幼儿教师职业道德(第3章)课件.pptx

1、幼儿教师职业道德幼儿教师职业道德目录CONTENTSCONTENTS01.01.教师职业道德概述教师职业道德概述0202.幼儿教师职业道德范畴幼儿教师职业道德范畴05.05.提高幼儿教师职业道德认知提高幼儿教师职业道德认知04.04.幼儿教师职业道德修养幼儿教师职业道德修养06.06.陶冶幼儿教师职业道德情感陶冶幼儿教师职业道德情感07.07.磨炼幼儿教师职业道德意磨炼幼儿教师职业道德意志志03.03.幼儿教师职业道德的原则与规范幼儿教师职业道德的原则与规范08.08.规范幼儿教师职业道德行规范幼儿教师职业道德行为为09.09.幼儿教师职业道德时间幼儿教师职业道德时间10.10.幼儿教师职业道

2、德评价幼儿教师职业道德评价PART PART 0303幼儿教师职业道德的幼儿教师职业道德的原则与规范原则与规范幼儿教师职业道德应遵循的原则幼儿教师职业道德规范之职业观幼儿教师职业道德规范之儿童观第一节第二节第三节幼儿教师职业道德规范之保教观第二节第一节 幼儿教师职业道德应遵循的原则一、幼儿教师职业道德原则的内涵 道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，也是人们立身处世的基本原则，更是判断是非、善恶的标准。1、是区别其他类型职业道德的标志2、指明了教师道德行为的总方向3、在教师道德的理论和实践中具有概括性和 稳定性二、幼儿教师职业道德原则的要求树立正确“三观”，投

3、入幼教事业要求教师树立崇高的理想、信念和价值目标要求教师具备娴熟的专业能力要求教师具有顽要求教师具有顽强的意志和毅力强的意志和毅力及崇高的精神境及崇高的精神境界界（一）依法执教的原则三、幼儿教师职业道德应坚持的基本原则了解我国的教育法律、法规总结、体会国家的教育方针和教育思想反思自己的教育实践活动1、依法执教是社会向幼儿教师提出的基本要求2、依法执教是幼儿教师职业道德现状的现实要求（二）保教并重的原则2、保教并重是幼儿身心发展特点的诉求1、保教并重是学前教育法律法规的要求真正理解保教结合的含义寓保教结合原则于日常生活中寓保教结合原则于教学活动中寓保教结合原则于游戏活动中寓保教结合原则于学习活动

4、中争取家长的密切配合（三）关爱幼儿的原则1关爱幼儿体现了社会主义人道主义的精神2关爱幼儿是幼儿教师教育爱的具体体现3关爱幼儿蕴含着幼儿教师的社会主义法律义务对幼儿的生命安全进行保护对幼儿身心的健康发展进行呵护尊重幼儿的个体差异尊重幼儿的人格和权利（四）为人师表的原则 著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”作为学生之师，以“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。1、多角度理解为人师表的内涵2、幼儿教师为人师表的重要性3、幼儿教师为人师表的要求（五）终身学习的原

5、则1、困境与挑战走向“学习型”幼儿教师的必然经历2、探索与反思走向“学习型”幼儿教师的自我修养方式（六）尊重家长的原则一 尊重家长不同的需要，耐心对待家长提出的不同问题二 尊重家长的话语权，耐心接受家长的合理建议第二节 幼儿教师职业道德规范之 职业观一、爱国守法有爱国之情，做到祖国利益高于一切有爱国之情，做到祖国利益高于一切有报国之志，做爱国的模范有报国之志，做爱国的模范有效国之力，积极实施爱国主义教育有效国之力，积极实施爱国主义教育（一）幼儿教师爱国的基本要求1、知法2、守法（二）幼儿教师守法的基本要求3、普法二、爱岗敬业（一）珍惜和热爱自己的工作岗位（二）勤业精业，勇于奉献（三）志存高远注

6、重仪容仪表，加强语言修养规范自身行为，举止文明礼貌以身作则，树立高尚的教师形象三、为人师表四、团队合作 团结合作要求幼儿教师正确处理同事关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结合作是保团结合作是保证教育连续性证教育连续性和一惯性的客和一惯性的客观要求观要求团结合作是优团结合作是优秀幼儿教师必秀幼儿教师必备的人格要素备的人格要素团结合作是形团结合作是形成良好育人氛成良好育人氛围的重要保障围的重要保障第三节 幼儿教师职业道德规范之 儿童观一、关爱儿童（一）关爱儿童体现了社会主义人道主义精神1、关爱幼儿体现了社会主义人道主义精神2.关爱幼儿是教师教育之爱的具体体

7、现3.关爱幼儿是幼儿教师的社会法律义务（二）关爱幼儿是幼儿教师职业必须遵守的道德底线要保护幼儿的生命安全要呵护幼儿的身心，使其健康发展对幼儿生命安全的保护既是幼儿教师的首要职责，也是幼儿教师对幼儿实施教育的基础。关注幼儿的身心健康是幼儿教师专业特性的体现之一。（一）要尊重幼儿的人权（二）要尊重幼儿生长发展的自然规律（三）要尊重幼儿独立的人格和自我意识二、尊重儿童（四）要尊重幼儿的个体差异三、关注幼儿生活教育（一）生活教育是幼儿园教学的出发点：教育即生长，教育的过程就是一个持续不断的生长过程，在教育过程的每一个阶段都应以增加生长的能力为目的。（二）生活教育对幼儿的成长具有重要作用：在幼儿的生活中

8、，通过让其不断获得丰富的经验来促进幼儿生长和发展。专业标准要求幼儿教师要重视生活、游戏对幼儿健康成长的重要价值，强调幼儿教师要积极地创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。第四节 幼儿教师职业道德规范之 保教观一、注意保教结合保教结合的含义 保教结合就是要求幼儿园教师把促进儿童的身体健康与养成儿童的生活卫生习惯，以及自理能力的养成放在与儿童的知识技能学习和智力发展同等重要的位置。具体而言，包含三个层面：首先，幼儿教师要时刻牢记幼儿园不仅有教育问题，还有保育问题。其次，幼儿教师应清楚幼儿园的保育工作和教育工作同等重要。最后，幼儿教师应努力做到保育和教育互相结合，互相联系，互相渗透，共同促进儿童的身

9、心和智力健康发展。保教结合的途径首 先要真正理解保教结合的含义，深刻理解保教结合就是要保护幼儿安全，安排好幼儿一日生活。其 次最 后要精心设计幼儿在园一日生活的各个环节，将保教结合具体落实到日常生活、教学活动以及游戏活动等各项活动中。还应注意和保育员以及家长协调配合，更好地将保教结合的原则贯穿于幼儿园教育教学活动的方方面面。保教结合的具体要求要牢固树立保教结合的工作理念要做到“教中有保”要做到“保中有教”密切配合，协调合作二、游戏为主，科学保教（一）加强幼儿园教师专业能力的培养培训（二）科学选择保教内容、科学设计保教方法（三）科学育儿，形成对孩子的适度心理期待（一）幼儿教师要尊重家长三、家园共育，形成合力（二）幼儿教师要主动与家长 沟通联系（三）帮助家长树立正确的育儿观（四）解除家长的后顾之忧名人名言名人名言 一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。苏霍姆林斯基感谢您的欣赏感谢您的欣赏