9.1《念奴娇•赤壁怀古》课堂实录-统编版(2019)高中语文必修上册.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《9.1《念奴娇•赤壁怀古》课堂实录-统编版(2019)高中语文必修上册.docx》由用户(春光无限好)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 念奴娇赤壁怀古 念奴娇 赤壁 怀古 课堂实录 统编 高中语文 必修 上册 下载 _必修 上册_部编版_语文_高中
- 资源描述:
-
1、9.1念奴娇赤壁怀古课堂实录师:今天我们学习的是苏轼的一首词:念奴娇赤壁怀古。宋词有豪放和婉约之分,两种流派,可谓双峰对峙,二水分流。苏轼这首词念奴娇赤壁怀古是豪放派词的发轫之作,整首词如挟天风海雨,横溢斜出,使我想起贝多芬洋溢着英雄气概的交响乐;想起米开朗基罗充满力与美的雕塑。苏轼在四十七岁时写下这首词,这也是他被贬黄州的第二年,此时作者心情如何?表达了怎样的感情?(请同学们放声自由朗读)找同学朗读念奴娇赤壁怀古。师:声音很好,朗读时如行云流水,为了近一步去体会这首词,我们一起来听录音。师:大家又一次欣赏这首词,要想更好地理解体会词,还必须进一步进行赏析,老师将这首词分成三个层次。(板书)赤
2、壁雄奇景 英雄周郎颂 失意酹江情师:古人作诗填词,特别讲究起句。起句如爆竹应骤然轰响,面对长江,孔子曾经深深的感慨“逝者如斯夫,不舍昼夜”,同样面对长江,南唐后主李煜也曾感慨万千,“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”面对长江失意落寞,被贬的苏轼他又有何感想?同学齐读:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”师:词人有了怎样的感想,请一位同学稍作阐释。生:作者面对滚滚东去的长江水,想到长江,想到赤壁奇景,想三国赤壁之战,想到许多三国英雄人物,从而慨叹:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”师:注意具体体会词,哪位同学能说一下,是三国时代吗?生:不是,作者面对长江,看到滚滚长江水,发出感慨,想到千古
3、以来的风流人物,他把所有英雄人物,通过滚滚而流的长江而联想。师:非常好,面对长江,词人表达有限的人生和无限的历史,为整首词铺垫雄奇的底色。光有底色不行,不但要放得开而且要收得拢,第二句:“人道是三国周郎赤壁”,放得开又收了回来,他交待了怎样的时代?什么样的地点?一起说是什么时代?(三国)什么样的地点?(赤壁)有了这样的底色,有了这样的时空,接下来浓墨重笔描写赤壁雄奇景,词中用了十三个字“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,古人讲究炼字,留下了许多炼字佳话,谈谈你喜欢这首词中哪个字?生:我觉得这十三个字中,“卷”字运用得非常好,这个“卷起千堆雪”的“卷”字体现作者的豪迈气概。从这种气概中,可以看出
4、赤壁雄奇之景。师:你说这个“卷”字侧重叙事,我同意。“卷”还写出一种形状,还有没有补充的?生:我认为还有一个“雪”,这个“雪”字不但写出长江回溅的气势,而且写出了颜色。师:写出了色彩,这个色彩非常美丽。“乱石穿空,惊涛拍岸。”大家学习过荷塘月色吗?(生答:学过)“落下斑驳的黑影”,这种景色美不美?(生答:美)粗犷、野性的美。在这首词景物描写中哪个字体现这个特点?生:我认为“穿”、“拍”两个字写出了长江水浪涛之势的磅礴。同学们试想,滚滚长江号称我国第一大江,它不仅有壮美的一面,而且不同词人笔下的长江体现出不同的美。在这首词中词人描写“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,在前赤壁赋中是“清风徐来,水
5、波不兴”,后赤壁赋中是“山高月小,水落石出。”师:谁来重复一下?(找同学重复一下)师:在这里词人不去揣摩长江的恬静美,也不讴歌激情美,而是用尽笔墨描写长江的壮美,长江的壮美能暗示当时的社会背景、时代环境,通过这种描写能体现三国时怎样的社会环境?用四字成语概括一下。生:群雄逐鹿,还有三国鼎立。师:有没有补充?生:群雄割据。生:问鼎中原。生:英才辈出。师:从形、从色、从声上,我们能一起感受到也仿佛回到金戈铁马的古战场,写景的目的是为抒情,也是为写人,只有这样的赤壁,这样的长江才能和英雄周瑜相配,就像“蒹葭苍苍,白露为霜”只能写伊人一样,就像杨柳岸晓风残月只能写离情一样,这样的赤壁长江才能千呼万唤出
6、周瑜的形象。下面大家看黑板,第一个层次“赤壁雄奇景”,作者通过长江写赤壁,通过写景这种描写手法,最终为人物出场作出铺垫,这可以说是一种“衬托的手法”。师:既然三国时代是一个英雄辈出的时代,那么大家想一想,在三国时代堪称英雄的有哪些?生:刘备。生:我认为关羽。生:周瑜。师:与苏轼的观点相同。生:黄忠。生:诸葛亮。师:同学们纷纷说出了自己心目中的英雄,但在作者心中却情有独钟地认为周瑜是英雄,词人是怎样描写周瑜这个英雄人物形象的?(同学们分组讨论)师:词人从哪几方面来写周瑜形象?生:我认为是从三方面来写周瑜的,首先是小乔初稼,说明周瑜年轻有为;第二是羽扇纶巾,写出了他的儒将风度;第三是谈笑间樯橹灰飞
7、烟灭,表现他非常有才气。师:塑造人物形象有正面描写、侧面描写。赤壁之战是历史上以少胜多的战役,曹操深谙兵法,八十万大军直下江南,不可一世。当时周瑜只有二十四岁,作为东吴的主帅,本来应一身戎装,一脸严肃,作者是怎样描写他的装束的?羽扇纶巾,神采飞扬谈笑间,什么是羽扇纶巾?(拿着羽毛扇)羽扇纶巾是什么样人的装束?(儒将)描写成儒将,感觉不够,又写其谈笑。于是写他谈笑间樯橹灰飞烟灭,在赤壁火光中,在刀光剑影中,周瑜这一笑,比星空还灿烂,这是正面描写。除了正面描写之外,还有“小乔初嫁了”,小乔明明是赤壁之战前十年嫁给周瑜的,这里的“初”改成“出”好不好?为什么?生:不行,原文中强调的是时间,把十年所有
8、事情浓缩在赤壁之战一点来表现周瑜,塑造周瑜的英雄形象,后一个强调“小乔初嫁了”,跟作者表达意思联系不大。师:本文的“初”之意是刚刚开始,而“出”既可现在时,也可过去时,一女子刚出嫁时是最美的,更何况是江南美女小乔呢,这时写小乔主要衬托周瑜英雄形象,衬托周瑜什么呢?生:衬托周瑜雄姿英发,年轻有为。师:周瑜是著名军事家,离开了赤壁之战,没法更好地去写他。作者是如何描写战争的?生:“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”师:何为“樯橹”?生:船桅杆,船桨,这里泛指船。师:在谈笑之间,曹操八十万大军化为灰、化为烟,周瑜的军事才能也得以显现,周瑜形象至此为止也刻画得十分完美,令人类历史上一切军事家都相形见绌。无论是不
展开阅读全文