口语交际《讨论》优课创新课件.pptx
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- 讨论 口语 交际 创新 课件 下载 _九年级上册_(统编)部编版_语文_初中
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1、口语交际口语交际 讨论讨论1.了解讨论的意义和作用,掌握讨论的特点和了解讨论的意义和作用,掌握讨论的特点和规则。规则。2.学习组织开展讨论的基本程序和方法,并加学习组织开展讨论的基本程序和方法,并加以运用。以运用。3.积极发言,主动地表达自己的观点,培养良积极发言,主动地表达自己的观点,培养良好的语言表达、沟通能力。好的语言表达、沟通能力。目标导航目标导航 “讨论讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中,我们经常会就某些问题与他人在生活或学习中,我们经常会就某些问题与他人进行讨论,以表达意见寻求共识或解决问题。进行讨论,以表达意见寻求共识或解决问题。
2、一、什么是一、什么是“讨论讨论”重点解读重点解读 讨论的原则大致可以概括为十二个字:紧扣议题,言无不讨论的原则大致可以概括为十二个字:紧扣议题,言无不尽,包容合作。讨论要围绕议题展开,有的放矢,突出重点,尽,包容合作。讨论要围绕议题展开,有的放矢,突出重点,切不可东扯西拉,离题万里,不能把讨论当成了漫无边际的切不可东扯西拉,离题万里,不能把讨论当成了漫无边际的聊天。每个参与讨论的发言者都要积极发言,讨论才能成功,聊天。每个参与讨论的发言者都要积极发言,讨论才能成功,不要因为觉得自己不要因为觉得自己“没想好没想好”而缄口不言。讨论时,即使观而缄口不言。讨论时,即使观点不同,也应理性客观地发表意见
3、,坦诚谦虚地对待不同的点不同,也应理性客观地发表意见,坦诚谦虚地对待不同的看法,保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。看法,保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。二、讨论应该遵循的原则二、讨论应该遵循的原则三、讨论规则,我来补充三、讨论规则,我来补充 以学习小组为单位,参照表格中的示例,补充你自己还能想到以学习小组为单位,参照表格中的示例,补充你自己还能想到的讨论规则。的讨论规则。讨论规则讨论规则预先公布预先公布相关要求相关要求主持人要主持人要保持中立保持中立简要说明简要说明在开始讨论之前,明确讨论的目的、问题、注意事在开始讨论之前,明确讨论的目的、问题、注意事项等,这些要求必须具体、
4、明确、有可操作性项等,这些要求必须具体、明确、有可操作性基本职责是遵照规则来裁判并执行程序,尽可能不基本职责是遵照规则来裁判并执行程序,尽可能不发表自己的意见,不对别人的发言表现出倾向性发表自己的意见,不对别人的发言表现出倾向性讨论规则讨论规则参与者发言参与者发言机会均等机会均等简要说明简要说明尽量让所有参与者都有发言机会,特别是意见尽量让所有参与者都有发言机会,特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利不同的参与者也有表达观点的权利发言的观发言的观点要明确点要明确发言者要明确表达对相关问题的意见,赞成还发言者要明确表达对相关问题的意见,赞成还是反对他人观点,也应表述清楚是反对他人观点,也应表述
5、清楚发言时间与发言时间与次数受限次数受限每人每次发言的时间不能太长;每人对同一问每人每次发言的时间不能太长;每人对同一问题的发言次数也不宜太多,不能搞一言堂题的发言次数也不宜太多,不能搞一言堂讨论规则讨论规则不同问题不同问题依次讨论依次讨论简要说明简要说明发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后,才能讨论另外一个问题问题讨论完毕后,才能讨论另外一个问题就事论事,就事论事,文明表达文明表达讨论的目的是研究、解决问题,发言时不得进行讨论的目的是研究、解决问题,发言时不得进行人身攻击,不得质疑他人的动机、习惯或爱好人身攻击,不得质疑他人的动机、习
6、惯或爱好尊重发言尊重发言的完整性的完整性不能随便打断他人的发言不能随便打断他人的发言四、课外阅读四、课外阅读 课外阅读关于课外阅读关于“讨论讨论”的相关书籍,进一步明确的相关书籍,进一步明确讨论的相关原则及注意事项,做一个善于讨论、善讨论的相关原则及注意事项,做一个善于讨论、善于表达的人。于表达的人。一、某中学准备在校园中安放一些名人塑像,以丰富校园文化环一、某中学准备在校园中安放一些名人塑像,以丰富校园文化环境。为此,校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的境。为此,校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录,你觉得他们各自的表现怎么样?如果你与你的同学讨论这一记录,你觉得
7、他们各自的表现怎么样?如果你与你的同学讨论这一问题,你们会说些什么?不妨找几位同学试一下。问题,你们会说些什么?不妨找几位同学试一下。交际示例交际示例 甲同学的说法略显片面,在体现校园甲同学的说法略显片面,在体现校园“中国味儿中国味儿”的的同时可多点文化包容。同时可多点文化包容。乙同学直接批评、指责甲同学,语气生硬,表达情绪乙同学直接批评、指责甲同学,语气生硬,表达情绪化,不尊重甲同学,不利于讨论的有效进行。化,不尊重甲同学,不利于讨论的有效进行。丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上,观点明确,丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上,观点明确,有理有据,且委婉地指出了甲同学观点的不足。有理有据,
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