人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教案（校级公开课）.docx

1、课题2.表内除法 2.3除法的初步认识教学内容教材第13页教学目标1. 认识除号,能正确读写除法算式。2. 认识除号，能正确读写除法算式，培养学生动手操作能力。教学重点体会除法的意义。教学难点“平均分”活动与除法算式的联系。课前准备多媒体课件环节目标材料与任务学生活动与学情预设教师跟进一、新课导入复习旧知，引入新知。1出示图：（判断哪幅图是平均分，为什么。）2分一分（1）把16根小棒分成4 份，每份有几根？（2）12根小棒，每3根1份，可以分成多少份？ 不借助工具（1）把16根小棒分成4 份，每份有根。（2）12根小棒，每3根1份，可以分成4份。二、探究新知初步认识除法，认识除号，学会读算式。

2、1 出示例4：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘可以放几个? 请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？2.请学生讨论除法算式表示的意思。3.认识除号，教学除法算式的读法，让学生读一读算式。预设：每盘有3个。除法算式表示的意思：表示把12个竹笋平均分成4份，每份3个。读作：12除以4等于3。追问：“平均”是什么意思？我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？你是怎么想的？这样的过程我们可以用除法算式来表示。师板书课题（除法）教师板书124=3”这个除法算式。二、探究新知学习除法意义，知道除号的由来、算式的含义等。1.师：你知道除号的由来吗？2.124表示

3、什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？3.改写中深化除法意义的理解生课前收齐资料，拓宽知识面。12是总数4是份数3是每份数师分享：1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。三、巩固练习练习巩固新知识，辨析练习。1.基本练习（1）读出下列除法算式，说一说算式的意思。（2）把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。1552.辨析练习分一分，填一填。把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ 3 ）条。跟进练习：第15页练习三，第13题四、课堂小结这节课我们学习了什么？本节课中，你有什么收获？生畅所欲言作业设计：课堂作业本第7页板书：除法的初步认识课后反思： 年 月 日