苏教版小学科学三年级上册第二单元《土壤的类型》优质教案.docx

1、苏教版三年级上册第2单元第5课土壤的类型教学设计一、教材分析通过前一节课土壤的成分的学习，学生已经了解了土壤的概念，知道了土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中不同颗粒的大小及沙子、黏土之间含量不同，特点也不同，生长作物也各不相同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的对比实验，进一步了解各类土壤的特性。本课教学内容主要有以下三个部分 : 第一部分，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤的颗粒。第二部分研究土壤的种类，其中包括 3 个部分 : （ 1 ）观察比较出三种土壤中颗粒的大小；（ 2 ）运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等；（ 3 ）通过引导学生比较壤土、黏土

2、和沙土三不物质的透水性来认识土壤的性质。第三部分，了解不同土壤具有不同的特点，能根据不同的植物生长需求，挑选出适合植物生长的土壤。二、学情分析三年级的学生年龄低，天真，学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，课堂教学采用让学生充分参与动手实验探究的教学方式，让学生亲自通过看、摸、揉、握、捻等多种感官去感受土壤的特点，让学生亲自参加实验活动感受土壤的特性，在众多的感性表象的积累中，逐步总结不同种类土壤的不同特点。经过一、二年级的科学学习，学生已经具备简单的科学素养，对认识某一事物也有了自己的方法与经验，会利用各种感官去认识研究对象，为本课的开展提供了较大的便利。三、教学目标l 知道土壤按颗粒

3、大小分成沙土、黏土、壤土三类。运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等，设计实验，比较三种类型的土壤的渗水性。l 知道不同的土壤具有不同特点，能满足不同植物的生长需求。四、教学重点知道不同的土壤具有不同特点，能满足不同植物的生长需求。五、教学难点设计实验，比较三种类型的土壤的渗水性。六、教学准备每组沙土、黏土、壤土各若干，每组白纸 3 张、放大镜 1 个、漏杯 3 个、烧杯 3 个、搅拌棒 1 根、纸巾若干、水若干。学生提前向家长了解常见的各种植物的生长习性。七、教学过程设计（一） 创设情境，激发学生思维。1.出示花生、玉米、荷花的图片 .提问：你们知道花生、玉米和荷

4、花分别生长在哪吗？（田地里、池塘里）把它们的生长环境换一下行吗？它们会怎么样？【意图解析】从学生熟悉的农作物入手，激发学生的学习兴趣）2.是的，植物的生长与土壤息息相关，不同的植物生长在不同类型的土壤中，今天我们一起探究土壤的奥秘-土壤的类型。（二）、合作学习，研究土壤种类。提问：那同学们，你们有什么方法可以研究这些土壤呢？ 学生回答方法。老师归纳。师：那老师也帮你们想了一些办法。用放大镜观察，用手捻，和水握一握，加水搓一搓。1.活动一：观察颗粒大小。（1）.谈话：让学生分组领取玉米、花生、荷花土壤样本，猜一猜哪种土壤（编号、）属于哪种作物？（2）.猜想有很多，那么我们来了解土壤吧，请同学们使

5、用放大镜仔细观察土壤的颗粒，说说你们的发现。（3）.土壤固体中的大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。根据三种颗粒含量的不同，我们将土壤分为三类：沙粒含量较多的叫沙质土，黏粒含量较多的叫黏质土，沙粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土。（4）.分清手中的土壤类型。2.活动二：运用多种感官了解土壤的特点。（1）. 刚才我们运用观察的方法了解了土壤的分类，接下来让我们用另外的几种方法来了解不同类型的土壤有什么特点。（2）.教师讲清实验活动要求，学生动手实践，并填写学生活动手册。（3）.让学生的多种感官齐体验，用手捻，发现沙土粗糙，黏土细腻。握成团，发现沙土不能握成团，黏土能。3.活动三：比较沙土、

6、黏土和壤土的渗水性。（1）师：我们了解了土壤的类型了，但科学小牛牛还是没有办法知道怎么去种植这些植物，于是它想到了一个办法，它把这些植物分别种植在这些土壤里。并往土壤中浇水，发现奇怪了，为什么有的土壤中的水流的很快，而有的土壤中的水流的很慢。同学们你们知道为什么吗？流的快的是什么土？流的慢的又是什么土呢？（2）学生谈谈自己的想法和预测。（3）师：为了更好的验证自己的想法。小牛牛准备了沙质土、黏质土，壤土，等量的水和过滤器。同学们待会要和小牛牛一样 ，来进行这个实验。（4）分组实验，教师巡视指导。（5）汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。（沙 质 土下面的水最多，壤土次之，黏 质 土下

7、面的水最少。说明沙 质 土的渗水性好。黏质土保水性好。）师：那为什么会流的比较快，而黏质土流的比较慢呢？生：沙质土，颗粒大， 孔隙大；黏质土，颗粒小，孔隙小。【意图解析】通过实验操作，知道不同种类的土壤透水性能不同。（6）师：我 们发现所有 的土壤都有自己不同的特点，那我们一起把土壤的特点读一读吧。土壤类型 特 点沙质土 渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差黏质土 保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差壤 土 保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好4.请同学们根据花生、玉米、荷花植物的特点，想一想，属于哪种土壤？荷花：荷花对失水十分敏感，夏季只要 3 小时不灌水，水缸所栽荷叶便萎靡，若停

8、水一日，则荷叶边焦，花蕾回枯。花生：喜通气性、透水性良好的土壤，不喜潮湿。玉米：需要适宜的水分、肥力和通气性。通过对土壤的了解，我们现在可以做出正确的判断了5.现在你知道为什么苹果这么好吃、花生这么香甜了吧，由于找到了合适的土壤，但是它们的美味也不仅仅是由于土壤哦，与当地的气候、光照也有密切联系。【意图解析】这个活动让学生初次经历探究活动的全过程，体验到设计实验的严密性，动手操作的科学性，实践证明的必要性，在科学探究中体会到学科学、做科学的乐趣，长此以往，能提高学生的实验能力和自行探究能力。（三）学以致用，根据不同的土壤的特点，挑选出适合不同植物的土壤。1.提问：老师这里还有几种植物，你认为它们分别适合生长在什么样的土壤里 ?仙人掌：耐高温、干旱、瘠薄，不喜潮湿。水稻：喜高温、潮湿，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。2.你最喜欢的植物是什么，你知道它适合什么土壤吗？3.通过这节课你有什么收获？【意图解析】这个部分是本课的拓展部分，学以致用则是我们学习各门学科的最终目的 , 因此这个环节的设计也是必要的。这不仅仅是运用，更是探究。在探究之前，要引导学生充分交流土壤的特点和植物的生长习性，选择适合植物生长的土壤。八、板书设计 5 土壤的类型 （课题）沙质土 黏质土 壤土 颗粒大 颗粒小 颗粒中孔隙大 孔隙小 孔隙中 不易成团 易成团 不易成团 渗水性好 保水性好 良好 第 4 页