《一次神奇的旅行》（教案）-2022新大象版四年级上册《科学》.docx

1、一次神奇的旅行教案【教学目标】一、科学概念目标人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。二、科学探究目标1. 在教师引导下查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。2.能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。三、科学态度目标1.能在好奇心的驱使下，对人体的消化器官表现出探究兴趣。2.乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量。四、科学、技术、社会与环境目标认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料与能量，健康生活可以保护消化器官。【教学重点】通过阅读资源、拼摆消化器官模型的活动，认识食物在体内的消化过程。【教学准备】学

2、习手册、彩笔、画纸、口腔、食道、胃、大肠、小肠卡片等。 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图猜想与假设1.提问：我们每天都要吃很多的食物，那你想过没有，吃下的食物都到哪里去了呢？2.继续提问：食物从口腔进入我们体内，经过一段非常神奇的旅行，你能试着画一画食物的“旅行”路线吗？预设1：到胃里去了。预设2：变成营养进入了我们身体里。预设3：一部分被消化吸收了，一部分变成了粪便排出来了。尝试画一画食物的“旅行”路线。聚焦到“人是如何消化食物的”这一问题，进而创设“胶囊小导游”游历人体消化道，讲述消化过程的情境，激发学生的学习探究兴趣。搜集资料1.讲述：在人的身体里有一个近7米长的消化系统。让

3、我们跟着“胶囊小导游”来认识人体的消化器官，了解食物的消化过程吧。2.引导：阅读教材上“食物的消化过程图”，想一想：消化是怎么回事？有哪些器官参与了食物的消化？这些器官都做了什么事情？食物先后通过了哪些器官？3.组织学生有目的的阅读课本资料。4.组织学生汇报、交流。5.讲述：食物中有很多能给我们提供能量、有利于我们生长的物质，我们称它们“营养物质”。但是在食物中有些营养物质不能被人体直接吸收，所以身体就要把它们分解开，变为人体可以吸收的物质。而消化就是在消化器官的作用下，利用许多种化学物质，把食物中的营养物质一点点地分解为人体可以吸收的物质，为人体所用。人在消化食物的过程中，有很多器官参与其中

4、，它们各有各的作用。在课本中也分别介绍了它们的分工，人们把所有参与食物消化的器官构成的这个系统称为“消化系统”。它包括：口腔、咽、食管、胃、 肝脏、胰腺、小肠和大肠等；其中把口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和 肛门称作消化道。消化道起始端是口腔，末端是肛门。6.播放资源知识解析】食物在人体里的旅行。阅读课本及资料。汇报交流。观看视频。利用课本“食物的消化过程图”与学生搜集的人体消化系统及其功能资料，开展学习活动，认识人体的消化器官与食物在人体内的消化过程。活动：拼拼摆摆1.引导：我们认识了这些消化器官，还了解它们的作用。同学们相互看看你的小伙伴儿，看看自己，这些消化器官处在我们身体的什么位置上呢？你们能试着找找吗？2.引导：老师这还给大家准备了消化器官的模型，结合我们所学的知识和你的经历，再细致分析一下这些器官在人体的什么位置，把它们拼摆在人体的轮廓图上。3.播放互动资源【知识探究】我们的消化器官。交流人体消化器官的位置。分组活动，完成拼摆消化器官模型的互动。完成活动游戏。在活动中了解人体消化器官的位置。得出结论1.提问：结合食物的消化过程图和拼摆模型活动，总结人体都有哪些消化器官。2.小结：人体的消化器官有口腔、咽、食管、胃、肝脏、小肠、大肠、肛门等，它们一起对食物进行消化吸收。交流讨论。经过推理、归纳概括人体的消化器官有哪些。