文艺心理学医学宣教培训课件.ppt

1、文艺心理学医学宣教文艺心理学医学宣教“诗人的生涯诗人的生涯”诗人的生涯诗人的生涯（19741974），川本喜八郎导演，改编自安部公房同名小说），川本喜八郎导演，改编自安部公房同名小说2文艺心理学医学宣教n青年人是怎样成为一青年人是怎样成为一个诗人的？个诗人的？n他为什么要写诗？他为什么要写诗？n他写诗时内心如何？他写诗时内心如何？3文艺心理学医学宣教“诗言志诗言志”n 诗诗者，志之所之也者，志之所之也，在心为志，发言为诗，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞歌之不足，不知手

2、之舞之足之蹈之也之足之蹈之也。（诗大诗大序序）4文艺心理学医学宣教“入乎其内入乎其内”n艺术家艺术家的创作既可拓展到宇宙人生，又指向的创作既可拓展到宇宙人生，又指向其心灵内部。其心灵内部。n艺术艺术创作与艺术家的心理有着密切的创作与艺术家的心理有着密切的关系关系。n创作心理指创作主体在艺术创造过程中的全创作心理指创作主体在艺术创造过程中的全部心理过程，包括创作动机的发生、作品构部心理过程，包括创作动机的发生、作品构思的运行和传达的完成等方面。思的运行和传达的完成等方面。5文艺心理学医学宣教n创作心理一般分为艺术家的心理经验的积累创作心理一般分为艺术家的心理经验的积累过程和艺术作品的创造过程两部

3、分。过程和艺术作品的创造过程两部分。n前者包括具体客观情境与创作主体的关系、前者包括具体客观情境与创作主体的关系、艺术家的艺术观察方式、艺术感受方式、形艺术家的艺术观察方式、艺术感受方式、形象记忆、情绪记忆以及动机的激发过程，艺象记忆、情绪记忆以及动机的激发过程，艺术家个人的完整心理过程和一定社会、时代术家个人的完整心理过程和一定社会、时代、民族的心理历史。、民族的心理历史。n后者包括完整的创作心理过程，还有创作过后者包括完整的创作心理过程，还有创作过程中各种心理因素，诸如动机、灵感、情感程中各种心理因素，诸如动机、灵感、情感、思维、想象、直觉、意识、无意识等，以、思维、想象、直觉、意识、无意

4、识等，以及各个心理要素之间的关系、艺术思维的规及各个心理要素之间的关系、艺术思维的规律律。6文艺心理学医学宣教n一、创作心理机制一、创作心理机制n二、创作动机二、创作动机n三、创作构思三、创作构思n创作心理机制及其生成创作心理机制及其生成n创作心理机制的特点创作心理机制的特点n创作主体的创作主体的内驱力内驱力n激发创作动机的因素激发创作动机的因素n创作动机的主要创作动机的主要特征特征n创作构思创作构思方式方式n艺术构思的表现艺术构思的表现n艺术创作的完成艺术创作的完成7文艺心理学医学宣教一、创作心理机制一、创作心理机制8文艺心理学医学宣教 名目繁多的疾病，作为名目繁多的疾病，作为文学主题或题材

5、，它们文学主题或题材，它们首先传导了人们不寻常首先传导了人们不寻常的经验。其次，疾病在的经验。其次，疾病在文学中的功用往往作为文学中的功用往往作为比喻比喻(象征象征)，用以说明，用以说明一个人和他周围世界的一个人和他周围世界的关系变得特殊了关系变得特殊了。（波兰特：文学与疾波兰特：文学与疾病病）“艺术与疾病艺术与疾病”9文艺心理学医学宣教心理机制与创作心理机制心理机制与创作心理机制n心理心理机制主要机制主要指人的指人的心理构成心理构成因素及其发挥作用因素及其发挥作用的方式。的方式。n创作创作心理机制是创作主体的心理构成因素心理机制是创作主体的心理构成因素及其作及其作用方式用方式。它主要体现为它

6、主要体现为创作心理各种能力的配合创作心理各种能力的配合以及以及艺术创作过程艺术创作过程中中的心理活动规律的心理活动规律。n创作心理机制表现为一系列创作心理机制表现为一系列连贯连贯的心理活动状态的心理活动状态，即，即其中其中每一个状态都预告着随之而来的状态，每一个状态都预告着随之而来的状态，也都包含着已经过去的状态。也都包含着已经过去的状态。10文艺心理学医学宣教神话的心理机制神话的心理机制 希腊神话不只是希腊艺术的希腊神话不只是希腊艺术的宝库，而且是它的土壤。任何神话宝库，而且是它的土壤。任何神话都是用想象和借助想象以征服自然都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形力，支配

7、自然力，把自然力加以形象化；因而，随着这些自然力之实象化；因而，随着这些自然力之实际上被支配，神话也就消失了。际上被支配，神话也就消失了。希腊艺术的前提是希腊神话，希腊艺术的前提是希腊神话，也就是已经通过人民的幻想用一种也就是已经通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。（马克思社会形式本身。（马克思政治经政治经济学批判导言济学批判导言）11文艺心理学医学宣教 创作者的心理机制是一个既创作者的心理机制是一个既包含人的天性又包含人的习包含人的天性又包含人的习性的过程性结构，它没有完性的过程性结构，它没有完成时只有进行时，它根本上成时只有进行时，

8、它根本上是一种历时结构。是一种历时结构。12文艺心理学医学宣教n创作心理机制创作心理机制的构成因素主要包括器质和气质两的构成因素主要包括器质和气质两方面。方面。n心理学研究中，与器质有关的学说有心理学研究中，与器质有关的学说有“体征说体征说”、“颅相说颅相说”、“神经说神经说”等等。器质与气质器质与气质13文艺心理学医学宣教n气质气质因素则是人的特定的心因素则是人的特定的心理因素的集合，它是同人的理因素的集合，它是同人的个性心理特征相适应的心理个性心理特征相适应的心理方面的特征方面的特征。n气质是人的高级神经活动类气质是人的高级神经活动类型特征在行动方式上的表现型特征在行动方式上的表现，表征为

9、主体的人的心理活，表征为主体的人的心理活动的动态反映动的动态反映。n西方：西方：恩培多克勒恩培多克勒“四根四根说说”；希波克拉底希波克拉底“四体液说四体液说”；胆汁质胆汁质、多血质多血质、黏液黏液质质和和抑郁质抑郁质14文艺心理学医学宣教n中国古代典籍对中国古代典籍对“气气”多多有论述，这也体现在文艺有论述，这也体现在文艺理论上。理论上。n文文以气为主，气之清浊以气为主，气之清浊有体，不可力强而致。有体，不可力强而致。譬诸音乐，曲度虽均，譬诸音乐，曲度虽均，节奏同检，至于引气不节奏同检，至于引气不齐，巧拙有素，虽在父齐，巧拙有素，虽在父兄，不能以移子弟。（兄，不能以移子弟。（曹丕典论曹丕典论论

10、文论文）15文艺心理学医学宣教 歌德过于博学，天性歌德过于博学，天性过于活跃，过于富有血肉，过于活跃，过于富有血肉，因此不能像席勒那样逃向因此不能像席勒那样逃向康德的理想来摆脱俗气，康德的理想来摆脱俗气，他过于敏锐，因此不能不他过于敏锐，因此不能不看到这种逃跑归根到底不看到这种逃跑归根到底不过是以夸张的庸俗气来代过是以夸张的庸俗气来代替平凡的鄙俗气。他的气替平凡的鄙俗气。他的气质，他的精力、他的全部质，他的精力、他的全部精神意向都把他推向实际精神意向都把他推向实际生活，而他所接触的实际生活，而他所接触的实际生活却是很可怜的。生活却是很可怜的。（恩（恩格斯）格斯）16文艺心理学医学宣教创作心理机

11、制的特点创作心理机制的特点n一方面是艺术创作心理机制的直接性一方面是艺术创作心理机制的直接性。创作心理过程往往表现在艺术家们能直接从社会生活中观察、感受、把握，进而将其描摹为创作中的各种图景。艺术表达的直接性往往又与艺术家们的直觉意识有关，而直觉在心理学中通常被看作是一种敏感地、直接地臆测事物之本质和规律的心理认知能力。17文艺心理学医学宣教田家少闲月，五月人倍忙。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜

12、夏日长。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在背傍。复有贫妇人，抱子在背傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。田家输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。念此私自愧，尽日不能忘。观刈麦观刈麦 （唐）白居易（唐）白居易18文艺心理学医学宣教二、创作动机二、创作动机20文艺心理学医学宣教n“在自己心理唤起一度在自己心理唤起一度体验过的感情，并且在体验过的感情，并且在唤起这种感情之后，用唤起这种感情之后，用动作、

13、线条、色彩以及动作、线条、色彩以及言词所表达的形象传达言词所表达的形象传达出这种感情，使别人也出这种感情，使别人也能体验到这同样的感情能体验到这同样的感情这就是艺术活动这就是艺术活动”（托尔斯泰（托尔斯泰论艺术论艺术）21文艺心理学医学宣教内驱力与动机内驱力与动机n内驱力内驱力是有机体为维持生存和延续种族而与生俱来是有机体为维持生存和延续种族而与生俱来的、带有基本生物效能的动力的、带有基本生物效能的动力。动机则是动机则是主体内驱主体内驱力的外在表现力的外在表现。动机由。动机由内驱力派生内驱力派生，以，以内驱力为其内驱力为其基本动力来源，但不再是纯本能的表现，而是经过基本动力来源，但不再是纯本能

14、的表现，而是经过意识加工过的心理意识加工过的心理能能量量。n内驱力内驱力和动机在促成人的行为和动机在促成人的行为方面层次不一方面层次不一样。样。内内驱力是人的生命力的直接迸发，动机驱力是人的生命力的直接迸发，动机则是根据外界则是根据外界条件和主观意志对内驱力的控制和调节，使之更适条件和主观意志对内驱力的控制和调节，使之更适合社会实践和人的自我实现的需要。合社会实践和人的自我实现的需要。22文艺心理学医学宣教艺术家的内驱力和创作动机艺术家的内驱力和创作动机n与常人相比，与常人相比，艺术家的内驱力显然更加敏锐艺术家的内驱力显然更加敏锐，有时，有时甚至甚至受幻觉受幻觉、梦境的影响、梦境的影响。n创作

15、动机即推动和维持艺术家进行艺术创造活动的创作动机即推动和维持艺术家进行艺术创造活动的内部原因或动力。创作动机由创作主体某种内在的内部原因或动力。创作动机由创作主体某种内在的需要转化而来，这种需要包括物质、生理、精神等需要转化而来，这种需要包括物质、生理、精神等诸多方面。文艺创作为了满足人们的精神需要，基诸多方面。文艺创作为了满足人们的精神需要，基于创作主体精神上的失却平衡或热烈追求而形成动于创作主体精神上的失却平衡或热烈追求而形成动机。机。23文艺心理学医学宣教创作动机的情感性创作动机的情感性n创作者的创作者的“自我实现自我实现”的需要是摆脱了个人私欲，的需要是摆脱了个人私欲，以社会、人民的需

16、要审美规范和最高目的的审美需以社会、人民的需要审美规范和最高目的的审美需要。审美需要包蕴了创作主体为审美心理结构的诸要。审美需要包蕴了创作主体为审美心理结构的诸多因素，其中情感始终起主导作用。多因素，其中情感始终起主导作用。n情感在创造性活动中，尤其是在艺术创作中，起着情感在创造性活动中，尤其是在艺术创作中，起着重要的动机作用，各种情感，比如爱情、愤恨、美重要的动机作用，各种情感，比如爱情、愤恨、美感、快乐、甚至羡慕等，都可以成为创作动机。创感、快乐、甚至羡慕等，都可以成为创作动机。创作动机就是表现作家的审美情感。作动机就是表现作家的审美情感。24文艺心理学医学宣教“抒情言志抒情言志”与创作动

17、机与创作动机n中国古代的中国古代的“情本说情本说”、“发愤著书说发愤著书说”、“有感有感而发说而发说”、“不平则鸣说不平则鸣说”其实其实都从都从情感角度说明情感角度说明了创作动机。了创作动机。n且且夫世之真能文者，比其初皆非有意为文也。其胸夫世之真能文者，比其初皆非有意为文也。其胸中有如许无状可怪之事，其喉间有如许欲吐而不敢中有如许无状可怪之事，其喉间有如许欲吐而不敢吐之物，其口头又时时有许多欲语而莫可所以告语吐之物，其口头又时时有许多欲语而莫可所以告语之处，蓄极积久，势不能遏。一旦见景生情，触目之处，蓄极积久，势不能遏。一旦见景生情，触目兴叹；夺他人之酒杯，浇自己之垒块；诉心中之不兴叹；夺他

18、人之酒杯，浇自己之垒块；诉心中之不恶，感数奇于千恶，感数奇于千载载。（李贽。（李贽杂说杂说）25文艺心理学医学宣教激发创作动机的因素激发创作动机的因素n创作动机由创作主体某种内在的需要转化而来，这创作动机由创作主体某种内在的需要转化而来，这种需要包括物质、生理、精神等诸多方面种需要包括物质、生理、精神等诸多方面。n创作创作动机动机一般是一般是由由外部外部刺激刺激和和内部需要所内部需要所引起的引起的。n外界刺激因素包括：创作原型的启发；外界刺激因素包括：创作原型的启发；先在艺术形先在艺术形象的感化。特定的情景触动象的感化。特定的情景触动；某种思想的启发某种思想的启发。n内部需要。内部需要。巴西小

19、说家加贝拉说：巴西小说家加贝拉说：“我写作是为了我写作是为了被他人所爱被他人所爱”。墨西哥作家鲁尔福说：。墨西哥作家鲁尔福说：“我搞不清我搞不清是何原因促使我写作是何原因促使我写作,我只觉得非写不可我只觉得非写不可”。英国。英国作家格林说：作家格林说：“写作是由不得我的事，好比长了个写作是由不得我的事，好比长了个疖子，只等疖子一熟，就非得把脓挤出来不可。疖子，只等疖子一熟，就非得把脓挤出来不可。”26文艺心理学医学宣教“走向内心走向内心”的创作动机的创作动机只有一个唯一的方法。请你走向内心。只有一个唯一的方法。请你走向内心。探索那叫你写的缘由，考察它的根是探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘

20、在你心的深处；你要坦白承认，不是盘在你心的深处；你要坦白承认，万一你写不出来，是不是必得因此而万一你写不出来，是不是必得因此而死去。这是最重要的：在你夜深最寂死去。这是最重要的：在你夜深最寂静的时刻问问自己：我必须写吗？你静的时刻问问自己：我必须写吗？你要在自身内挖掘一个深的答复。若是要在自身内挖掘一个深的答复。若是这个答复表示同意，而你也能够以一这个答复表示同意，而你也能够以一种坚强、单纯的种坚强、单纯的“我必须我必须”来对答那来对答那个严肃的问题，那么，你就根据这个个严肃的问题，那么，你就根据这个需要去建造你的生活吧；你的生活直需要去建造你的生活吧；你的生活直到它最寻常最细琐的时刻，都必须

21、是到它最寻常最细琐的时刻，都必须是这个创造冲动的标志和证明。这个创造冲动的标志和证明。27文艺心理学医学宣教n与一般的心理动机不同，创作动机是人的心理活动与一般的心理动机不同，创作动机是人的心理活动中相对高级、相对复杂的心理现象，其复杂性表现中相对高级、相对复杂的心理现象，其复杂性表现在：在：第一，创作动机往往不是单纯和单一的，而往往是第一，创作动机往往不是单纯和单一的，而往往是由多种动机相互交织，形成所谓的由多种动机相互交织，形成所谓的“动机簇动机簇”；第二，创作动机往往是隐匿的，它常常处于个人意第二，创作动机往往是隐匿的，它常常处于个人意识知觉的范围之外；识知觉的范围之外；第三，创作动机不

22、是平面的，而是一个纵深的系统第三，创作动机不是平面的，而是一个纵深的系统。创作动机的复杂性创作动机的复杂性28文艺心理学医学宣教n为什么为什么我正好在我正好在19321932年转向了农村题材，而且以后几年又连年转向了农村题材，而且以后几年又连续写了不少农村题材的作品呢？这也有它的机缘续写了不少农村题材的作品呢？这也有它的机缘:其一，在其一，在最初构思最初构思子夜子夜时，我原是打算其中包括一个农村三部曲时，我原是打算其中包括一个农村三部曲的，因此，也有意识地注意和搜集了一些农村的素材。的，因此，也有意识地注意和搜集了一些农村的素材。其二，其二，1 1月月2828日，上海爆发了淞沪抗战。如果说日，

23、上海爆发了淞沪抗战。如果说9.189.18对对太湖沿岸的普通老百姓震动还不大，太湖沿岸的普通老百姓震动还不大，l.28l.28战争却象一战争却象一颗炸弹，骤然惊醒了被压抑的沉默的人心。颗炸弹，骤然惊醒了被压抑的沉默的人心。农村的题材农村的题材又有了新的意义和内容。其三，又有了新的意义和内容。其三，19311931年我曾两次回乡，也耳年我曾两次回乡，也耳闻目睹了闻目睹了1.281.28战争后家乡一带的人情世态的变化。最后战争后家乡一带的人情世态的变化。最后，我写惯了小资产阶级知识分子，现在也有意识换一换口味，我写惯了小资产阶级知识分子，现在也有意识换一换口味，或者说，想从自己造成的壳子里钻出来。

24、，或者说，想从自己造成的壳子里钻出来。”(茅盾茅盾我自我自己的路己的路）29文艺心理学医学宣教今风尘碌碌，一事无成，忽念及今风尘碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子：一一细考较去，当日所有之女子：一一细考较去，觉其行止觉其行止 见识皆出我之上。我堂见识皆出我之上。我堂堂须眉诚不若彼裙钗，我实愧则堂须眉诚不若彼裙钗，我实愧则有馀，悔又无益，大无可如何之有馀，悔又无益，大无可如何之日也。当此日，欲将已往所赖天日也。当此日，欲将已往所赖天恩祖德，锦衣纨绔之时，饫甘餍恩祖德，锦衣纨绔之时，饫甘餍肥之日，背父兄教育之恩，负师肥之日，背父兄教育之恩，负师友规训之德，以致今日一技无成、友规训之德，以致今日一

25、技无成、半生潦倒之罪，编述一集，以告天下；知我之负罪固多，然闺半生潦倒之罪，编述一集，以告天下；知我之负罪固多，然闺阁中历历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭阁中历历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭也。所以蓬牖茅椽，绳床瓦灶，并不足妨我襟怀；况那晨风夕也。所以蓬牖茅椽，绳床瓦灶，并不足妨我襟怀；况那晨风夕月，阶柳庭花，更觉得润人笔墨。我虽不学无文，又何妨用假月，阶柳庭花，更觉得润人笔墨。我虽不学无文，又何妨用假语村言敷演出来语村言敷演出来?亦可使闺阁昭传。复可破一时之闷，醒同人之亦可使闺阁昭传。复可破一时之闷，醒同人之目，不亦宜乎？故曰目，不亦宜乎？故曰“贾雨村贾雨村

26、”云云。更于篇中间用梦、幻等云云。更于篇中间用梦、幻等字，却是此书本旨，兼寓提醒阅者之意。字，却是此书本旨，兼寓提醒阅者之意。30文艺心理学医学宣教三、创作构思三、创作构思n创作创作构思是指创作主体在艺术体验、审美需要的基构思是指创作主体在艺术体验、审美需要的基础上，在特定创作动机的指引下，结合各种心理因础上，在特定创作动机的指引下，结合各种心理因素，对生活素材进行加工、提炼、组合、进而创作素，对生活素材进行加工、提炼、组合、进而创作艺术的过程艺术的过程，包括选择题材、提炼主题、安排人物包括选择题材、提炼主题、安排人物和情节、探索艺术表现形式等。和情节、探索艺术表现形式等。艺术家在构思的过艺术

27、家在构思的过程中往往会调动自己的全部心理因素，结合自己的程中往往会调动自己的全部心理因素，结合自己的审美诉求，遵循特定的艺术创作规律而创作。实际审美诉求，遵循特定的艺术创作规律而创作。实际上，构思其实是一种艰苦、复杂又充满创造性的有上，构思其实是一种艰苦、复杂又充满创造性的有智慧的精神活动。智慧的精神活动。31文艺心理学医学宣教创作构思的表现创作构思的表现n首先，创作构思是一个整合的过程。艺术创作通常首先，创作构思是一个整合的过程。艺术创作通常是充满活力与激情的创造性行为，整合并非对各种是充满活力与激情的创造性行为，整合并非对各种素材、对象的随意堆砌、拼凑，而是艺术家以自己素材、对象的随意堆砌

28、、拼凑，而是艺术家以自己独特的审美体验和情感灌注为主要推动力的重新筛独特的审美体验和情感灌注为主要推动力的重新筛选、加工、改造，并按照自己的意图对原材料进行选、加工、改造，并按照自己的意图对原材料进行分解与重组，进而实现一次完美的再创造。分解与重组，进而实现一次完美的再创造。32文艺心理学医学宣教n其次，创作构思主要是移情作用的结果。所谓移情其次，创作构思主要是移情作用的结果。所谓移情，是指艺术家在构思的过程中，将自己的情感外化，是指艺术家在构思的过程中，将自己的情感外化，融入其所要表现的对象之中，并生成新的审美情，融入其所要表现的对象之中，并生成新的审美情思的心理活动思的心理活动。n里普斯里

29、普斯认为认为“移情移情”具有具有三个特征：第一，审美必三个特征：第一，审美必须有受到主体生命灌注的、自我对象化了的客观对须有受到主体生命灌注的、自我对象化了的客观对象；第二，审美必须在对象中象；第二，审美必须在对象中“观照自我观照自我”；第三；第三，主体和对象之间必须具有主体将，主体和对象之间必须具有主体将“生命灌注生命灌注”到到对象中的情感活动。对象中的情感活动。33文艺心理学医学宣教n最后，也是最关键的层面，即创作构思需要主体刻最后，也是最关键的层面，即创作构思需要主体刻意而为的立意方能完成。立意是指创作主体将自己意而为的立意方能完成。立意是指创作主体将自己的主观意图和审美趣味灌注于艺术意

30、象之中，最终的主观意图和审美趣味灌注于艺术意象之中，最终要使被展现的意象获得完美体现的过程。创作的立要使被展现的意象获得完美体现的过程。创作的立意过程也就是艺术意象逐渐完整、艺术主题逐渐完意过程也就是艺术意象逐渐完整、艺术主题逐渐完善的过程，它使艺术意象的灵魂获得升华的过程。善的过程，它使艺术意象的灵魂获得升华的过程。34文艺心理学医学宣教n在平凡的世界进入具体的准备工作后，首先是一个大量读书过程。n为写平凡的世界而进行的这次专门的读书活动进行到差不多甚至使人受不了的情况下，就立刻按计划转入另一项“基础工程”准备作品的背景材料。35文艺心理学医学宣教艺术创作的完成艺术创作的完成n艺术意象的最后

31、形成，即其进入具体的物化与表现艺术意象的最后形成，即其进入具体的物化与表现阶段，是创作主体将自己在艺术构思中已经基本形阶段，是创作主体将自己在艺术构思中已经基本形成的艺术意象通过符号呈现出来，使之成为具体可成的艺术意象通过符号呈现出来，使之成为具体可感的艺术形象和艺术品的过程。艺术作品的完成是感的艺术形象和艺术品的过程。艺术作品的完成是创作心理过程的最后阶段，是创作主体所要塑造的创作心理过程的最后阶段，是创作主体所要塑造的艺术意象进入物态化的最后一步。艺术意象进入物态化的最后一步。n创作主体的精神风貌、审美趣味、文化素养、艺术创作主体的精神风貌、审美趣味、文化素养、艺术风格、创作技巧等都会在最后的环节中得到全面而风格、创作技巧等都会在最后的环节中得到全面而综合的呈现，亦即艺术作品最后完成的质量、取得综合的呈现，亦即艺术作品最后完成的质量、取得的成就都会受此环节的影响。的成就都会受此环节的影响。36文艺心理学医学宣教