苏教版科学二年级上册第三单元《推和拉》优质教案.doc

1、二年级上册第3单元第7课推和拉教学设计一、教材分析本课是小学阶段学生认识“力”的启蒙内容，也为单元后续知识的学习起着铺垫作用。推和拉是日常生活中常用的两个动作，推力和拉力也是生活中经常出现的两种力，但是其中隐含的科学道理学生却很少思考，所以，教材从学生生活经验出发，运用大量的事实帮助学生认识推和拉，感受推力和拉力，以及了解推力和拉力是有大小和方向的。二、学情分析由于推和拉是生活中常用的两个动作，推力和拉力也是生活中常见的力，因此学生对它们并不陌生，这些都为本课的学习打下了坚实的基础。二年级的学生在课堂上经历的探究活动有限，对科学探究的方法不够熟悉，因此可以从简单的探究活动入手，在教师的引导下逐

2、步培养学生的探究能力，以及发现问题和解决问题的能力。三、学习目标1.识别生活中常见的推和拉动作。2.通过分析推、拉抽屉的详细过程，认识到推力和拉力的存在。3.通过分析具体事例和体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。4.愿意倾听他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。四、重点难点重点：在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。难点：感受推力和拉力是有大小和方向的。五、教学准备：希沃白板课件、纸抽屉、拉力器、注射器六、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，你们喜欢运动吗？老师也很喜欢运动，接下来老师带你们做一个小运动，怎么样？全体起立，伸出你们的小手和老师一起学一学，一边做，一边说

3、，“小手小手推推，我的小手伸出来。小手小手拉拉，我的小手收回来。推一推，拉一拉，我的小手藏起来”提问：刚刚我们做的这个小运动中主要有哪两个动作呢？（生：推和拉）你能做一下推的动作吗？拉的动作呢，真棒！那么这节课就让我们一起来探究“推和拉”的秘密。（板书课题）【意图解析】：通过一首儿歌和一个小运动让学生初步感受推和拉的动作，同时也缓解课堂的紧张气氛，使学生轻松愉快的进入本节课的学习。（二）认识推和拉1.区分推和拉动作（1）出示六幅图片，请学生仔细观察，说一说图中谁在推，谁在拉？提醒学生一定要把话说完整比如可以说，是谁在推或拉什么。（2）学生说一说，区分推和拉的动作。（3）小结：我们很轻松的就判断

4、出哪些是推哪些是拉的动作了，请同学们再仔细的观察一下这些图片，我们可以发现除了我们人类可以作推拉之外，什么也可以做呢？（生：动物和机器）2.找一找生活中的推和拉动作（1）提问：在我们的生活中你们见到过或者亲自做过哪些推和拉的动作呢？（2）学生汇报（预设生说：拉行李箱，拉抽屉，推购物车，拉拉链）【意图解析】：本环节意在调动学生前概念，区分推和拉的动作，引导学生知道不仅人会做推和拉的动作，动物和机器也可以做。找一找生活中推和拉的动作，加深学生对这两个动作的了解。（三）认识推力和拉力1.老师发现你们的小眼睛很善于观察平时的生活，找到了这么多关于推和拉的事例，同学们，你们现在都会做推拉的动作，也能很好

5、的分辨它们，甚至我们在生活中经常会用到这两个动作，但老师想说，你们真的非常仔细的观察过这两个动作吗？接下来就让我们一起仔细的观察一下“推”和“拉”这两个动作。2.出示纸盒抽屉，提问：用抽屉是推还是拉？（打开拉，关上推）3.观察“推”的动作：老师做推抽屉动作（不接触抽屉）提出疑问：怎么没关上呢？生：因为没碰到师：第一步要碰到是不是，（接触但不用力）提出疑问：还是没关上啊？生：因为没有用力师：第二步还要用力。（板书：用力）(接触并用力)老师再来，用力一点，用力，再用力推上了，最终的结果是什么？（抽屉关上了）3.（出示课件动画）师生一起回顾关抽屉的过程，让学生了解推的动作，先做什么，再做什么，最后结

6、果怎样？4.提问：拉抽屉是不是也是这样呢？请一名同学到前面来做，全班一起来说拉的动作的步骤。5.小结：同学们，刚刚通过仔细观察推和拉的动作，我们发现在做这两个动作时都干嘛？（指黑板：用力）推要用力，拉也需要用力，这是两个力，你们能不能猜一猜这两个力的名字？（预设生猜：推的力是推力，拉的力是拉力）板书：推力，拉力6.推拉抽屉要用到推力和拉力，推拉其他东西是不是也是这样的呢？让我们一起来感受一下，课前老师悄悄的在你们的课桌里藏了一个小礼物（注射器）请同学们找到它，推一推，拉一拉注射器来感受一下，推和拉的时候是不是要用力？（学生推拉注射器感受推力和拉力）【意图解析】 ：本环节让学生观察抽屉的推拉现象

7、，让学生说一说，做一做，获取最直观的感触，更便于二年级学生对看不见摸不着的推力和拉力以及力的作用点的理解。学生动手推拉注射器，加深感知。（四）感受推力拉力有大小1.拉力大比拼(1)老师看得出有的同学玩推拉注射器并没有尽兴，那老师接下来带你们玩一个更有趣的好不好？请同学们先看看这是什么？（出示拉力器图片）有没有认识的？它叫什么名字？（生猜）其实它叫“拉力器” ，拉力器，拉力器顾名思义，它用的是什么力？（拉力）所以我们接下来的比赛就是“拉力大比拼”比比看，谁的拉力大。(2)出示拉力器，请同学说一说或演示一下拉力器的用法。提问：你们认为“拉力大比拼”的游戏应该怎样玩呢？使用拉力器的时候还需要注意什么

8、呢？师补充注意事项（课件出示温馨提示）。(3)找两名同学参赛（选择力气大小悬殊的同学）,其他同学来做小裁判，倒数321开始。谁来挑战刚刚的胜利者？（第二局）提问：小裁判们，谁赢了？你们是怎样判断他们谁赢谁输了呢？怎么看出来的？预设生回答：他们谁的拉力器长谁就赢提问：为什么谁的拉力器长就赢了呢，拉力器长代表什么？预设生回答：拉力器长代表他的拉力大，拉力器短代表拉力小师生一起小结：也就是说赢得比赛的同学拉力大，输掉比赛的同学拉力小。同学们，这场比赛说明拉力是有什么的？ （板书：大小）2.推力大比拼（1）刚刚没有参加“拉力大比拼”比赛的同学可能有些失望了，不要着急，下面我们还有一个小游戏，刚刚我们比

9、的是拉力，接下来我们还要来一场推力大比拼，请看比赛规则（课件展示）（2）请两名同学参赛，面对面站立，双脚并拢站好，接着手掌对手掌，手不可以后缩，只能放在两人中间，同时老师再强调一次千万不要用力过度，注意安全！（3）小裁判们一起倒计时321开始！裁判出胜利者，挑战胜利者，完成第二局。（4）座位上同学们你们想玩这个游戏吗？（想）同桌两人玩“推力大比拼”游戏（5）小结：这个游戏又说明了什么呢？（推力是有大小的 ）板书【意图解析】在“拉力大比拼”活动中，让学生尝试设计游戏规则和讨论比赛的注意事项，注重学生思维的培养，体现“教师为主导，学生为主体”的特征。同时通过比赛和游戏的体验活动，让学生感知推力和拉

10、力有大小之分。（五）分析推力拉力既有大小，又有方向1.刚刚看到同学们玩的这么开心，有一对父子，也想试试看，他们在比推箱子（课件展示）提问：箱子会向哪边移动？（向右边）说出理由？2.分析（预设）：因为爸爸的推力大，孩子的推力小，爸爸向右边推，所以箱子向右移动。3.提问：爸爸向右边推，孩子向左边推，他们所用的推力有什么不同？（方向）谁可以把爸爸和孩子的推力用箭头表示出来？（请学生到白板上画出推力的方向）4.再来看下面这张图片，他们在干什么？（拔河）拔河需要用到什么力？（拉力）你们找一找，拉力有没有方向呢？请学生画一画。5.小结：推力和拉力一样也都是有方向的。（板书：方向）6.你们想不想知道这场拔河

11、比赛哪队胜利了？（出示图片）请学生分析比赛结果。【意图解析】体会具体生活情境中的推力和拉力的方向，感知推力和拉力的大小和方向的关系。（六）拓展延伸1.同学们，我们在生活中到处可以用到推和拉，在航天领域推和拉同样起着非常重要的作用，老师给你们带来这样一段视频，我们一起感受一下（播放视频）提问：在这段视频中你们找没找到可以用我们今天学习知识解释的内容？有什么感受？ （推力：火箭尾部点火后的燃料燃烧产生的推力使火箭升空。拉力：返回舱返回地球用降落伞拉力降低着陆速度）2.航天科技是一个国家综合国力的重要标志，我国的航天事业可以说取得了另世界瞩目的辉煌成绩，我们应该为有这样强大的祖国感到自豪和骄傲。【意图解析】通过播放视频，渗透科学知识，进一步辨识推力和拉力，加深对知识的理解，同时也加入了对爱国主义教育的内容。（七）总结1.讲到这里，这节课就要和大家说再见了，相信同学们通过今天的学习一定有很多收获吧，谁可以分享一下你的收获呢？（学生交流收获）2.教师结合板书总结本节课内容。今天这节课就上到这里，下课！【意图解析】结合板书以思维导图的形式对今天这节课的内容做系统的回顾和总结，促成学生知识经验的积累。七、板书设计 推力 推大小、方向用力和拉力拉第 5 页