斯金纳的操作行为主义课件.ppt
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- 斯金纳 操作 行为主义 课件
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1、斯金纳的操作行为主义心理学 在所有新行为主义者中斯金纳可以说是一个后起之秀,但又是影响最大、最重要的行为主义心理学最后、最坚决的捍卫者。相对于其他行为主义者而言,他在坚持行为主义心理学的基本立场方面表现得最激进,他坚持使用“操作”这一术语来描述和分析行为,并据此提出了一整套理解动物和人类行为的操作行为主义心理学的理论体系。将心理学研究成果推向应用作出不懈努力,给心理学带来了长期而巨大的影响。1一、斯金纳传略 斯金纳(Burrhus Frederick Skinner,1904-1990),小时候聪明调皮捣蛋。出于对文学的兴趣,斯金纳进入纽约州的汉弥尔顿学院,主修英国文学,但他不能适应在汉弥尔顿
2、学院的生活,曾一度滋事造反,直至院长警告他有可能毕不了业为止。1927年,斯金纳获得优等生荣誉从大学毕业。毕业之后,他尝试写作,渴望成为一名作家。但在发表了几篇文章之后,他觉得要说的话已经说完了,于是他决定弃笔重新回到学校。1928年,他选择了哈佛大学,成为心理系的研究生。他之所以选择心理学为自己的学习和研究方向,据他自述是因为受到了罗素和华生思想的影响。后受到巴甫洛夫影响决定从事心理学事业。2二、斯金纳操作行为主义心理学的理论体系 (一)斯金纳心理学的基本立场:心理学是描述行为的科学 1心理学的研究对象:行为本身 他明确提出心理学是一门关于行为的科学,心理学应该直接描述行为。他对传统的心理学
3、作了大量的批判,从“自由意志”到“自我、超我、伊底”再到神经系统的功能学说等都作了批判。3 对于中介变量、内驱力等,他认为对于解释行为是无济于事的。他认为假设本身就是多余的。最后他提出自己的行为分析方法42行为与操作性行为 要研究和描述行为,首先必须精确地定义行为。在斯金纳看来,虽然日常生活用语有许多描述行为的词汇,如看到物体、听到声音、尝到滋味、嗅到气味,甚至感到快乐、需要面包等等,但它们中的相当一部分不符合科学概念的要求,含糊不清,或者超出了可直接观察的范畴。例如,“看到”一词不仅指眼睛向着刺激来源转动或简单地接受刺激,还包含着其他的含义,因此必须把它从行为科学体系中删除出去。5 在行为主
4、义心理学中,行为这个概念经常与反射密不可分。在斯金纳的体系中,也是如此。与其他行为主义者不同的是,斯金纳认为反射的类型不止一种。除了传统的、巴甫洛夫式的条件反射之外,还有另一种反射类型,即操作性条件反射。前者可以找到明显可见的刺激物,正是该刺激物的作用,引发了有机体的行为,例如在巴甫洛夫的经典性条件反射实验中,食物或灯光使狗产生了流唾液的反应,两者之间有特定的、明确的刺激反应的关联;后者找不到明确可见的外部刺激,有机体的有关行为似乎是白发的。例如,在斯金纳式的条件反射实验中,白鼠自发按压杠杆的行为,这一行为发生时,难以找到与之有特定关联的刺激物。人类的许多行为,如唱歌、绘画、散步、打球等等,都
5、是如此。6 经典性条件反射行为因为是对刺激物的回答,因而可以称之为应答性行为,也称s型条件作用,它是被动的,受刺激物的控制;斯金纳式的条件反射行为是有机体的自发的操作,因而可以称之为操作性行为,也称R型条件作用,它是主动的,代表着有机体对环境的主动适应,与行为的结果有特定的关联。73、心理学的研究方法行为分析法 描述行为的方法一般有记叙和反射两种方法。谈到斯金纳的行为分析法,不能不提到斯金纳箱。所谓斯金纳箱,是斯金纳为了研究动物的操作性行为而专门设计的实验装置,如图。此箱去掉了所有无关刺激,只在箱内放置一根18英寸长的铜质杠杆,白鼠所能接触到的部分是横装在实验箱壁上的8厘米长的一段,它和箱壁平
6、行,离开箱壁约1厘米,离开箱子底板约8-10厘米。白鼠将杠杆向下按压时,需要大约10克的压力。杠杆与设在箱外的食物仓相连白鼠偶然地一压杠杆,食物仓便自动打开,落下一粒食物小丸到箱内的食盆里。箱外还有一个记录器,记录白鼠按压杠杆的速度。利用这一专门实验装置,斯金纳设计和完成了大量精巧的动物行为实验,获得了巨大成功。89(二)斯金纳操作性条件作用原理 1操作性条件反射的建立 在斯金纳看来动物操作性条件反射的建立依赖两个因素:操作及其强化。他说:“如果一个操作发生后,接着给予一个强化刺激,那么其强度就增加。”例如,婴儿偶尔无意识地发出一声“妈”,母亲便立即报以微笑、亲吻等,而后者又构成了对孩子行为的
7、强化,几次之后,孩子便学会了叫“妈妈”;孩子偶尔的助人行为受到受助者的感谢和周围人的赞誊,几次之后,孩子就习得了助人行为。102操作性条件反射的消退 消退是指这样一种现象,当一个已经条件化而增强的操作性活动发生之后,强化刺激物不再伴随时,反应发生的频率就会逐步降低。可见,与操作性条件作用的形成一样,消退的关键也在强化。例如,白鼠按压杠杆的反应如果取消了食物强化物的伴随,白鼠已经习得的压秆反应就会停止。孩子的助人行为如果总是得不到表扬、奖励等“回报”那么,孩子越来越懒于助入了。电视台的节日越来越差劲时,我们打开电视机的次数越来越少,以致根本不开机。11 但是,反应的消退不是骤然发生的,它表现为一
8、个过程。也就是说,一个已经习得的行为并不随强化的终止而立即终止,而是继续反应一段时间,最终趋于消失,期间还会受到情绪的干扰,表现出某种波动。反应消退过程的时间长短与习得该反应时所受到的强化数量和强化方式有关。一般而言,强化的次数越多,消退的过程越长;在次数相同的前提下,间歇强化较之连续强化,更能抵制消退。123操作性条件反射的分化 所谓分化是指通过安排强化动物条件反应的某一个特征,加速度、强度和持续时间等,动物可逐渐形成有选择性的反应。例如,斯金纳在训练白鼠的压杆力量实验中,先是强化动物任何力量的压杆反应。然后设定标准,动物只有反应超过一定的标准之后才给强化。这样,通过在反应的细微变化水平上实
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