《故乡》赛课一等奖教学课件.pptx

1、 故故 乡乡 鲁鲁 迅迅 小说小说以塑造人物为中心，通过完整的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：小说三要素：人物人物(形象形象)、(故事故事)情节、环境（描写）情节、环境（描写）人物塑造方法：人物塑造方法：神态、外貌、语言、动作、心理。神态、外貌、语言、动作、心理。（直（直接描写、间接描写）接描写、间接描写）故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声序幕、尾声)环境：环境：自然环境自然环境

2、社会环境社会环境 体裁介绍体裁介绍1、交代故事发生的时间、地点 或时代背景(社会环境)；2、渲染气氛；3、烘托心情或人物形象；4、为下文故事情节的展开或表现主题作铺垫。答题方法：首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。一般格式：通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，交代了渲染了烘托了为下文 做铺垫（或推动了情节发展）。小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“渐近故乡在故乡离开故乡三个方面分为三个部分：交代了时间、地点、回家原因及心情。“我”在故乡期间的见闻和感受：老屋的寂寥，决定搬家。“杨二嫂”的变化。闰土

3、的变化。“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。交流展示交流展示 1、本文以什么为线索来组织故事情节？、本文以什么为线索来组织故事情节？2、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是就是：3、哪句话写出了我对家乡景物变化的感受？、哪句话写出了我对家乡景物变化的感受？4、家乡变化的还有人，课文着重写了哪些人？、家乡变化的还有人，课文着重写了哪些人？主要采用了什么方法来刻画人物形象？主要采用了什么方法来刻画人物形象？5、人物的巨变还表现在谁的身上？其又有何变化？、人物的巨变还表现在谁的身上？其又有何变化？6、分析文中景物描写

4、的作用。、分析文中景物描写的作用。1、本文以什么为线索来组织故事情节？、本文以什么为线索来组织故事情节？本文是以本文是以“我我”在故乡的在故乡的 为线索。为线索。所见所闻所见所闻 2、如果用一个字来表达故乡留给我的、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：印象，那就是：物物故乡变了闰土变了杨二嫂变了“我”变了 3、哪一句话写出了我对家乡景物变化、哪一句话写出了我对家乡景物变化的感受？的感受？啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？充满失望、悲哀的语气。充满失望、悲哀的语气。“阴晦、萧索、苍黄、没有活气阴晦、萧索、苍黄、没有活气”，因为现实，因为现实中的家乡是

5、如此的沉寂萧索，了无生机。中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。情景相生情景相生 4、家乡变化的还有人，课文着重写了哪、家乡变化的还有人，课文着重写了哪些人？些人？主要采用了什么方法来刻画人物形主要采用了什么方法来刻画人物形象？象？（中年闰土和少年闰土）（中年闰土和少年闰土）（豆腐西施和老年杨二嫂）（豆腐西施和老年杨二嫂）外貌描写、语言描写外貌描写、语言描写、动作描写、动作描写中年闰土中年闰土外貌外貌苍老、贫穷、笨拙苍老、贫穷、笨拙神情、语言神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约受封建等级观念的制约行为动作行为动作愚昧迷信愚昧迷信少年闰土少年闰土（插叙）（插叙）外

6、貌外貌神情、语言神情、语言行为动作行为动作活泼刚健活泼刚健热情、淳朴，有无穷的知识热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明勇敢聪明（对比）（对比）请从文中找出揭示闰土二十多年请从文中找出揭示闰土二十多年来发生这么大的变化的原因的语句。来发生这么大的变化的原因的语句。农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使农民纯真统观念（即礼教、等级观念）毒害，使农民纯真朴实的本性发生了巨变。朴实的本性发生了巨变。少年闰土：少年闰土：中年闰土：中年闰土：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。苦得他像

7、一个木偶人了。小英雄小英雄木偶人木偶人 5、人物的巨变还表现在谁的身上？、人物的巨变还表现在谁的身上？其又有何变化？其又有何变化？年轻漂亮端庄文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利泼辣刻薄自私势利贪小便宜的贪小便宜的圆规圆规 6、分析文中景物描写的作用。、分析文中景物描写的作用。景物描写主要是为了显示人物活动的景物描写主要是为了显示人物活动的环境，读者身临其境。初步分析主要有以环境，读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用下几个作用 一、交代故事发生的时间、地点，揭示一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；二、渲染气氛，烘托人

8、物心情；三、展示人物性格，推动情节的发展；三、展示人物性格，推动情节的发展；四、借景抒情，情景交融四、借景抒情，情景交融。开头景物：神异图画：离乡景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深 远意境。1、“我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不不失望，对故乡的未来有着美好的憧

9、憬。失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我我”希望故乡人过希望故乡人过上新的生活。上新的生活。“我我”对闰土怀有深厚的感情，表现了对闰土怀有深厚的感情，表现了“我我”对劳苦人民的同情与关心，对等级观念的否定。对劳苦人民的同情与关心，对等级观念的否定。“我我”是一个同情、热爱劳动人民的、追是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。倾向的小资产阶级知识分子形象。梳理提升梳理提升 2、小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前嫂在

10、二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。有的如闰土，在生活的重压下艰难地人性被扭曲。有的如闰土，在生活的重压下艰难地挣扎，变得麻木迟钝、愚昧迷信；有的如杨二嫂，挣扎，变得麻木迟钝、愚昧迷信；有的如杨二嫂，变成了庸俗势利的小市民。变成了庸俗势利的小市民。作者塑造这两个人物形象，真切地表达了对现实作者塑造这两个人物形象，真切地表达了对现实社会的不满。社会的不满。达标检测达标检测 如如“我我”辛苦展转：到处奔波，不

11、安定的辛苦展转：到处奔波，不安定的生活。如闰土辛苦麻木，在生活的重压下贫生活。如闰土辛苦麻木，在生活的重压下贫困艰辛、精神萎靡而麻木。如杨二嫂辛苦恣困艰辛、精神萎靡而麻木。如杨二嫂辛苦恣睢：生活每况愈下而变得尖刻、泼悍、势力。睢：生活每况愈下而变得尖刻、泼悍、势力。“新的生活新的生活”指消除了人与人之间隔膜的自由、指消除了人与人之间隔膜的自由、平等、和谐的生活。平等、和谐的生活。表现表现“我我”既对既对“新生活新生活”充满向往，又对能充满向往，又对能否实现不免迷惘的思想否实现不免迷惘的思想。“手制的偶像手制的偶像”比喻比喻“我的主观愿望我的主观愿望”。“手制手制的偶像的偶像”是脆弱的、虚拟的，

12、形容是脆弱的、虚拟的，形容“希望希望”的脆弱。的脆弱。如果说闰土是用泥塑木雕的偶像来麻木自己的话，如果说闰土是用泥塑木雕的偶像来麻木自己的话，那那“我我”使用使用“希望希望”来安慰自己。来安慰自己。把把“希望希望”比作路，形象地说明新生活要从比作路，形象地说明新生活要从斗争中获得。表现作者踏平路上荆棘、争取新斗争中获得。表现作者踏平路上荆棘、争取新生活的勇气和信心。生活的勇气和信心。哲理：告诉我们路是人走出来的，希望是靠哲理：告诉我们路是人走出来的，希望是靠人去实践的，只有美好的希望而不去实践，希人去实践的，只有美好的希望而不去实践，希望等于没有；虽然实现望等于没有；虽然实现“希望希望”困难重重，但困难重重，但只有去探索实践，才有实现的可能。只有去探索实践，才有实现的可能。故乡 。