习作：记一次游戏课件-人教部编版1.ppt

1、捉迷藏捉迷藏滚铁环滚铁环老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡习作：记一次游戏习作：记一次游戏习作要求习作要求 丢沙包、抢椅子、跳长绳、丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人两人三足跑、一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的能力，游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐可以让我们进入自由自在的快乐天地。天地。今天就让我们来做一做、今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。写一写有趣的游戏。习作指导习作指导 先选定自己要写一个什么游戏。可以是先选定自己要写一个什么游戏。可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统的，室内的，也可以是室外的；可以是传统的，也可以是个新游戏。要选自己熟悉的来写。也

2、可以是个新游戏。要选自己熟悉的来写。写清楚游戏是怎么玩的。先回忆游戏写清楚游戏是怎么玩的。先回忆游戏的过程，然后按照时间顺序记叙下来。要的过程，然后按照时间顺序记叙下来。要把印象深刻的部分作为重点来写。把印象深刻的部分作为重点来写。学习本单元课文描写场面的方法，把游学习本单元课文描写场面的方法，把游戏的场面写得生动、具体。既要关注整个游戏的场面写得生动、具体。既要关注整个游戏场景，也要注意同学的表现。戏场景，也要注意同学的表现。在写游戏的过程中要注意把自己的体会在写游戏的过程中要注意把自己的体会写下来，写出自己的真实想法。习作完成后写下来，写出自己的真实想法。习作完成后和同学交换阅读、修改。和

3、同学交换阅读、修改。范文点评范文点评打打 雪雪 仗仗 雪纷纷扬扬地下了一天一夜。雪纷纷扬扬地下了一天一夜。今天早晨，我推开门一看：呵，好今天早晨，我推开门一看：呵，好一个银白色的世界！一尺厚的雪在一个银白色的世界！一尺厚的雪在脚下又松又软，正是打雪仗的好时脚下又松又软，正是打雪仗的好时机。机。终于盼到了课外活动的时间终于盼到了课外活动的时间，班干部迫不及待地组织起全班同，班干部迫不及待地组织起全班同学，准备大战一场。学，准备大战一场。环境描写，渲环境描写，渲染快乐的气氛，染快乐的气氛，为下文写欢乐的为下文写欢乐的游戏过程做铺垫。游戏过程做铺垫。对整个游戏场面对整个游戏场面的描写。把游戏写的描写

4、。把游戏写成成“战斗战斗”，形象，形象生动地表现了游戏生动地表现了游戏过程的紧张激烈。过程的紧张激烈。我们来到操场，男女同学分别我们来到操场，男女同学分别“驻扎驻扎”在操场的东西两侧。战斗开始在操场的东西两侧。战斗开始了，女同学分成前后两组，前方射击了，女同学分成前后两组，前方射击，后方制造弹药，后方制造弹药攥雪球。我和前攥雪球。我和前方的几个同学使劲地向对方投掷。男方的几个同学使劲地向对方投掷。男同学也不示弱，加上他们的地势有利同学也不示弱，加上他们的地势有利，眼看我们将败下阵来。，眼看我们将败下阵来。这可怎么办呢？这时我灵机一动这可怎么办呢？这时我灵机一动，想出了一条，想出了一条“妙计妙计

5、”。我让前锋我让前锋的同学向周围散开。男同学以为我们的同学向周围散开。男同学以为我们游戏的过程是斗游戏的过程是斗智斗勇的过程，充智斗勇的过程，充满快乐。满快乐。要临阵脱逃，便上了钩，一个劲儿地要临阵脱逃，便上了钩，一个劲儿地向前冲。虽然我们的脸上、身上多处向前冲。虽然我们的脸上、身上多处“中弹中弹”，但是大家都明白，好戏还，但是大家都明白，好戏还在后头呢！趁着混乱，我已带领几个在后头呢！趁着混乱，我已带领几个主力队员，抱着雪球，弯下腰，绕到主力队员，抱着雪球，弯下腰，绕到了男同学的后方。他们正全神贯注地了男同学的后方。他们正全神贯注地向前冲，哪晓得我们已出其不意地占向前冲，哪晓得我们已出其不意

6、地占据了他们的老窝。于是，我们纷纷举据了他们的老窝。于是，我们纷纷举起雪球，用力向男生的后脑勺、屁股起雪球，用力向男生的后脑勺、屁股上扔了过去，打得他们上扔了过去，打得他们“喔哟喔哟喔哟喔哟”重点描写重点描写“我我”在游戏中的表现。在游戏中的表现。动作描写具体生动，动作描写具体生动，表现出了人物机智表现出了人物机智灵巧的特点。灵巧的特点。地大叫。地大叫。没等他们醒过神来，我赶没等他们醒过神来，我赶紧抓起一团雪，冷不防地塞进了小胖紧抓起一团雪，冷不防地塞进了小胖子朱治国的后脖子里。只见他被冻得子朱治国的后脖子里。只见他被冻得龇牙咧嘴，直摇头，引得同学们一阵龇牙咧嘴，直摇头，引得同学们一阵哄笑。这

7、时对面的女同学也冲了过来哄笑。这时对面的女同学也冲了过来，密集的，密集的“炮弹炮弹”向男同学们射去，向男同学们射去，他们完全不知道打哪边才好，顾头不他们完全不知道打哪边才好，顾头不顾腚，那狼狈样儿就甭提了。你瞧：顾腚，那狼狈样儿就甭提了。你瞧：“小博士小博士”张庆印的眼镜被打下了鼻张庆印的眼镜被打下了鼻梁，活像一位算卜先生，把学者的风梁，活像一位算卜先生，把学者的风人物的神态描人物的神态描写细致生动。写细致生动。度全丢了。平日少言寡语的王涛鼻子度全丢了。平日少言寡语的王涛鼻子上、眉毛上沾满了白雪，此刻也风趣上、眉毛上沾满了白雪，此刻也风趣地说：地说：“看本人像不像圣诞老人？看本人像不像圣诞老人

8、？”这一切，又引得大家捧腹大笑。这一切，又引得大家捧腹大笑。后来男同学终究抵不住我们的两面夹后来男同学终究抵不住我们的两面夹击战术，只得挂起了免战牌。于是，击战术，只得挂起了免战牌。于是，欢声笑语久久回荡在操场上空欢声笑语久久回荡在操场上空 这个游戏真好！因为它不仅有这个游戏真好！因为它不仅有趣，还使我懂得：做什么事只要动脑趣，还使我懂得：做什么事只要动脑筋，就能取胜！筋，就能取胜！省略号的运用省略号的运用表现出了意犹未表现出了意犹未尽，引人遐想。尽，引人遐想。写出了自己切身写出了自己切身的体会，深化文章的体会，深化文章内容，点明中心。内容，点明中心。文章对打雪仗场面的描写十分精彩文章对打雪仗

9、场面的描写十分精彩有趣，生动地展现了孩子们好动爱玩的有趣，生动地展现了孩子们好动爱玩的天性。作者在描写打雪仗的场面时既有天性。作者在描写打雪仗的场面时既有对整个场面的描写，也有对个人的细致对整个场面的描写，也有对个人的细致刻画，有点有面。整篇文章酣畅淋漓，刻画，有点有面。整篇文章酣畅淋漓，是一篇优秀的习作。是一篇优秀的习作。NoImage再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感

10、悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。