（部编版）七年级语文下册《回忆鲁迅先生(节选)》优质课教学课件.pptx

1、部编版七年级语文下册学习目标学习目标1.沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛孺子牛”般般奉献精神。奉献精神。3.体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于从撷取生活琐事中体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的。去展现人物性格的。导入新课导入新课灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。我以我血荐轩辕。欣赏欣赏自题小像自题小像，请

2、同学谈谈对鲁迅先生的印象。，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。导入新课导入新课 一旦提及鲁迅之文我们总会找到一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投枪匕首投枪”这个词，而谈这个词，而谈及鲁迅其人，及鲁迅其人，“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”“”“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”的诗句便的诗句便会立即涌上心头。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的，会立即涌上心头。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的，更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而就，伟人正因平凡更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而就，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔下真实的鲁迅。而更显非凡，一起走近萧红笔下真实的鲁迅。讲授新课讲授新

3、课预习课文 相关介绍检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者 （1911-19421911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，），原名张廼莹，笔名萧红，出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。为了反出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成小说、散文集上写作之路，两人一同完成小说、散文集跋涉跋涉。19341934年到上海，与鲁迅相识，同年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇年完成长篇生死场生死场，次年在鲁迅帮助下，次年在鲁迅帮助下作

4、为作为“奴隶丛书奴隶丛书”之一出版，由此取得了在之一出版，由此取得了在现代文学史上的地位。现代文学史上的地位。19421942年年1 1月月2222日死日死卒于香港。卒于香港。萧红萧红讲授新课讲授新课 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生，作，作于鲁迅逝世三年后。于鲁迅逝世三年后。萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。变是她这类作品的代表作。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成

5、文。节选部分共分成文。节选部分共分八个生活片段八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格鲁迅的思想和人格。写作背景写作背景筵筵会会虔虔诚诚 紊紊乱乱肋肋膜膜 掠掠夺夺抽抽屉屉解解剖剖遭遭殃殃 噢噢的一声的一声阖

6、阖一阖眼睛一阖眼睛塞塞堵塞堵塞边塞边塞活塞活塞差差差不多差不多差别差别出差出差参差参差大病差后大病差后正音识字正音识字qinqinwnwnlililltitipupuyngynghh s s s s i i s s i ichch chch chch i ic c chch i iynyn咳咳嗽嗽sousou【鉴赏鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。【筵会筵会】即即“宴会宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。）。【窘窘】贫穷。为难。使为难。课文采用的是第二种解释，难贫穷。为难。使为难。课文采用的是第二种解释，

7、难堪。堪。【旷代旷代】当代没有人比得上。当代没有人比得上。【听子听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。【踌躇踌躇】犹豫。得意的样子。课文中用的是第一种解释。犹豫。得意的样子。课文中用的是第一种解释。【抹杀抹杀】一概不计；完全勾销。也作一概不计；完全勾销。也作“抹煞抹煞”。【紊乱紊乱】杂乱；纷乱。杂乱；纷乱。词语解释词语解释讲授新课讲授新课初读课文 整体感知1.1.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：1.1.鲁迅的笑鲁迅的笑2.2.鲁迅走路的姿态鲁迅走路的姿态3.3.

8、穿衣裳的评论（详写）穿衣裳的评论（详写）4 4.不游公园不游公园5 5.看电影的路上看电影的路上6.6.纸烟纸烟7 7.休息休息9 9.踢鬼、谈鬼（详写）踢鬼、谈鬼（详写）1111.病中（详写）病中（详写）1313.明朝会（详写）明朝会（详写）1515.木刻画木刻画 1717.病病“好好”了了8 8.工作时间（详写）工作时间（详写）1010.吃鱼丸（详写）吃鱼丸（详写）1212.海婴的夸耀海婴的夸耀 1414.病好起来了（详写）病好起来了（详写）1616.“若没有我呢若没有我呢”1818.他他“休息休息”了了讲授新课讲授新课 2.2.总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。总结课文共写了几

9、个有关鲁迅的片段并加以概括。笑声笑声步伐步伐品评衣着品评衣着真诚待友（四处）真诚待友（四处）与青年们交往与青年们交往 讲授新课讲授新课精读课文 细节探究讲授新课讲授新课感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡1.1.逆流而上，感悟真人鲁迅逆流而上，感悟真人鲁迅 如果说体贴、明朗的笑、幽如果说体贴、明朗的笑、幽默现了他和我们一样也是拥有喜、默现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的怒、哀、乐的“普通人普通人”。然而在。然而在文章的最后部分似乎品出了异于常文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又看到了看到了“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺

10、子牛”的鲁的鲁迅。迅。讲授新课讲授新课 这里用讳饰的修辞手法，这里用讳饰的修辞手法，写鲁迅先生逝世了。在萧红眼写鲁迅先生逝世了。在萧红眼里，先生并没有逝去，他就像里，先生并没有逝去，他就像平日一样工作完了，休息了，平日一样工作完了，休息了，他的他的精神永存精神永存。表达了对先生。表达了对先生永远的永远的崇敬与怀念崇敬与怀念。2 2默读结尾一段，思考：这段的描写有什么含义？默读结尾一段，思考：这段的描写有什么含义？3.有人说这篇回忆鲁迅的有人说这篇回忆鲁迅的“琐记琐记”是流水帐，你是流水帐，你如何认为？试分组讨论如何认为？试分组讨论并回答。并回答。从文章的从文章的内涵内涵看，它并不是流水账，它并

11、不散漫，而有内在的看，它并不是流水账，它并不散漫，而有内在的中心中心。“全文集中写鲁迅忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳全文集中写鲁迅忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的的精神精神风貌风貌。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的个性特点个性特点。之时这。之时这个精神风貌和个性特点没有一句是抽象说的，而统统散见于日常生个精神风貌和个性特点没有一句是抽象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。活、工作琐事中。讲授新课讲授新课4.4.如果把第二自然段和第一自然

12、段倒置，你觉得如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？是否可以？为什么？可以。这篇怀人散文内容涉及多个方面，没有可以。这篇怀人散文内容涉及多个方面，没有严格的严格的逻辑顺序逻辑顺序，有时会形成某种断裂。这表，有时会形成某种断裂。这表明，这是一篇明，这是一篇情绪化情绪化的文章，感情的红线将素的文章，感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。材织成一幅清晰的画面。“鲁迅先生走路很轻捷，鲁迅先生走路很轻捷，他刚抓起帽子来往头上一扣，他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”这些动作表现这些动作表现出鲁迅做事出鲁迅做事敏捷果

13、敏捷果断断、一往无前一往无前、义义无反顾无反顾的大无畏精的大无畏精神。神。“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。烧瓷的小龟背上站着。”请说说请说说这些加点词语好在哪里这些加点词语好在哪里?写出鲁迅严谨的工作习惯写出鲁迅严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。和一丝不苟的工作态度。这篇散文通过对鲁迅先生的这篇散文通过对鲁迅先生的笑声笑声、走路走路、待人待人接物接物、读书读书、写作写作、养病养病等生活细节的描述，展示等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表

14、现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱热爱和和怀念怀念之情。之情。课 堂 小 结课 堂 小 结 1.1.本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？请你简要概括，并说本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？请你简要概括，并说说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。鲁迅先生明朗的笑：鲁迅先生明朗的笑：乐观爽朗、平易近人乐观爽朗、平易近人鲁迅先生走路轻捷快速：鲁迅先生走路轻捷快速：做事敏捷果断、一往无前、义无反顾做事敏捷果断、一往无前、义无反顾嘱咐许广平给萧红付车费：嘱咐许广平给萧红付车费：关心友人关心友人

15、喜欢北方饭、喜欢吃硬的东西：喜欢北方饭、喜欢吃硬的东西：坚毅、倔强、刚硬的坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头硬骨头”合 作 探 究合 作 探 究第二课时在饭桌上：在饭桌上：对妻子的尊重和爱意对妻子的尊重和爱意胃不好，但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心：胃不好，但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心：对小辈的体恤对小辈的体恤开玩笑：开玩笑：幽默幽默读青年来信：读青年来信：宽容、和蔼，对青年人的关心、帮助宽容、和蔼，对青年人的关心、帮助不在意自己的原稿和校样：不在意自己的原稿和校样：谦逊、淡泊名利、宽厚谦逊、淡泊名利、宽厚看电影：看电影：为他人着想、随和为他人着想、随和翻书休息：翻书休息：对时间的珍惜对时间的珍惜

16、花大把时间陪客人：花大把时间陪客人：热情待客、平易近人热情待客、平易近人深夜工作：深夜工作：敬业与辛苦敬业与辛苦吃鱼丸：吃鱼丸：做事认真的严谨做事认真的严谨包书：包书：认真细致认真细致病中工作：病中工作：惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。2 2以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？对它们进行归类？神情姿态：神情姿态：“鲁迅的笑鲁迅的笑”“”“鲁迅走路的姿态鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易，乐观开朗、平易近人。近人。饮食起居：饮食起居：“喜欢北方饭喜欢北方饭”“”“对萧红做的韭菜合子吃地开

17、心对萧红做的韭菜合子吃地开心”，简单随和、体恤他人。简单随和、体恤他人。待人接物：待人接物：“读青年来信读青年来信”“”“不在意自己的原稿和校样不在意自己的原稿和校样”，陪，陪客人客人”严格、宽容、和蔼、热情。严格、宽容、和蔼、热情。休闲娱乐：休闲娱乐：“开玩笑开玩笑”“”“看电影看电影”“”“翻书休息翻书休息”幽默风趣，为他幽默风趣，为他人着想，珍惜时间。人着想，珍惜时间。工作习惯：工作习惯：“深夜工作深夜工作”“”“病中工作病中工作”，不同寻常，忘我精神。，不同寻常，忘我精神。日常琐事：日常琐事：“吃鱼丸吃鱼丸”“”“包书包书”，严谨、细致、认真。，严谨、细致、认真。可以说，虽然本文看似杂

18、乱，但有一个情感上的线索。全可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个样的，没有一个“悲悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。鲁迅的笑声。鲁迅的笑声。“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜欢喜常常是笑得咳嗽起来。常常是笑得咳嗽起来。”一一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。个乐观爽

19、朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。抓住细节，品味效果抓住细节，品味效果“笑得连烟卷都拿不住笑得连烟卷都拿不住”“”“笑得咳嗽起来笑得咳嗽起来”鲁迅的幽默。鲁迅的幽默。在校对在校对海上述林海上述林的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她居然说出天天见面的她居然说出“好久不见，好久不见好久不见，好久不见”这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣。这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣。问 题 探 究问 题 探 究 “许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。嘟嘟地叫起来了，鲁迅

20、先生还是坐着。”“有时候许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不有时候许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。”“鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。”1.1.文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意？文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意？这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，

21、表现了鲁迅背影的工作之刻苦，表现了鲁迅背影的“黑大黑大”。虽然鲁迅身材表。虽然鲁迅身材表瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅就像一个斗士在瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。自己坚强的意志迎接黎明。2.2.文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感？文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感？鲁迅说：鲁迅说：“只要能配一朵花，就不妨做做会朽的腐草。只要能配一朵花，就不妨做做会朽的腐草。”为为了培养萧红，鲁迅了培养萧红，鲁迅“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”，在她的作品中倾注了大，在她的作品中倾注了大量的心血。本文写

22、量的心血。本文写19391939年，距鲁迅逝世已经三年了，作者的心境年，距鲁迅逝世已经三年了，作者的心境已经平静下来，但她对鲁迅的景仰、敬爱之情依旧。已经平静下来，但她对鲁迅的景仰、敬爱之情依旧。在萧红眼中鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长在萧红眼中鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长者，也是让人信任亲近的朋友。者，也是让人信任亲近的朋友。1.1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？（1 1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会

23、害怕，也聊天、）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。写 法 探 究写 法 探 究 （2 2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是多感人之处，以及他思想、性格方面

24、的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。通过作者的抽象说教中来的。（3 3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的各个细节，写到海婴的“明朝会明朝会”，看似完全平静的叙述，无一，看似完全平静的叙述，无一“悲悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。（5 5）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。

25、文中许广平的一句话十分恰当：文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。看似轻描淡写，实则富有思想含量。（4 4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。写写“我我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙

26、述中饱含的深刻的情感，尤其是饱含的深刻的情感，尤其是“悲悲”感。感。写他们的作用，是从写他们的作用，是从侧面烘托侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。还写了还写了“我我”（作者萧红）、海婴、许广平。（作者萧红）、海婴、许广平。2.2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？什么作用？作用一样吗？写写许广平，是更典型的侧面烘托。例许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，她如，鲁迅病危时，她“很镇静

27、，没有紊乱很镇静，没有紊乱的神色的神色”，虽然也曾，虽然也曾“当着人哭过一次当着人哭过一次”，但但“该做什么，人是做什么该做什么，人是做什么”，她的坚强，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强有力地衬托出鲁迅的坚强。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。心的担忧形成对比。讲讲解解拓 展 延 伸拓 展 延 伸1.1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.2.愿

28、中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。3.3.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。4.4.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。破给人看。5.5.一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。而看一切太难，一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。而看一切太难，固然能使人无成，但若看得太容易，也能使事情无结果。固然能使人无成，但若看得太容易，也能使事情无结果。鲁迅名言精选鲁迅名言精选1

29、.1.鲁迅先生鲁迅先生,我想对您说：我想对您说：“您您留给了我们一笔巨大的物质精留给了我们一笔巨大的物质精神财富神财富,其中有您爱国爱民的精其中有您爱国爱民的精神神,有您关心帮助他人的品格有您关心帮助他人的品格,有您对读书的思考有您对读书的思考,有您不朽的有您不朽的作品。但是让我感触最深的作品。但是让我感触最深的,是是您对珍惜时间的感悟。您对珍惜时间的感悟。”2.2.无私宽广不求报答无私宽广不求报答板 书 设 计板 书 设 计作 业 布 置作 业 布 置 1.1.背诵鲁迅先生的自题小像。背诵鲁迅先生的自题小像。2.2.再从课外搜集鲁迅先生的一些名言警句。再从课外搜集鲁迅先生的一些名言警句。3.3.通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请在随笔中写下你的体会。在随笔中写下你的体会。4.4.观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的生活细节，体现人物的个性特征。生活细节，体现人物的个性特征。