。而脊髓脊髓是人体的是人体的低低级神经中枢级神经中枢，它的活动，它的活动受到大脑高级中枢的控受到大脑高级中枢的控制制（即受到人的意志控制）。（即受到人的意志控制）。日常生活中，手日常生活中，手如果被针扎了一如果被针扎了一上下，会马上缩上下，会马上缩回来，但打针时，回来，但打针时，你的手有没有马你的手有没有马上缩回来呢？你上缩回来呢？你知道原因吗？知道原因吗？新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教

7、版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1 你认为神经系统是怎样调节成年人的你认为神经系统是怎样调节成年人的排尿活动的？什么证据能支持你的观点？排尿活动的？什么证据能支持你的观点？讨论讨论证据证据:(1)婴儿大脑发育还不完善，随时便溺。婴儿大脑发育还不完善，随时便溺。(2)若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸部处折断时若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸部处折断时,脊脊髓下部的排便排尿中枢失去了大脑的控制，就会出现大髓下部的排便排尿中枢失去了大脑的控制，就会出现大小便失禁的情况。小便失禁的情况。膀胱壁受压膀胱壁受压大脑产生尿意大脑产生尿意/控制控制脊髓脊髓排尿

8、排尿中枢中枢膀胱肌收缩膀胱肌收缩括约肌放松括约肌放松排尿排尿新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1非条件反射非条件反射 简单的、人生来就有的反射。如：缩简单的、人生来就有的反射。如：缩手反射、膝跳反射、排尿反射等。手反射、膝跳反射、排尿反射等。这是动物的先天性行为这是动物的先天性行为,是与生具来的，也称为是与生具来的，也称为本能本能，由，由大脑皮层以下的神经中枢大脑皮层以下的神经中枢就可以完成的。就可以完成的。只要反射弧保持完整，在相应的刺激下，不需要后只要反射弧保持完整，在相应的刺激下，不需要后天的

9、训练就能引起反射性反应。是一种低级的反射天的训练就能引起反射性反应。是一种低级的反射活动活动,由遗传控制这种行为。由遗传控制这种行为。不会因长期不用而减不会因长期不用而减弱或者是消失弱或者是消失五、非条件反射和条件反射五、非条件反射和条件反射新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1学习数学、英语等这种反射需要大脑皮层的参与，是一种高级这种反射需要大脑皮层的参与，是一种高级反射。反射。条件反射条件反射:通过后天的学习而得到的较为复杂通过后天的学习而得到的较为复杂的反射。的反射。2.2.对抽象的语言、文字的

10、刺激作出反应是人类特对抽象的语言、文字的刺激作出反应是人类特有的反射。有的反射。1.1.需要不断的强化，否则就会减弱，甚至会消失。需要不断的强化，否则就会减弱，甚至会消失。谈虎色变望梅止渴马戏团的动物学习表演小孩子看见穿白大褂的就哭新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPTPP

11、T课件人教版课件人教版1 11若将青蛙的头部齐鼓膜后剪去，但若将青蛙的头部齐鼓膜后剪去，但其余部分保持基本完好，这样的青蛙称其余部分保持基本完好，这样的青蛙称脊蛙。将脊蛙作如下实验：脊蛙。将脊蛙作如下实验：(1)若将针轻刺青蛙后肢，就会发生若将针轻刺青蛙后肢，就会发生屈腿反射。屈腿反射。当青蛙的皮肤受针刺激后，皮肤上产生神经冲动，当青蛙的皮肤受针刺激后，皮肤上产生神经冲动，沿传入，经脊髓处理后沿传至沿传入，经脊髓处理后沿传至(后肢骨胳肌后肢骨胳肌)，于是骨胳肌收缩使青蛙发生，于是骨胳肌收缩使青蛙发生屈腿反射。屈腿反射。(2)若当将蛙腿的皮肤剥去，重复若当将蛙腿的皮肤剥去，重复(1)的实验，脊蛙

12、不发生的实验，脊蛙不发生屈腿反射，你认为这一原因是屈腿反射，你认为这一原因是。(3)若将探针插入蛙的脊髓内，破坏蛙的脊髓，重复若将探针插入蛙的脊髓内，破坏蛙的脊髓，重复(1)的的实验，结果也不发生屈腿反射，你认为这一原因是实验，结果也不发生屈腿反射，你认为这一原因是。屈腿反射的反射弧缺少感受器，反射就无法进行屈腿反射的反射弧缺少感受器，反射就无法进行屈腿反射的反射弧缺少神经中枢，反射不能进行屈腿反射的反射弧缺少神经中枢，反射不能进行感受器感受器传入神经传入神经脊髓脊髓传出神经传出神经效应器效应器新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPT

13、PPT课件人教版课件人教版1 11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判

14、。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是

15、成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1新教材新教材神经调节神经调节PPTPPT课件人教版课件人教版1 1