化学课件《化学1(必修)教材分析》优秀-鲁科版.ppt

1、化学化学1 1(必修）必修）教材分析教材分析 知道化学科学的主要研究对象，了解知道化学科学的主要研究对象，了解2020世纪化学发世纪化学发展的基本特征和展的基本特征和2121世纪化学的发展趋势。世纪化学的发展趋势。知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。识化学变化的本质。认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的化学计算，体会定量研究的方法对研究

2、和学习化学的重要作用；的重要作用；认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。化学研究的作用。认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。会发展的重要作用。主题主题1 1：认识化学科学：认识化学科学 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。的实证研究方法。初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。等实验技能。树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，树立安全意识，能识别化

3、学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。初步形成良好的实验工作习惯。能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。主题主题2 2：化学实验基础：化学实验基础 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。能根据物质的组成和性质对物质进行分类。知道胶体是一种常见的分散系。知道胶体是一种常见的分散系。知道酸、碱、盐在溶液中能发

4、生电离，通过实验知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。的检验方法。根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。主题主题3 3 常见无机物及其应用常见无机物及其应用 根据生产、生活中的应用实例或通过探究，根据生产、生活中的应用实例或通过探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。要性质

5、，能列举合金材料的重要应用。通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。和对生态环境的影响。元素化合物：元素化合物：钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质 氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质核心知识核心知识按照什么样的体系结构将这些元按照什么样的体系结构将这些元素化合物的内容组织起来？素化合物的内容组织起来？概念理论：概念理论：物质的量物质的量 氧化还原

6、反应氧化还原反应 电解质电解质 电离电离怎样编排这些概念理论知识？怎样编排这些概念理论知识？这些概念理论知识在学生的学习过程中这些概念理论知识在学生的学习过程中起到什么样的作用？起到什么样的作用？过程方法过程方法 认识实验、假说、模型、比较、分类等认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。科学方法对化学研究的作用。体验科学探究的过程，学习运用以实验体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。为基础的实证研究方法。认识实验、假说、模型、比较、分类等认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。科学方法对化学研究的作用。在教材中怎样落实这些内容？除此在教

7、材中怎样落实这些内容？除此之外，还应有什么过程方法？之外，还应有什么过程方法？情感态度价值观情感态度价值观 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。进社会发展的重要作用。认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。在生产中的应用和对生态环境的影响。教材中怎样落实情感态度价值观的内容教材中怎样落实情感态度价值观的内容和目标？和目标？元素及其化合物知识分散编排分散编排集中编排集中编排钠钠氯氯铁铁碳碳氮氮硫硫（第三章）（第三章）硅硅铝铝硅硅（第四章）（第四章）铜铜方法平

8、台方法平台理论平台理论平台研究物质的方法和程序研究物质的方法和程序（第一章）（第一章）从物质分类和氧化还原从物质分类和氧化还原两个角度认识元素及其两个角度认识元素及其化合物性质化合物性质（第二章）（第二章）第一章第一章 认识化学科学认识化学科学主题主题1 1：认识化学科学：认识化学科学 知道化学科学的主要研究对象，了解知道化学科学的主要研究对象，了解2020世纪化学发展的基本特征和世纪化学发展的基本特征和2121世纪化学世纪化学的发展趋势；的发展趋势；知道化学是在分子层次上认识物质和知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；合成新物质的一门科学；认识摩尔是物质的量的基本单位，能认识

9、摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用；的方法对研究和学习化学的重要作用；认识实验、假说、模型、比较、分类认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用；等科学方法对化学研究的作用；认识并欣赏化学科学对提高人类生活认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。质量和促进社会发展的重要作用。主题主题2 2：化学实验基础：化学实验基础 初步学会溶液配制等基本实验技能；初步学会溶液配制等基本实验技能；初步认识实验条件控制在化学学习和初步认识实验条件控制在化学学习和科学研究中的应用

10、。科学研究中的应用。主题主题3 3：常见无机物及其应用：常见无机物及其应用 了解钠、氯及其化合物的主要性质；了解钠、氯及其化合物的主要性质；教材内容：教材内容：第一节第一节 走进化学科学走进化学科学第二节第二节 研究物质性质研究物质性质的方法和程序的方法和程序第三节第三节 化学中常用的化学中常用的物理量物理量物质的量物质的量案例：案例：金属金属钠和钠和氯气氯气认识化学科学认识化学科学化学研究对象、基化学研究对象、基本特征和探索空间本特征和探索空间化学研究中的科学化学研究中的科学思想方法思想方法定量研究定量研究化学化学计量计量化学是在原子、分子水平化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、上

11、研究物质的组成、结构、性质、性质、变化、制备和应变化、制备和应用的自然科学用的自然科学研究物质性质的研究物质性质的基本方法和程序基本方法和程序化学研究的其他方法化学研究的其他方法（假说、模型）（假说、模型）物质的量物质的量第一节第一节 走进化学科学走进化学科学 第二节第二节 研究物质性质的基本方法和程序研究物质性质的基本方法和程序第三节第三节 化学中常用的物理量化学中常用的物理量物质的量物质的量唤起学生对化学已有认识的思考补充提问（如：让学生列举身边与化学有关的现象或事实）关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明使学生了解化学的发展趋势对学生进行学习方法教育使学生了解现代化学的特点引导学生

12、从自身发展的角度关注化学，逐步实现兴趣、乐趣、志趣的转化引导学生从“化学与生活”的角度关注化学第第教材主线教材主线为元素化合物知识的学习搭建方法平台为元素化合物知识的学习搭建方法平台研究物质性质的方法研究物质性质的方法研究物质性质的程序研究物质性质的程序观察观察 实验实验 比较比较 分类分类Na的的物理性物理性质及与质及与水的反水的反应应Na与与氧气的氧气的反应反应Na与与铁性质铁性质的比较的比较氯气氯气性质性质的预的预测测氯气氯气性质性质的探的探究究关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明方法的学习在于体验方法的学习在于体验关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明对对“研究物质性质研

13、究物质性质的方法和程序的方法和程序”进进行考察；行考察；关于过氧化钠的主关于过氧化钠的主要性质是要求的要性质是要求的 原则上要求学生亲原则上要求学生亲自实践自实践 第第3 3本节教材主线本节教材主线宏观量宏观量质量质量体积体积浓度浓度微观量微观量微粒个数微粒个数物质的量物质的量认识物质、认识化学反应认识物质、认识化学反应组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气体摩尔体积与相关量的关系体摩尔体积与相关量的关系栏目实施可以根据学生情况灵活处理栏目实施可以根据学生情况灵活处理关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明学习一定体积溶液的配制学习一定体积溶液的配

14、制通过讨论引出物质的量浓度通过讨论引出物质的量浓度三、物质的量浓度关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明引导学生运用物质的量认识化学反应引导学生运用物质的量认识化学反应关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明教学过程中应注意的问题教学过程中应注意的问题知识点知识点要求要求过氧化钠的性质过氧化钠的性质初步了解初步了解钠盐的性质钠盐的性质此处不涉及此处不涉及阿伏加德罗定律推论阿伏加德罗定律推论不要求不要求氯气与碱的反应氯气与碱的反应了解了解关于物质的量及相关概念的教学重在应用关于物质的量及相关概念的教学重在应用1.关于阿伏加德罗常数关于阿伏加德罗常数第二章第二章 元素与物质世界元素与物质

15、世界主题主题3 3：常见无机物及其应用：常见无机物及其应用 能根据物质的组成、性质对物质进行能根据物质的组成、性质对物质进行分类；分类；知道胶体是一种常见的分散系；知道胶体是一种常见的分散系；了解铁元素及其化合物的性质；了解铁元素及其化合物的性质；知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生条通过实验事实认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法；件，了解常见离子的检验方法；根据实验实施了解氧化还原反应的本根据实验实施了解氧化还原反应的本质是电子转移，举例说明生产、生活中质是电子转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应；常见的氧

16、化还原反应；教材内容：教材内容：第一节第一节 元素与物质的元素与物质的分类分类第二节第二节 电解质电解质第三节第三节 氧化剂和还原氧化剂和还原剂剂第一节第一节 元素与物质分类元素与物质分类第三节第三节 氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂元素与物质的关系元素与物质的关系从电离角度从电离角度案例：案例：铁及其铁及其化合物化合物 第二节第二节 电解质电解质物质的分类物质的分类单质单质化合物化合物氧化物、氧化物、酸、碱、盐酸、碱、盐从反应中有无化合从反应中有无化合价变化的角度价变化的角度纯净物纯净物混合物混合物溶液、浊液、胶体溶液、浊液、胶体电解质电解质 离子反应离子反应氧化还原反应氧化还原反应氧化剂与还原

17、剂氧化剂与还原剂强电解强电解质间的质间的复分解复分解反应反应学生学习元素化合物知识的需要学生学习元素化合物知识的需要物质的性质物质的性质氧化还原角度氧化还原角度 氧化性、还原性氧化性、还原性物质分类角度物质分类角度 物质的通性物质的通性化学反应化学反应体现形式体现形式离子反应离子反应第一节第一节 元素与物质分类元素与物质分类第三节第三节 氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂 第二节第二节 电解质电解质知识的功能知识的功能本节教材主线本节教材主线元素与物元素与物质的关系质的关系物质的分类物质的分类各类物质间各类物质间的反应关系的反应关系混合物混合物纯净物纯净物胶体胶体P31交流交流研讨研讨P32活动活动

18、探究探究P43 迁移应用迁移应用本节教材主线本节教材主线溶液的溶液的导电性导电性酸碱盐酸碱盐的电离的电离电解质电解质电解质在电解质在溶液中的溶液中的反应反应离子反应离子反应P41 观察思考、观察思考、迁移应用迁移应用离子离子方程方程式式P42 交流研讨交流研讨设计意图：揭示溶液中化学反应的本质设计意图：揭示溶液中化学反应的本质关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明建议教师引导学生观察现象建议教师引导学生观察现象解释现象解释现象反应的实质反应的实质关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明关注两种不同的离子方程式书写方法关注两种不同的离子方程式书写方法离子反应方程式的书写离子反应方程式的

19、书写分析溶液中的离子情况分析溶液中的离子情况SO42-H+H+Ba2+OH-OH-分析溶液中的离子反应情况分析溶液中的离子反应情况书写离子方程式书写离子方程式Ba2+SO42-+2OH-+2H+=BaSO4+2H2OBaSO42H2O关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明本节教材主线本节教材主线认识化学反认识化学反应的新视角应的新视角氧化还原反应氧化还原反应氧化性、还原性氧化性、还原性认识物质性认识物质性质的新视角质的新视角氧化剂、还原剂氧化剂、还原剂认识物质分认识物质分类的新视角类的新视角探究铁及其化合物探究铁及其化合物的氧化性和还原性的氧化性和还原性P46 交流研讨交流研讨P47 活

20、动探究活动探究P49 交流研讨交流研讨P50 迁移应用迁移应用P51 活动探究活动探究放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化切入氧化还原反应切入氧化还原反应关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明使学生明确：氧化还原反应是研究化学反应的使学生明确：氧化还原反应是研究化学反应的又一视角又一视角分析分析 Na+和和CI-的形成的形成认识反应中的电子转移认识反应中的电子转移做好实验，验证电子转移做好实验，验证电子转移 关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明注意课内外相结合，课前布置注意课内外相结合，课前布置预习探究、课上实验、总结预习探究、课上实验

21、、总结用氧化还原反应原理对现象进用氧化还原反应原理对现象进行解释，但不要求书写复杂的行解释，但不要求书写复杂的氧化还原反应方程式氧化还原反应方程式关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明知识点知识点要求要求单质、氧化物、酸、碱、单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系盐之间的反应关系掌握掌握电解质、非电解质电解质、非电解质会对常见物质进行判断会对常见物质进行判断强电解质、弱电解质强电解质、弱电解质不要求不要求离子方程式离子方程式原则上不要求原则上不要求双线桥双线桥会写强电解质间复分解反应的离子方程式会写强电解质间复分解反应的离子方程式浓硫酸的强氧化性浓硫酸的强氧化性了解了解Fe2+的检验的检

22、验了解了解 本章不同于传统的概念理论章，它在第本章不同于传统的概念理论章，它在第1 1章介章介绍研究物质性质的方法和程序的基础上，为第绍研究物质性质的方法和程序的基础上，为第3 3章章和第和第4 4章元素化合物知识的学习构建平台，而且与章元素化合物知识的学习构建平台，而且与有关的元素化合物的知识如具体的单质、氧化物、有关的元素化合物的知识如具体的单质、氧化物、酸、碱、盐及其相互间的关系，铁及其化合物的酸、碱、盐及其相互间的关系，铁及其化合物的知识密切结合，克服了过去概念学习抽象枯燥的知识密切结合，克服了过去概念学习抽象枯燥的状况，使有关概念的学习更加生动具体，便于理状况，使有关概念的学习更加生

23、动具体，便于理解。解。即使这样，对本章所学习的概念，不能要求即使这样，对本章所学习的概念，不能要求学生通过这一章的学习完全掌握，而应分散在以学生通过这一章的学习完全掌握，而应分散在以后各章的学习中逐渐形成，否则会形成学生的学后各章的学习中逐渐形成，否则会形成学生的学习障碍。习障碍。要认真思考通过哪些素材形成要认真思考通过哪些素材形成学生的核心概念，设计哪些活动使学学生的核心概念，设计哪些活动使学生认识和理解有关概念；生认识和理解有关概念；要深入分析学生对于概念的学习存要深入分析学生对于概念的学习存在哪些错误认识，如何探查和转变学在哪些错误认识，如何探查和转变学生的个人概念；要重视考查学生对概生

24、的个人概念；要重视考查学生对概念形成过程的理解，而不仅仅是考查念形成过程的理解，而不仅仅是考查对概念定义的记忆和运用概念解决有对概念定义的记忆和运用概念解决有关问题的能力。关问题的能力。第三章第三章 自然界中的元素自然界中的元素课标要求课标要求主题主题3 3 常见无机物及其应用常见无机物及其应用了解、氮、硫等非金属及其重要化了解、氮、硫等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。应用和对生态环境的影响。主题主题3 3 化学与可持续发展化学与可持续发展以海水、金属矿物等自然资源的综以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法

25、在实现物合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自然质间转化中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。资源综合利用方面的重要价值。以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。为例，体会化学对环境保护的意义。教材内容：教材内容：第一节第一节 碳的多样性碳的多样性第二节第二节 氮的循环氮的循环第三节第三节 硫的转化硫的转化第四节第四节 海水中的化海水中的化学元素学元素 碳的多样性碳的多样性 氮的循环氮的循环 硫的转化硫的转化海水中的化学海水中的化学 元素元素 碳碳 氮氮 硫硫镁镁溴溴碘碘碳单质、一氧化碳单质、一氧化碳、二

26、氧化碳、碳、二氧化碳、碳酸钠、碳酸氢碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸氢钙钠、碳酸氢钙硫单质、二氧化硫单质、二氧化硫、硫酸硫、硫酸金属镁、溴单质、金属镁、溴单质、碘单质碘单质氮气、氨气、一氮气、氨气、一氧化氮、二氧化氧化氮、二氧化氮、铵盐、硝酸氮、铵盐、硝酸自然界中自然界中的元素的元素物质物质元素元素 教材主线教材主线P64 活动探究活动探究P62 活动探究活动探究P65 交流研讨交流研讨1、利用分类的方法，对物、利用分类的方法，对物质的性质进行预测和设计质的性质进行预测和设计实验方案。实验方案。2、碳酸氢钠能够与碱的反、碳酸氢钠能够与碱的反应，学生无法进行预测，只应，学生无法进行预测，只要求根据实验事实

27、，得出性要求根据实验事实，得出性质。质。3、由于酸式盐在必修化学、由于酸式盐在必修化学中，只有这里涉及到，因此，中，只有这里涉及到，因此，有必要让学生知道，教材中有必要让学生知道，教材中通过通过“知识点击知识点击”体现。体现。关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明 重要的活动栏目重要的活动栏目要求学生会要求学生会“看图看图说话说话”；本教学内容提前布本教学内容提前布置学生课前完成置学生课前完成教材主线教材主线观察观察思考思考交流研讨交流研讨闪闪电电自然自然社会社会物质物质人类对自人类对自然界氮循然界氮循环的影响环的影响氮循环中的重要物质氮循环中的重要物质氮在自氮在自然界中然界中的循环的循

28、环展示含氮展示含氮元素的物质元素的物质氨、铵盐氨、铵盐氮气氮气硝酸硝酸 酸雨、酸雨、光化学烟雾、光化学烟雾、富营养化富营养化关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明用好资料性栏目用好资料性栏目教材主线教材主线硫的转化硫的转化自然自然社会社会物质物质实验室中的转化实验室中的转化自然界中的转化自然界中的转化生产生活中的转化生产生活中的转化 不同价态（不同价态（0、+4、+6）硫元素的转化）硫元素的转化火山喷发火山喷发展示含展示含硫元素硫元素的物质的物质硫单质硫单质的性质的性质酸雨酸雨硫酸工硫酸工业生产业生产二氧化硫和浓硫酸的性质二氧化硫和浓硫酸的性质关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明

29、保持活动的开放性，保持活动的开放性，但注意引导但注意引导课内外相结合课内外相结合控制化学方程式的难度控制化学方程式的难度设计意图：使学生从整体把握设计意图：使学生从整体把握硫及其化合物的最核心的知识，硫及其化合物的最核心的知识，提高学习效率。提高学习效率。实施建议实施建议 教师和学生对本节教材设计的看法和反馈教师和学生对本节教材设计的看法和反馈 教材特点教材特点不足或偏见不足或偏见（1 1）一种全新的元素化合物知识学习）一种全新的元素化合物知识学习方式，既根据物质类别的通性研究硫单方式，既根据物质类别的通性研究硫单质和二氧化硫的性质，又在不同价态硫质和二氧化硫的性质，又在不同价态硫元素之间的相

30、互关系中认识硫单质、二元素之间的相互关系中认识硫单质、二氧化硫的氧化性和还原性，丰富了学生氧化硫的氧化性和还原性，丰富了学生学习元素化合物知识的视野和角度；学习元素化合物知识的视野和角度；（2 2）依据教材的三个节下标题内容可）依据教材的三个节下标题内容可开展不同风格和类型的教学（演示讲授开展不同风格和类型的教学（演示讲授、实验探究、角色扮演或课内外相结合、实验探究、角色扮演或课内外相结合的小组合作学习），有利于新课程倡导的小组合作学习），有利于新课程倡导的基于探究的多样化教学方式的实施；的基于探究的多样化教学方式的实施；（1 1）教材中硫及其化）教材中硫及其化合物的知识内容减少合物的知识内容

31、减少了，知识比较零散，了，知识比较零散，缺乏系统性；缺乏系统性；（2 2）活动探究中涉及）活动探究中涉及到到SOSO2 2，SOSO2 2有毒学生不有毒学生不能进行能进行4 4价的硫向其价的硫向其他价态的硫转化的实他价态的硫转化的实验探究验探究（3 3）硫酸的工业制法）硫酸的工业制法在传统课程中是重要在传统课程中是重要内容，教学中不知怎内容，教学中不知怎样处理其教学要求；样处理其教学要求；教学中教师对栏目的处理和使用教学中教师对栏目的处理和使用 栏目栏目处理方式与策略处理方式与策略联想联想质疑质疑方案方案1：利用火山喷发的录像场景创设教学情景，利用火山喷发的录像场景创设教学情景，引导学生思考栏

32、目中的问题引导学生思考栏目中的问题方案方案2：利用火山喷发的图片引入，学生回答火利用火山喷发的图片引入，学生回答火山喷发过程中涉及到的含硫物质山喷发过程中涉及到的含硫物质方案方案3：通过火山喷发过程中岩熔及其产生物质通过火山喷发过程中岩熔及其产生物质分析，引入硫的转化教学分析，引入硫的转化教学方案方案4：将栏目中的问题进行重整，通过问题引将栏目中的问题进行重整，通过问题引入新课的教学（自然界中含有哪些含硫的物质？入新课的教学（自然界中含有哪些含硫的物质？含硫化合物是怎样产生和存在的？酸雨是如何形含硫化合物是怎样产生和存在的？酸雨是如何形成的？工业上怎样生产硫酸？），用问题统领这成的？工业上怎样

33、生产硫酸？），用问题统领这一节的教学，激发学生的学习兴趣一节的教学，激发学生的学习兴趣化 学 与化 学 与技 术：技 术：硫 酸 的硫 酸 的工 业 生工 业 生产产方案方案1：在活动探究后作为：在活动探究后作为“不同价态不同价态硫元素之间的转化硫元素之间的转化”的实际应用例子介的实际应用例子介绍，主要关注硫酸生产过程中硫元素的绍，主要关注硫酸生产过程中硫元素的化合价变化化合价变化方案方案2：讲解硫酸的工业生产流程，要：讲解硫酸的工业生产流程，要求学生记忆相关的化学反应方程式，分求学生记忆相关的化学反应方程式，分析其中硫元素化合价的变化情况析其中硫元素化合价的变化情况方案方案3：通过实地考察或

34、查阅相关网站：通过实地考察或查阅相关网站撰写论文：撰写论文：硫酸工业中各种含硫物质硫酸工业中各种含硫物质间的转化间的转化 对对“活动探究活动探究不同价态硫元不同价态硫元素间的转化素间的转化”的教学设计方案的教学设计方案方案一：单堂课（小组合作探究，方案一：单堂课（小组合作探究，4 4人一组，开放性较大）人一组，开放性较大）教学活动教学活动5 5学生以小组讨论，根学生以小组讨论，根据提供的药品设计实据提供的药品设计实验方案。验方案。教学活动教学活动3 3讲解要实现不同价态硫元素间的讲解要实现不同价态硫元素间的转化，理论支持是氧化还原反应转化，理论支持是氧化还原反应的规律，列举常见的氧化剂和还的规

35、律，列举常见的氧化剂和还原剂。原剂。教学活动教学活动4 4介绍探究的程序，可介绍探究的程序，可按按4 4步进行：设计实步进行：设计实验方案、讨论实验方验方案、讨论实验方案的可行性、实施实案的可行性、实施实验方案、整理归纳得验方案、整理归纳得出结论，对学生分组出结论，对学生分组。“活动探究活动探究”不同价态硫元素不同价态硫元素间的转化的教学间的转化的教学设计设计1 1教学活动教学活动1 1创设情景，复习硫创设情景，复习硫元素存在哪些主要元素存在哪些主要的化合价（的化合价（0 0、2 2、4 4、6 6），引），引出本节课的课题，出本节课的课题，明确教学目标。明确教学目标。教学活动教学活动6 6学

36、生汇报方案，师生对方案可行学生汇报方案，师生对方案可行性进行评价，确定实验方案，实性进行评价，确定实验方案，实施实验方案（教师演示与学生实施实验方案（教师演示与学生实验结合），观察、评价。验结合），观察、评价。教学活动教学活动7 7汇报实验现象，总结汇报实验现象，总结实验探究结论，分析实验探究结论，分析SOSO2 2具有的性质，布具有的性质，布置作业。置作业。教学活动教学活动2 2引导学生分析要从引导学生分析要从-2 2价硫转化到价硫转化到6 6价价硫，需要寻找氧化硫，需要寻找氧化剂；要从剂；要从6 6价硫转价硫转化到化到-2-2价硫，需要价硫，需要寻找还原剂。寻找还原剂。方案二：单堂课（小组

37、合作探究，方案二：单堂课（小组合作探究，2 2人一组）人一组）教学活动教学活动3 3探究探究+4+4价价+6+6价的转化：小组价的转化：小组讨论选择什么试剂，设计实验讨论选择什么试剂，设计实验方案，实施实验方案，展示现方案，实施实验方案，展示现象并分析原因，得出结论。象并分析原因，得出结论。教学活动教学活动4 4探究探究+4+4价价0 0价的转价的转化：小组讨论设计实化：小组讨论设计实验方案、交流实验方验方案、交流实验方案，实施实验方案，案，实施实验方案，汇报现象，得出结论汇报现象，得出结论。展示。展示H H2 2S S与与SOSO2 2 气体气体混合反应的录像，教混合反应的录像，教师总结师总

38、结SOSO2 2的化学性质的化学性质。“活动探究活动探究”不同价态硫元不同价态硫元素间的转化的素间的转化的教学设计教学设计2 2教学活动教学活动1 1利用图片创设情利用图片创设情景引入，明确教景引入，明确教学课题及目标，学课题及目标，对学生进行分组对学生进行分组认定（认定（2 2人一组人一组）。）。教学活动教学活动6 6阅读阅读“化学与技术化学与技术”栏目，讨栏目，讨论工业制硫酸的生产原料（硫论工业制硫酸的生产原料（硫磺、铁矿及工业废气中的磺、铁矿及工业废气中的SOSO2 2）和转化原理，布置作业。和转化原理，布置作业。教学活动教学活动5 5探究探究+6+6价价+4+4价的转价的转化：小组讨论

39、设计方化：小组讨论设计方案，总结可行的方案案，总结可行的方案，教师演示：铜与浓，教师演示：铜与浓硫酸的反应，讨论怎硫酸的反应，讨论怎样检验样检验+4+4价硫的生成价硫的生成，小结。，小结。教学活动教学活动2 2学生讨论、回答学生讨论、回答：硫元素的常见：硫元素的常见化合价有哪些？化合价有哪些？对应的物质又有对应的物质又有哪些？实现不同哪些？实现不同价态硫元素间的价态硫元素间的相互转化，依据相互转化，依据的原理是什么？的原理是什么？方案三：单堂课（小组合作学习，方案三：单堂课（小组合作学习，2 2人一组）人一组）教学活动教学活动3 3学生回忆硫单质具有的学生回忆硫单质具有的化学性质（氧化性和还化

40、学性质（氧化性和还原性），然后小组预测原性），然后小组预测4 4价硫可能具有什么性价硫可能具有什么性质，依据提供的药品设质，依据提供的药品设计实验方案。计实验方案。教学活动教学活动4 4评价并确定实验方案，演示评价并确定实验方案，演示H H2 2S S水溶液与水溶液与SOSO2 2水溶液的反水溶液的反应，学生观察分析反应中硫应，学生观察分析反应中硫元素化合价的变化，学生实元素化合价的变化，学生实验（验（NaNa2 2SOSO3 3与溴水反应）。与溴水反应）。总结硫能从总结硫能从4 4价转化到价转化到0 0价价和和6 6价。价。“活动探究活动探究”不同价态硫元不同价态硫元素间的转化的素间的转化的

41、教学设计教学设计3 3教学活动教学活动1 1对学生进行分组认定对学生进行分组认定（2 2人一组），说明人一组），说明实验活动注意事项。实验活动注意事项。教学活动教学活动6 6情景：东南亚利用硫磺为原料生产硫酸，小组讨论设计方案如何实现情景：东南亚利用硫磺为原料生产硫酸，小组讨论设计方案如何实现0 0价硫到价硫到6 6价硫的转化，介绍价硫的转化，介绍“化学与技术化学与技术”栏目，总结（自然界、实验室、工业生栏目，总结（自然界、实验室、工业生产中不同价态硫元素的转化）。产中不同价态硫元素的转化）。教学活动教学活动5 5引导学生思考引导学生思考+6+6价硫价硫+4+4价价硫的转化是否能实现，小组硫的

42、转化是否能实现，小组讨论，见教材讨论，见教材5151页页“知识点知识点击击”栏目。栏目。教学活动教学活动2 2学生思考、回答：我学生思考、回答：我们学习了哪些含有硫们学习了哪些含有硫元素的物质？这些物元素的物质？这些物质中硫元素的化合价质中硫元素的化合价是多少？学生回答后是多少？学生回答后引出研究课题。引出研究课题。方案四：单堂课（小组合作学习，方案四：单堂课（小组合作学习，4 4人一组人一组)教学活动教学活动3 3学生汇报设计的实验学生汇报设计的实验方案，师生对方案进方案，师生对方案进行评价，根据提供的行评价，根据提供的药品确定欲实施的具药品确定欲实施的具体实验方案。体实验方案。教学活动教学

43、活动4 4学生实验：学生实验：NaNa2 2SOSO3 3溶液与溶液与酸性酸性KMnOKMnO4 4溶液反应；溶液反应；NaNa2 2S S溶液与氯水反应；溶液与氯水反应；NaNa2 2S S溶溶液与液与NaNa2 2SOSO3 3溶液反应。演溶液反应。演示：浓硫酸与铜片共热，示：浓硫酸与铜片共热，将生成的气体依次通入品将生成的气体依次通入品红溶液和氢氧化钠溶液中红溶液和氢氧化钠溶液中。“活动探究活动探究”不同价态硫不同价态硫元素间的转元素间的转化的教学设化的教学设计计4 4教学活动教学活动1 1创设情景，复习硫元素创设情景，复习硫元素存在哪些主要的化合价存在哪些主要的化合价，引出本节课的课题

44、，引出本节课的课题，明确教学目标，进行分明确教学目标，进行分组认定。组认定。教学活动教学活动5 5师生总结实验现象及反应师生总结实验现象及反应中硫元素化合价的变化，中硫元素化合价的变化，依据实验结果推测并总结依据实验结果推测并总结SOSO2 2的化学性质（氧化性的化学性质（氧化性、还原性、酸通性）。、还原性、酸通性）。教学活动教学活动2 2阅读教材方法导引栏目阅读教材方法导引栏目，总结设计方案的程序，总结设计方案的程序（明确研究目的、选择（明确研究目的、选择研究物质、获取研究物研究物质、获取研究物质、选择氧化剂或还原质、选择氧化剂或还原剂、设计具体实验方案剂、设计具体实验方案）。小组讨论设计实

45、验）。小组讨论设计实验方案。方案。教学活动教学活动6 6小结，阅读化学与技小结，阅读化学与技术栏目，分析硫酸工术栏目，分析硫酸工业中硫的化合价变化业中硫的化合价变化。教材主线教材主线溴单质和碘单质的物溴单质和碘单质的物理性质理性质氯、溴、碘单质之间氯、溴、碘单质之间氧化性的关系氧化性的关系海水提溴的原理海水提溴的原理溴的化合物的用途溴的化合物的用途海水中的海水中的常量元素常量元素海水中的海水中的微量元素微量元素锂、碘、锂、碘、铀、金铀、金等等氯、钠、镁、氯、钠、镁、溴、硫、钾溴、硫、钾等等海水化学资源综合利用海水化学资源综合利用海水海水化学元素宝库化学元素宝库镁和海水提镁镁和海水提镁溴和海水提

46、溴溴和海水提溴海水提镁的原理及流程海水提镁的原理及流程单质镁的性质和用途单质镁的性质和用途P94 观察思考观察思考P93 交流研讨交流研讨P95 观察观察思考思考P96 活动活动探究探究关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明为学习元素周期律奠为学习元素周期律奠定基础定基础设计意图：设计意图：实施建议实施建议利用氯、溴、碘单质利用氯、溴、碘单质的氧化性递变次序的的氧化性递变次序的结论，引出海水提溴结论，引出海水提溴的原理。从理论到实的原理。从理论到实验探究、从实验室到验探究、从实验室到生产中，将科学生产中，将科学技技术术社会有机地统一社会有机地统一起来，体现起来，体现STSSTS的课程的课

47、程理论理论知识点知识点要求要求要求掌握正文出现过的化学方程式要求掌握正文出现过的化学方程式不要求不要求了解了解不要求不要求初步了解初步了解化学方程式化学方程式硝酸的工业制法硝酸的工业制法浓硫酸的性质浓硫酸的性质硫酸的工业制法硫酸的工业制法萃取萃取Cl-、Br-、I-的检验的检验了解了解碳酸盐与碳酸氢盐的转化碳酸盐与碳酸氢盐的转化不要求不要求第四章第四章 元素与材料世界元素与材料世界课标要求：课标要求：主题主题3：常见无机物及其应用：常见无机物及其应用1.根据生产生活中的应用实例根据生产生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝、铜或通过实验探究，了解铝、铜等金属及其重要化合物的主要等金属及其重要化

48、合物的主要性质，能列举合金材料的重要性质，能列举合金材料的重要应用；应用；2.了解硅极其重要化合物的主了解硅极其重要化合物的主要性质，认识其再生产中的应要性质，认识其再生产中的应用用教材内容：教材内容：第一节第一节 硅硅 无机非金无机非金属材料属材料第二节第二节 铝铝 金属材料金属材料第三节第三节 复合材料复合材料复复 合材合材 料料材料世界材料世界无机非金属材料无机非金属材料金属材料金属材料有机合成材料有机合成材料硅及其化合物硅及其化合物硅、二氧化硅硅、二氧化硅铝及其化合物铝及其化合物铝、三氧化二铝铝、三氧化二铝氢氧化铝氢氧化铝硅硅 无无机非金机非金属材料属材料半导体材料与单质硅半导体材料与

49、单质硅二氧化硅与光导纤维二氧化硅与光导纤维硅酸盐与硅酸盐与无机非金属材料无机非金属材料硅的性质硅的性质二氧化硅的性质二氧化硅的性质陶瓷、水泥、陶瓷、水泥、玻璃、高温结玻璃、高温结构陶瓷、生物构陶瓷、生物陶瓷、压电陶陶瓷、压电陶瓷瓷交流研讨交流研讨交流研讨交流研讨第第1 1本节教材主线本节教材主线材料材料物质物质铝铝铝合金铝合金和和金属材料金属材料金属金属与与铝单质、铝单质、氧化铝、氢氧化铝氧化铝、氢氧化铝金、银、铜金、银、铜钢铁钢铁不锈钢不锈钢重要的黑色金属材料重要的黑色金属材料几种有色金属材料几种有色金属材料认识铝及其化合物认识铝及其化合物铝合金及其制品铝合金及其制品铝铝 金属材料金属材料观

50、察思考、交流研讨观察思考、交流研讨本节教材主线本节教材主线关于本节教材的几点说明关于本节教材的几点说明 可以按教材中的活动进行，也可以将其设计成探可以按教材中的活动进行，也可以将其设计成探究活动，由氢氧化铝的制备引出问题究活动，由氢氧化铝的制备引出问题 关于四羟基合铝酸钠关于四羟基合铝酸钠 认识复合材料认识复合材料 形形色色的复合材料形形色色的复合材料 玻璃纤维增强树脂基复合材料玻璃纤维增强树脂基复合材料 碳纤维增强树脂基复合材料碳纤维增强树脂基复合材料基基 体体增强体增强体复合材料复合材料 生产生活中常生产生活中常用的复合材料用的复合材料航空、航天领域中航空、航天领域中的复合材料的复合材料纤