七年级上册语文《猫》课件.ppt

1、猫猫郑振铎郑振铎部编版语文七年级上册一一.作者简介作者简介 （18981958）福建长）福建长乐人，乐人，作家、翻译家、文作家、翻译家、文学史家学史家。1958年年10月率中月率中国文化代表团前往阿富汗国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要飞机失事不幸遇难。主要著作有著作有欧行日记海欧行日记海燕山中杂记燕山中杂记等。等。郑振郑振铎铎du污污涩涩红红绫绫怂恿怂恿怅怅然然蜷蜷伏伏悲悲楚楚惩惩戒戒妄妄下断语下断语 slngsng yngchng qun bi chng wng不经考虑地说出断定的话不经考虑地说出断定的话鼓动别人去做鼓动别人去做不愉快的

2、样子不愉快的样子 二二.字词积累字词积累第一、二、三次养猫：第一、二、三次养猫：来历来历外貌外貌性情性情 在家中的在家中的地位地位 结局结局对我的对我的影响影响第一次：第一次：花白猫花白猫（1212）第二次：第二次：小黄猫小黄猫（314314）第三次：第三次：丑猫丑猫（15341534）活泼活泼从隔壁家从隔壁家要了一只要了一只猫猫从舅舅家从舅舅家要一只回要一只回来来遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾回来的回来的不活泼忧郁不活泼忧郁懒惰懒惰 若有若无若有若无,大大家不喜欢家不喜欢,不不大注意它。大注意它。自责、自责、懊悔、懊悔、内疚内疚冤死冤死浑身浑身黄色黄色瘦、花白、瘦、花白、难看难看四四.重点品读重点

3、品读1534段，回答以下问题：段，回答以下问题：案发现场情况案发现场情况犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人作案可能性作案可能性惩罚方式惩罚方式事件真相事件真相案件定性案件定性我的心情我的心情鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血上都是血那只丑猫那只丑猫案发前：对鸟笼凝望着案发前：对鸟笼凝望着案发后：嘴里好像还在吃着什么案发后：嘴里好像还在吃着什么拿着木棒追打拿着木棒追打鸟儿被黑猫吃了鸟儿被黑猫吃了冤案冤案难过、懊悔、自责难过、懊悔、自责五五.思考思考1为什么会造成冤案，原因是什么？为什么会造成冤案，原因是什么？我没有判断明白我没有判断明白我没有对鸟亡事件冷静分析我没有对鸟亡

4、事件冷静分析我没有认真调查我没有认真调查根本原因：我对那只丑猫有根本原因：我对那只丑猫有偏见偏见2.从这个冤案中，你可以得到什么启示？从这个冤案中，你可以得到什么启示？1.文章中作者总写了三次养猫的经历，哪一次是文章中作者总写了三次养猫的经历，哪一次是详写？详写？2.为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？答：第三次是详写，用前两次为第三次作铺垫答：第三次是详写，用前两次为第三次作铺垫 3.三只猫的出场顺序可否交换？三只猫的出场顺序可否交换？答：不可以。三只猫在情感上的传递是一个递升的答：不可以。三只猫在情感上的传递是一个递升的过程过程1.在文章中，为什么作

5、者说，对于在文章中，为什么作者说，对于“它它”的的亡失，比前两只猫的亡失，更难过得多？亡失，比前两只猫的亡失，更难过得多？因为我冤枉了第三只猫，暴怒之下追打它，还以因为我冤枉了第三只猫，暴怒之下追打它，还以为惩戒不够，结果造成了它的死亡，这个过失是为惩戒不够，结果造成了它的死亡，这个过失是无法弥补的。无法弥补的。2.第二只猫死后，作者写道：第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久自此，我家好久不养猫。不养猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：“自此，自此，我家永不养猫。我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会试着联系课文中的描写，体会这两句话所包含的的思想感情有什么不同这两句

6、话所包含的的思想感情有什么不同第一种：那种失落感，久久萦绕于心，夺人所爱的第一种：那种失落感，久久萦绕于心，夺人所爱的人太令人生气了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，人太令人生气了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受。可是亡失的痛苦更让人难受。第二种：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触第二种：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。自此自此 我家永不养猫我家永不养猫 这个结尾在内容这个结尾在内容上和结构上有什么作用上和结构上有什么作用?在结构：在结构：首尾呼应首尾呼应，开头交待几次养猫的结果，以永不养猫，开头交待几次养

7、猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，使文章浑然一体同时也起到了结尾，呼应开头，使文章浑然一体同时也起到了总总结全文结全文的作用。的作用。在内容：在内容：体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，处于体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，处于愧疚和良心的谴责，因此作者愧疚和良心的谴责，因此作者永永不养猫。不养猫。六六.关注小人物关注小人物1.在文中有一个和第三只猫一样被冤枉的人，请同学在文中有一个和第三只猫一样被冤枉的人，请同学找找她是谁？从课文中找出相关依据找找她是谁？从课文中找出相关依据答：她是张婶答：她是张婶2.在文中对不同的对象，作者的心情不同，感情浓在文中对不同的对象，作者的心情不同，

8、感情浓度不同，学完本文之后，你想对不同的人和物说什度不同，学完本文之后，你想对不同的人和物说什么？自选角度，可参考句式么？自选角度，可参考句式对于对于我想说我想说3.关注生活中的小人物关注生活中的小人物七七.文章写作背景分析文章写作背景分析 猫猫最初发表在最初发表在1925年年11月间出版的月间出版的文文学周报学周报第第199期，它是郑振铎早期的文学作品。期，它是郑振铎早期的文学作品。在他之前的早期文学作品中，内容已经触及五在他之前的早期文学作品中，内容已经触及五四时期自由平等、个性解放等问题。在他四时期自由平等、个性解放等问题。在他20世世纪所写的作品中，就纪所写的作品中，就毫不避讳毫不避讳

9、地表达了自己地表达了自己同同情弱小、无辜，谴责专制，弘扬公道、民主、情弱小、无辜，谴责专制，弘扬公道、民主、博爱博爱的思想和精神。的思想和精神。郑振铎一直凭借着一位正直作家的郑振铎一直凭借着一位正直作家的良心良心，以，以热烈、真挚的感情，淳朴、坦率的童心，努力探热烈、真挚的感情，淳朴、坦率的童心，努力探索人生的真谛，并将自己探索的所感所得奉献给索人生的真谛，并将自己探索的所感所得奉献给读者。读者。同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。小结部编版语文七年级上册