七年级下册语文高分突破第二单元达标测试课件.ppt

1、阅读阅读写作写作基础基础首页首页末页末页语文第二单元达标测试第二单元达标测试附加题附加题1.根据课文默写古诗词。(8分)(1)_，散入春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）（1分）(2)深林人不知，_。（王维竹里馆）（1分）(3)草树知春不久归，_。_，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）（2分）基础基础首页首页末页末页谁家玉笛暗飞声谁家玉笛暗飞声 明月来相照明月来相照百般红紫斗芳菲百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思杨花榆荚无才思(4)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。_，_。（岑参逢入京使）（2分）(5)木兰诗 中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：_，_。（2分）基础基础马上相逢无纸笔马上相逢无纸笔 凭君传

2、语报平安凭君传语报平安将军百战死将军百战死 壮士十年归壮士十年归2.根据拼音写出相应的词语。(2分)（1）我们民族的伟大精神,将要在你的()下,发扬滋长!（2）我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰想起这些,我多么()!基础基础哺育哺育懊悔懊悔（3）你一泻万丈，ho ho dng dng（），向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（4）我只好站在那里yo yo hung hung（），心里挺难受，头也不敢抬起来。基础基础浩浩荡荡浩浩荡荡 摇摇晃晃摇摇晃晃3.下列句子中，加点的词语使用不当的一项是()(3分)A.那条河成了阻止森林大火蔓延的天然屏障屏障。B.病人被抬上担架时在痛苦地呻吟呻吟着

3、。C.这么多树根在大地里触类旁通触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。D.转过水榭，是一条回环曲折回环曲折的石桥,桥下流水潺潺。基础基础C基础基础C(触类旁通：掌握了某一事物的知识或规触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。不律，进而推知同类事物的知识或规律。不合语意。合语意。)4.下列对病句的修改，不正确的一项是()(3分)A广州市政府推行就近诊疗服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。（删除“大约”，或者删掉“以上”）B为了防止贫困生辍学，教育部门做出了免除贫困生学杂费、书本费，并补助生活费。（在“辍学”前加上“不”）基础基础C一个国家对孩子的态度，也是

4、对这个国家未来的态度，只有政府重视，就能有可靠校车行进。（将“只有”换成“只要”，或者将“就”改为“才”）D广州大学开展的中华经典诵读活动，可以在发展文化和传承文化的同时进一步提升大学生的素质。（将“发展”和“传承”调换位置）基础基础B（应在句末加上（应在句末加上“的决定的决定”）5.仿写两句话，要求与例句中画波浪线句一致。(4分)潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒；。基础基础“凌寒独自开凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒是一种孤傲的潇洒“沙场秋点兵沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒是一种豪放的潇洒（一）木兰诗（8

5、分）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。阅读阅读首页首页末页末页 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。阅读阅读 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊

6、闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。阅读阅读出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？阅读阅读6解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）愿为市市鞍马_ （2）旦旦辞爷娘去_ （3）但闻闻燕山胡骑鸣啾啾_ 阅读阅读买买早晨早晨听见听见7把下面句子翻译成现代汉语。（2分）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？阅读阅读雄雌两兔贴近地面跑雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢哪只是雌兔呢?8下列对原文的理解，不正确的一项是()（

7、3分）A“愿为市鞍马，从此替爷征”表现了木兰决定代父从军，突出其孝顺的性格特点。B文章写木兰出征之前充分准备，描写啰嗦复杂。阅读阅读C文章写木兰从家中出发到达战地，只用了两天时间就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫和心情的急切。D文章虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。阅读阅读B（木兰出征之前充分准备只用了一句话概（木兰出征之前充分准备只用了一句话概括，并不括，并不“啰嗦复杂啰嗦复杂”。）。）（二）晏子使楚（7分）晏子至楚，王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：

8、“婴闻之，橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。叶徒相似其实味不同所以然者何水土异也。阅读阅读今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”(选自晏子春秋)【注释】曷：同“何”，什么。枳：也叫枸橘，果实酸苦。得无：莫非，岂不是，该不会。阅读阅读9.选出下列句子中加点字词意思相同的一项（）（3分）A.晏子使使楚/得一人之使使B.齐人固善善盗乎/择其善善者而从之C.婴闻闻之/有闻闻而传之者D.所以然然者何/公欣然然曰阅读阅读CC（听说）（听说）（A.出使出使/使用；使用；B.擅长擅长/好的；好的；D这这/的样子）的样子）10.请用三条“/”给文中的画线句

9、子断句。（2分）叶 徒 相 似 其 实 味 不 同 所 以 然 者 何 水 土 异 也阅读阅读/11.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”这句话蕴含着怎样的生活哲理？（2分）阅读阅读蕴含的生活哲理是：生活环境对人的品蕴含的生活哲理是：生活环境对人的品质形成有着重要的作用。质形成有着重要的作用。【参考译文】晏子出使到楚国，楚王请他喝酒，正喝得高兴，两个小官吏绑着一个人走到楚王跟前。楚王就问：“绑着的人是干什么的？”回答说：“齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子说：“齐国人原本爱偷窃吗？”晏子离开座位回答：“晏婴听人说过，阅读阅读橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状很

10、像，它的果实味道可差远了。这是由于什么原因呢？水土不同啊！人生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，岂不是楚国的水土使人爱偷窃吗？”楚王笑着说：“高明的人是不该跟他开玩笑的，我是自讨没趣啊。”阅读阅读（三）最后一课节选（10分）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点儿，静一点儿”阅读阅读 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒

11、尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！阅读阅读 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。阅读阅读这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个

12、看来都很忧愁。阅读阅读郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。阅读阅读新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！阅读阅读 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想

13、起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。阅读阅读他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。阅读阅读这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。阅读阅读12选文描写了小弗朗士来到学校、进入课堂见到的情形，展示了小弗朗士的情感变化，请结合原文，概括小弗朗士的心理变化

14、过程。（3分）心慌平静（）（）（）阅读阅读诧异诧异难过难过懊悔懊悔13.请结合原文，具体分析韩麦尔先生的性格特点。（4分）阅读阅读“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服礼服严肃的气氛。严肃的气氛。”韩麦尔先生穿上礼服韩麦尔先生穿上礼服来上最后一节课，表明他对这节课的重视。通来上最后一节课，表明他对这节课的重视。通过对韩麦尔先生的外貌描写，表现了他崇高的过对韩麦尔先生的外貌描写，表现了他崇高的爱国精神。爱国精神。“我的孩子们，这是我最后一次给我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。你们上课了。我希望你们多多用心学习。我希望你们多多用心学习。”韩麦尔先生

15、希望孩子们用心上好最好一节课，韩麦尔先生希望孩子们用心上好最好一节课，表明他对孩子们的关爱与同情。通过对韩麦尔表明他对孩子们的关爱与同情。通过对韩麦尔先生的语言描写，表现了他崇高的爱国精神。先生的语言描写，表现了他崇高的爱国精神。14选出对选文的理解不正确的一项()（3分）A.今天上课之前的气氛与平常日子截然不同，环境描写为故事情节的发展作了铺垫。B.教室后面还坐着镇上的其他一些人，他们看起来显得很滑稽，让“我”觉得很可笑。C.文章运用了以小见大的手法，通过描写一个小镇上的小人物的内心世界，表达了崇高的爱国情感。阅读阅读D“可怜的人”，表现了“我”对韩麦尔先生的同情与不舍。阅读阅读B（文中并没

16、有表达出（文中并没有表达出“他们看起来显得很他们看起来显得很滑稽，让滑稽，让我我觉得很可笑觉得很可笑”的意思。）的意思。）(四)韭菜(15分)余显斌 娘打来电话，问他现在在哪儿。他轻声说：“在医院。”娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。阅读阅读 他忙说：“娘，没啥。”娘威胁说：“你不听娘的，娘就去死。”他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。阅读阅读他坐在病床上，护士在给他

17、量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”他说：“白血病。”娘不懂什么是白血病，望着他。他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。阅读阅读 娘忙说：“配啊，砸锅卖铁也配啊。”他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”娘坐在那儿，眼睛直了。他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女 孩配型成功。娘眼睛一亮：“真的？”阅读阅读 他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？”爹在旁边嘀咕一声：“听说

18、，捐骨髓没事的啊！”阅读阅读 他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。娘试探着问：“真没事吗？”他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。”正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”阅读阅读医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：我有一个请求，希望医生能帮自己给那个女孩说说。阅读阅读 医生一笑，点头答应了。四人去了另一间病房，见到了那个女孩。娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说：

19、“娃啊，大婶求你了。”娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。”阅读阅读 见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。”女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。”娘说着，准备跪下来。阅读阅读女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。”娘站在那儿，愣住了。不过，娘马上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。”阅读阅读 娘说：“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。”他

20、“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。他猜对了。六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。阅读阅读 爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。”他一笑，手指一弹，嗒地一响。娘这才知道，自己被骗来，是他和老头子商量好的，回头瞪了老伴一眼道：“啥出息？几盅酒，就让儿子收买了。”阅读阅读说完，拍着他的手笑笑，得意地道，“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！”他望着爹娘笑了。(选自思维与智慧)阅读阅读故事情节娘的情感、态度娘

21、听闻“我”要捐赠骨髓坚决反对，并以死相逼娘听说我生病了，需要骨髓苦苦恳求，并下跪求情15.文中娘的情感、态度随着情节的发展不断变化着。阅读全文，将表格补充完整。(4分)阅读阅读赶往医院，询问结果赶往医院，询问结果请求女孩捐赠骨髓请求女孩捐赠骨髓明白女孩需要骨髓明白女孩需要骨髓手术后为决定感到自豪手术后为决定感到自豪16.请结合全文分析，文中的“他”是个怎样的形象？(4分)阅读阅读从从“愿意捐赠骨髓愿意捐赠骨髓”看出看出“他他”是个善良、有是个善良、有爱心的人；从爱心的人；从“让母亲明白骨髓捐献的经过让母亲明白骨髓捐献的经过”可以看出可以看出“他他”是个体谅父母、理解父母的人；是个体谅父母、理解

22、父母的人；从从“伙同父亲一起演戏伙同父亲一起演戏”看出看出“他他”是个机智、是个机智、智慧的人。智慧的人。17.文中画线的句子“娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了”，在“许久许久”的这段时间里，娘想了什么呢？请你以第一人称的角度写出娘的心理。(3分)阅读阅读示例：可怜的孩子！如果儿子不捐骨髓给她，示例：可怜的孩子！如果儿子不捐骨髓给她，这孩子就没命了！天下父母心都一样，让儿子这孩子就没命了！天下父母心都一样，让儿子捐献骨髓吧，救救这娃！捐献骨髓吧，救救这娃！18.文章以“韭菜”为题，你觉得合适吗？说说你的看法。(4分)阅读阅读示例：合适。用农村常见的割了又长的韭菜，示例

23、：合适。用农村常见的割了又长的韭菜，来跟骨髓作比，生动形象地说明骨髓是能够再来跟骨髓作比，生动形象地说明骨髓是能够再生的，让母亲很容易就理解儿子捐献骨髓对身生的，让母亲很容易就理解儿子捐献骨髓对身体并没有什么妨碍，而这也就解开了小说情节体并没有什么妨碍，而这也就解开了小说情节的症结。以韭菜为题，貌似土朴实则别致，暗的症结。以韭菜为题，貌似土朴实则别致，暗示了小说主要内容。示了小说主要内容。19.生活中，我们常常会遇到许多困难，如学习上有拦路虎，思想上有包袱，感情上有疙瘩等，但我们又常常能得到乡亲邻里、同学老师、父母长辈们的热情关怀和帮助。请你就以上某一方面为内容，以“当 的时候”为题目，写一篇

24、600800字的记叙文。文中不得出现你所在学校的校名，以及教师、同学和本人的真实姓名。写作写作首页首页末页末页附加题(5分)阅读下列名著选段，回答问题。街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，附加题附加题烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单

25、调的丁丁当当。附加题附加题拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。附加题附加题每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可做，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。附加题附加题不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天

26、这也不是头一遭，他不能就这么白白的“泡”一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽出了不少，而心里还是不畅快。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。附加题附加题1.请介绍祥子“骆驼”这一外号的由来。（2分）附加题附加题祥子的第一辆车被军阀混战中的乱兵抢祥子的第一辆车被军阀混战中的乱兵抢走，他自己也被挟到军队里干苦活，乘走，他自己也被挟到军队里干苦活，乘着军队移动之际，他偷偷牵回三匹骆驼，着军队移动之际，他偷偷牵回三匹骆驼，卖了卖了35块大洋，从此得了块大洋，从此得了“骆驼骆驼”这一这一外号。外号。2.请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。（3分）附加题附加题运用运用“拟人拟人”“”“比喻比喻”“”“夸张夸张”等修辞等修辞手法，使文章细腻生动形象。如手法，使文章细腻生动形象。如“柳条柳条一动也懒得动一动也懒得动”“”“整个老城像烧透的砖整个老城像烧透的砖窑窑”就运用了就运用了“拟人拟人”“”“比喻比喻”“”“夸张夸张”的修辞手法，生动形象地写出了天气的的修辞手法，生动形象地写出了天气的炎热，烘托了祥子在烈日下拉车的痛苦炎热，烘托了祥子在烈日下拉车的痛苦和祥子吃苦耐劳、坚忍顽强的性格特点。和祥子吃苦耐劳、坚忍顽强的性格特点。首页首页末页末页语文