书签 分享 收藏 举报 版权申诉 / 3
上传文档赚钱

类型部编版五年级下册语文第二单元《习作:写读后感》优质教案.pdf

  • 上传人(卖家):副主任
  • 文档编号:374533
  • 上传时间:2020-03-16
  • 格式:PDF
  • 页数:3
  • 大小:460.45KB
  • 【下载声明】
    1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    3. 本页资料《部编版五年级下册语文第二单元《习作:写读后感》优质教案.pdf》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
    4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
    5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    习作:写读后感 部编版五 年级 下册 语文 第二 单元 习作 读后感 优质 教案 下载 _五年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
    资源描述:

    1、习作:写读后感优质教案习作:写读后感优质教案 教学目标教学目标 1.了解什么是读后感。 2.初步了解从不同的角度去触发不同的感受点。 3.写作过程中,能联系生活实际,抒真情、讲真话,自由表达,写出自己的独特感受和体验。 重点、难点重点、难点 重点 了解什么是读后感,并初步了解从不同的角度触发不同的感受点。 突破方法 学生在教师的引导下通过合作探究的方法来挖掘不同的感受点。 难点 能联系生活实际,抒真情、讲真话,写出独特的感受。 突破方法 通过探究掌握写读后感的方法,在课堂上进行练习,教师相机指导。 教法与学法教法与学法 教法 引导法、点拨法。 学法 体验法、合作交流法。 教学准备教学准备 多媒

    2、体课件。 课时安排课时安排 建议 1 课时。 一课时一课时 课时目标课时目标 1.了解什么是读后感。 2.初步了解从不同的角度去触发不同的感受点。 3.写作过程中,能联系生活实际,抒真情、讲真话,自由表达,写出自己的独特感受和体验。 一、谈话导入一、谈话导入 师:课前让我们一起放飞想象,比一比谁想得最独特。(教师用多媒体课件出示一张画着月牙图形的图片)请看这幅 图,你想到了什么?(月亮)什么样的月亮?(月牙形状)月亮使你想起了什么?( 静夜思 、 歌曲 小小的船 、 星星、 沙漠中的月牙泉、镰刀) 师:同学们的想象是如此神奇。 不仅想到了是什么,而且联想到了自己的生活。 展现了自己独特的想法,

    3、打开了思路, 那现在我们就一起进入课堂吧! 二、了解文体二、了解文体 1.师:课前我们一起放飞想象,充分展现了自己的奇思妙想。 课上我希望同学们像刚刚一样各抒己见,表达自己与众不 同的见解,今天我们就来写一写读后感。什么是读后感呢? 2.学生发表自己的意见,教师总结。 (读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收获写下来,是读书笔记的一种形式) 3.明确习作主题:今天我们要写的就是读后感。 (板书:写读后感) 三、习作指导三、习作指导 1. 直接拟题,明确内容。 读后感可以直接拟题,如:读 有感、 读后感。(板书:拟题) 2.明白“感点”:最让你感动的那一点或方面,也可以说是观点。 教

    4、师用多媒体课件出示三个问题: 问题一:回忆安徒生童话中的拇指姑娘这个故事,说说拇指姑娘是个怎样的小姑娘,你喜欢她吗?为什么? 问题二:回忆祖父的园子中“我”跟着祖父学种菜的情形,看到这些文字你又有什么样的感受? 问题三:读一读铁杵成针的故事,想想这个故事告诉了我们什么道理? (1)小组合作选择其中的一个问题进行讨论。 (2)小组讨论,教师相机指导。 (3)小组汇报。 ( 安徒生童话 中拇指姑娘坚强、 美丽,渴望幸福,她的心永远向往着阳光,不向黑暗屈服。 看到 祖父的园子 这篇文 章中“我”跟着祖父学种菜的情形,我会联想到自己童年生活的快乐与美好。 铁杵成针的故事告诉我们人只要有毅 力,肯下苦功

    5、,事情就能成功) (4)教师小结:同学们的感受真独特,老师发现你们的“感”所包括的范围很广,有的是从人物身上得到启发,有 的是从整个事情中得到启示,有的从文中学到了知识、 懂得了道理。 这些都是我们读文章或书籍后感受最深的地方,我 们称之为“感受点”。(板书:找感受点) 3.集思广益。 (1)通过刚才的交流,我发现在读书过程中,同学们的情感常常会随着文章的内容而起伏,这就是我们读书时最真 实的感受。 让我们一起在小组里交流一下,集思广益,说清楚自己感受最深的地方,再联想生活中相同、 相似或相反的 事。(板书:联想) 教师用多媒体课件出示:当我读到时,很因为由此我想到了还想到了 (2)小组交流感

    6、受,然后每个小组推选代表来汇报自己的感受。 4.一吐为快。 (1)我们将读书时的这些体会、 感受、 领悟写下来就是读后感。 下面请同学们抓住自己读书时感受最深的地方,展开联 想,一吐为快,写出自己读书时的感受。 (2)学生动笔写作,教师巡视指导并给出提示。 (师提示写读后感三忌:一忌大段抄录原文,读后感变成了“读后抄”;二忌大段写检查、做保证,读后感变成了检 讨书;三忌感想脱离原文内容,感与读脱节、无关) 四、作业布置四、作业布置 学生课后完成自己的读后感。 板书设计板书设计 写读后感 拟题 找感受点 联想 课时作业课时作业 写一篇读后感。 教学反思教学反思 “要求学生说真话、 实话、 心里话。 不说假话、 空话、 套话”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,是新课程标准倡导的 教学理念。因此这节课上我引导学生抓住阅读书本或者故事时感受最深的一点来写读后感,并指导学生结合实际来谈, 启发相关联想,训练学生思维的变通性。其中相关联想是人们根据事物之间的某种联系,由某一事物联想到另一事物 的心理过程,它是创新思维训练的重要形式。通过相关联想,能不断拓展学生的思维空间,同时还掌握了写读后感的 方法。

    展开阅读全文
    提示  163文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:部编版五年级下册语文第二单元《习作:写读后感》优质教案.pdf
    链接地址:https://www.163wenku.com/p-374533.html
    副主任
         内容提供者      个人认证 实名认证

    Copyright@ 2017-2037 Www.163WenKu.Com  网站版权所有  |  资源地图   
    IPC备案号:蜀ICP备2021032737号  | 川公网安备 51099002000191号


    侵权投诉QQ:3464097650  资料上传QQ:3464097650
       


    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

    163文库