学习与记忆及其细胞分子机制(共88张)课件.ppt
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- 学习 记忆 及其 细胞 分子 机制 88 课件
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1、学习与记忆及其细胞分子机制学习与记忆及其细胞分子机制一一.学习与记忆的生理学基础学习与记忆的生理学基础二二.学习与记忆概述学习与记忆概述三三.学习与记忆的细胞分子机制学习与记忆的细胞分子机制一一.学习与记忆的生理学基础学习与记忆的生理学基础n学习与记忆是高级神经活动学习与记忆是高级神经活动 学习:学习:人和动物获得外界信息的神经过程人和动物获得外界信息的神经过程 记忆:记忆:人和动物将学习到的信息贮存和读出的人和动物将学习到的信息贮存和读出的神经过程神经过程n神经调节的基本方式是反射神经调节的基本方式是反射膝跳反射膝跳反射躯体感受器受到刺激,机体会产生感觉躯体感受器受到刺激,机体会产生感觉.神
2、经系统整合分析的结果通过传出神神经系统整合分析的结果通过传出神经调节效应器的功能活动经调节效应器的功能活动.兴奋的本质是动作电位兴奋的本质是动作电位,它是可兴奋细胞它是可兴奋细胞的细胞膜传导的电信号的细胞膜传导的电信号.突触突触(synapses):神经元间神经元间/神经元与效应器间信息的神经元与效应器间信息的传递需通过突触传递需通过突触化学性突触的结构化学性突触的结构 突触前膜突触前膜 突触间隙突触间隙 突触后膜突触后膜化学性突触传递的过程与原理化学性突触传递的过程与原理u突触后电位突触后电位兴奋性突触后电位兴奋性突触后电位抑制性突触后电位抑制性突触后电位(EPSP)(IPSP)机理:兴奋性
3、递质与受机理:兴奋性递质与受体结合后,使后膜上的体结合后,使后膜上的NaNa+、K K+、ClCl-,特别是,特别是NaNa+通透性增加,使膜电通透性增加,使膜电位降低,产生的位降低,产生的局部去局部去极化电位。极化电位。机理:抑制性递质与受机理:抑制性递质与受体结合后,提高膜对体结合后,提高膜对K K+、ClCl-,尤其是,尤其是ClCl-的通透的通透性,使突触后膜的膜电性,使突触后膜的膜电位增大,出现突触后膜位增大,出现突触后膜超极化超极化。表现为突触后。表现为突触后神经元的抑制。神经元的抑制。突触前活动的调节突触前活动的调节 突触前抑制突触前抑制 突触前易化突触前易化突触前神经元被高频刺
4、激几秒后,会增突触前神经元被高频刺激几秒后,会增加胞内加胞内CaCa2+2+水平,并进而增加递质释放量,水平,并进而增加递质释放量,而使后神经元产生而使后神经元产生后强直电位后强直电位。脑中某些部位的突触,被反复刺激可产脑中某些部位的突触,被反复刺激可产生生长时程电位长时程电位,增加突触传递的效率。,增加突触传递的效率。通过突触前轴突末梢通过突触前轴突末梢兴奋而抑制另一个突兴奋而抑制另一个突触前膜的递质释放,触前膜的递质释放,从而使突触后神经元从而使突触后神经元呈现出抑制性效应呈现出抑制性效应由于突触前轴突末梢被反复由于突触前轴突末梢被反复刺激,增加了递质释放的数刺激,增加了递质释放的数量,从
5、而使突触后的反应增量,从而使突触后的反应增强的现象。强的现象。突触后抑制突触后抑制 通过突触前末梢释放抑制性递质,在通过突触前末梢释放抑制性递质,在突触后膜产生抑制性突触后电位,导致突突触后膜产生抑制性突触后电位,导致突触后神经元呈现抑制性效应。触后神经元呈现抑制性效应。突触后抑制有两种形式:突触后抑制有两种形式:a.传入侧支性抑制传入侧支性抑制 b.回返性抑制回返性抑制突触后抑制由突触后抑制由抑制性中间神经元抑制性中间神经元释放抑制性递释放抑制性递质,使突触后膜产生抑制性突触后电位质,使突触后膜产生抑制性突触后电位(IPSP)(IPSP)。胆碱类:乙酰胆碱胆碱类:乙酰胆碱(ACh)(ACh)
6、单胺类:去甲肾上腺素单胺类:去甲肾上腺素(NA)(NA)、肾上腺素、肾上腺素(E)(E)、儿茶酚胺儿茶酚胺(CA)(CA)、多巴胺、多巴胺(DA)(DA)、吲哚胺、吲哚胺(IA)(IA)、5-5-羟色胺羟色胺(5-HT)(5-HT)氨基酸类:谷氨酸、甘氨酸、氨基酸类:谷氨酸、甘氨酸、-氨基丁酸、门冬氨酸氨基丁酸、门冬氨酸 神经肽:速激肽、阿片肽等神经肽:速激肽、阿片肽等 嘌呤类:腺苷、嘌呤类:腺苷、ATPATP 气体分子:气体分子:NONO、COCO 其它可能的递质:其它可能的递质:前列腺素前列腺素(PG)(PG)、神经活性、神经活性类固醇等类固醇等u神经递质的种类:神经递质的种类:二二.学习
7、记忆概述学习记忆概述 学习:学习:人和动物获得外界信息的神经过程人和动物获得外界信息的神经过程 记忆:记忆:人和动物将学习到的信息贮存和读人和动物将学习到的信息贮存和读出的神经过程出的神经过程学习的分类学习的分类 非联合性学习非联合性学习 学习学习 联合性学习联合性学习习惯化习惯化敏感化敏感化经典条件反射经典条件反射操纵式条件反射操纵式条件反射n非联合型学习非联合型学习(nonassociativenonassociative):是人和动物受到一次或多次单一刺激后是人和动物受到一次或多次单一刺激后形成的,并不需要将两个刺激联系起来。形成的,并不需要将两个刺激联系起来。习惯化(习惯化(habit
8、uation)敏感化(敏感化(sensitization)习惯化习惯化:是指人和动物是指人和动物逐渐降低对某一反复出逐渐降低对某一反复出现的温和刺激的反应。现的温和刺激的反应。示例:对某些气味,噪音等习惯化示例:对某些气味,噪音等习惯化形成条件:非伤害性(温和)刺激,既无形成条件:非伤害性(温和)刺激,既无益也无害,多次连续出现。益也无害,多次连续出现。意义:学会辨认生活中对机体没有生物学意义:学会辨认生活中对机体没有生物学意义的刺激,忽略该刺激的存在而保留有明意义的刺激,忽略该刺激的存在而保留有明确意义的信息。确意义的信息。敏感化:指人和动物受到某种强烈的或伤敏感化:指人和动物受到某种强烈的
9、或伤害性刺激后对其他刺激的反应性增强。害性刺激后对其他刺激的反应性增强。示例:轻触烫伤周围区示例:轻触烫伤周围区形成条件:不需要建立强弱刺激间的形成条件:不需要建立强弱刺激间的联系,也称假性条件化。联系,也称假性条件化。意义:要求动物学会注意某一刺激,意义:要求动物学会注意某一刺激,因为它伴随有可能的疼痛或危险的后果因为它伴随有可能的疼痛或危险的后果。n联合型学习联合型学习(associative):两个刺激或刺激与行为之间发生联系两个刺激或刺激与行为之间发生联系 经典条件反射经典条件反射(classical conditioning)操作式条件反射操作式条件反射(operant condit
10、ioning)经典条件反射经典条件反射条件刺激(条件刺激(CS):铃声):铃声(conditioned stimulus)非条件刺激(非条件刺激(US):食物):食物(unconditioned stimulus)经典条件反射经典条件反射CS(铃声)(铃声)不引起唾液分泌不引起唾液分泌US(食物)(食物)引起唾液分泌引起唾液分泌CS+US经过一定时间的训练(学习)后,经过一定时间的训练(学习)后,CS便引发出一种新的反应叫条件反应。这便引发出一种新的反应叫条件反应。这时时CS预示着预示着US即将到来。即将到来。“望梅止渴望梅止渴”:不是先天就有的,是出生后在特不是先天就有的,是出生后在特定的环
11、境和情况下形成的。定的环境和情况下形成的。经典条件反射经典条件反射消退消退 (extinction)(extinction):n建立了条件反射后,如果非条件刺激不建立了条件反射后,如果非条件刺激不与条件刺激同时出现,所建立的条件反与条件刺激同时出现,所建立的条件反射会逐渐减弱直至消失。射会逐渐减弱直至消失。n消退并不是遗忘。消退是一个新的学习消退并不是遗忘。消退是一个新的学习过程。过程。n消退所学习的是条件刺激预示着非条件消退所学习的是条件刺激预示着非条件刺激不再到来。刺激不再到来。经典条件反射经典条件反射操作式条件反射操作式条件反射操作:压杠杆操作:压杠杆强化刺激:食物强化刺激:食物联系联系
12、压杠杆的频率:饥饿程度压杠杆的频率:饥饿程度奖励 驯兽表演,驯兽驯兽表演,驯兽员能让动物作出规员能让动物作出规定的动作。定的动作。操作条件反射操作条件反射经典条件反射和操作条件反射的经典条件反射和操作条件反射的建立遵循相似的原则建立遵循相似的原则刺激的同步性:刺激的同步性:经典:经典:US必须紧跟必须紧跟CS 操作:强化刺激必须紧跟操作操作:强化刺激必须紧跟操作记忆的分类(根据人脑对信息贮存与回忆的方式分两类根据人脑对信息贮存与回忆的方式分两类)n陈述记忆是有关时间、地点和人物的知识,陈述记忆是有关时间、地点和人物的知识,这种记忆需要一个清醒的回忆过程。这种记忆需要一个清醒的回忆过程。n它的形
13、成依赖于评价、比较和推理等认知它的形成依赖于评价、比较和推理等认知过程。过程。n陈述记忆储存的是有关事件或事实的知识,陈述记忆储存的是有关事件或事实的知识,它有时经过一次测试或一次经历即可形成。它有时经过一次测试或一次经历即可形成。我们通常所说的记忆就是指的陈述记忆。我们通常所说的记忆就是指的陈述记忆。陈述性记忆概念陈述性记忆概念declarative memory or explicit memory陈述性记忆陈述性记忆特点:特点:1.依赖于评价、比较和依赖于评价、比较和 推理等认知过程推理等认知过程2.能够用语言表达出来能够用语言表达出来3.往往只需一次经验即往往只需一次经验即可建立可建立
14、,但形成后容易但形成后容易忘记忘记分类分类情景式记忆(情景式记忆(episodic memory):对具体事物或场面的记忆对具体事物或场面的记忆语义式记忆(语义式记忆(semantic memory):):对文字和语言的记忆对文字和语言的记忆空间定位与陈述性记忆空间定位与陈述性记忆n陈述记忆大多需要用语言表达,动物模陈述记忆大多需要用语言表达,动物模型较难建立。型较难建立。n对空间定位的记忆也具有陈述记忆的特对空间定位的记忆也具有陈述记忆的特性。性。非陈述记忆概念非陈述记忆概念n是有关如何操作某件器械的能力,它不需要是有关如何操作某件器械的能力,它不需要清醒地回忆。清醒地回忆。n这种记忆是通过
15、反复重复而逐渐形成的,主这种记忆是通过反复重复而逐渐形成的,主要表现为行为的改变。要表现为行为的改变。非陈述性记忆非陈述性记忆特点:特点:1.自主性和反射性自主性和反射性2.不依赖于意识和不依赖于意识和 认知认知3.不能用语言表达不能用语言表达4.须多次重复才能须多次重复才能形成形成,形成后不容易形成后不容易遗忘遗忘非陈述非陈述记忆记忆1.程序记忆程序记忆:纹状体、运动皮层、小脑纹状体、运动皮层、小脑2.初始效应初始效应:新皮层新皮层3.非联合型学习记忆非联合型学习记忆:反射通路反射通路4.联合型学习记忆联合型学习记忆:小脑、海马、杏仁核小脑、海马、杏仁核 “熟能生巧熟能生巧”n学习开车学习开
16、车听讲解、理解要领听讲解、理解要领熟练开车熟练开车陈述性记忆非陈述性记忆许多学习过程需要陈述性记忆许多学习过程需要陈述性记忆与非陈述性记忆的共同参与。与非陈述性记忆的共同参与。根据信息贮存时间分类根据信息贮存时间分类短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆经反复运用经反复运用 感觉性记忆感觉性记忆信息在感觉区内暂时停留信息在感觉区内暂时停留,1秒秒第一级记忆第一级记忆信息在记忆环路中循环,数秒信息在记忆环路中循环,数秒第二级记忆第二级记忆与蛋白合成有关,数分至数年与蛋白合成有关,数分至数年第三级记忆第三级记忆与新突触建立有关与新突触建立有关,可能为永久性可能为永久性经注意经注意经常年重复经常年重复 影
17、像记忆影像记忆:即刻记忆即刻记忆:初级记忆初级记忆:工作记忆工作记忆:短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆感觉影像出现后的感觉影像出现后的1秒内秒内几秒钟几秒钟一时即过而仍保留在意识一时即过而仍保留在意识中的记忆和对事件的选择中的记忆和对事件的选择注意注意从认知心理提出的概念,指从认知心理提出的概念,指在执行某些认知行为中的一在执行某些认知行为中的一种暂时的信息储存。种暂时的信息储存。两者的区别两者的区别 1.保持时间保持时间:短时记忆:短(数秒)短时记忆:短(数秒)长时记忆:长(数小时长时记忆:长(数小时 永久)永久)2.记忆容量记忆容量:短时记忆:有限短时记忆:有限 长时记忆:无限长时记忆:无
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