外国小说欣赏：话题叙述(用)课件.pptx

1、话题：叙述外国小说欣赏第一单元关于小说关于小说 四大文学体裁：四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本小说、散文、诗歌、剧本 概念：概念：一种以塑造人物形象为中心，通过一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。、表达主题的叙事性文学体裁。小说的五个维度小说的五个维度v 人物人物v 环境环境 情节情节 v 主题主题 读者读者 小说的三要素小说的三要素人物人物情节情节环境环境小说的八个小说的八个 鉴赏角度鉴赏角度叙述叙述 场景场景 主题主题 人物人物 情节情节 结构结构 情感情感 虚构虚构 意识流小说（叙述用加法，

2、即叙述繁杂）意识流小说（叙述用加法，即叙述繁杂）20世纪初兴起于西方，在现代哲学特别是在现代世纪初兴起于西方，在现代哲学特别是在现代心理学的基础上产生的小说类作品。心理学的基础上产生的小说类作品。特点特点：1、打破了传统小说由作家出面介绍人物、安排情、打破了传统小说由作家出面介绍人物、安排情节、评论人物的心理活动的方式，重在表现人物的各节、评论人物的心理活动的方式，重在表现人物的各种意识流动的过程。种意识流动的过程。2、内心独白和自由联想是其艺术特征。、内心独白和自由联想是其艺术特征。3、打破时空界限，进行立体交叉式叙述以及多、打破时空界限，进行立体交叉式叙述以及多层次结构。层次结构。4、否定

3、生活的客观性和现实性，强调、否定生活的客观性和现实性，强调“内心的内心的真实真实”。代表作品代表作品：伍尔芙的伍尔芙的墙上的斑点墙上的斑点、到灯塔去到灯塔去、海海浪浪安德列安德列.别雷的别雷的彼得堡彼得堡、普鲁斯特的、普鲁斯特的追忆逝追忆逝水年华水年华冰山理论（叙述用减法，即叙述简洁）海明威认为冰山在海里移动很庄严雄伟，这是海明威认为冰山在海里移动很庄严雄伟，这是因为它只有八分之一露出水面。他认为作者应因为它只有八分之一露出水面。他认为作者应该把思想、情感乃至语言动作等八分之七的内该把思想、情感乃至语言动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露无遗，其理由是，所有涵隐藏起来，不要袒露无遗，其理由是

4、，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想象这一切被省略的东西，读者会通过自己的想象加以联结与弥补。海明威的文章叙事极为收敛加以联结与弥补。海明威的文章叙事极为收敛简洁，据说他为追求简洁甚至站着写作，不让简洁，据说他为追求简洁甚至站着写作，不让自己废话，甚至砍掉那些具有修饰意义和褒贬自己废话，甚至砍掉那些具有修饰意义和褒贬色彩的形容词。色彩的形容词。海明威的语言特色：海明威的语言特色：含而不露，平易简洁，寓含而不露，平易简洁，寓意深远意深远 叙述知识概述：叙述即把事情的前后经过记载下来或说出来，它是小说写作中重要的表现手法。不同的叙述角度叙述角度表现不同的侧面，不同的叙叙述人称述人称寄托不同

5、的情感，不同的叙述腔调叙述腔调体现不同的风格，不同的速度控制速度控制展示构思的巧妙。片段一片段一 那天早晨上学，那天早晨上学，我我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也骂我，况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；鲁士士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我

6、还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。发啦，司令部的各种命令啦。我也不停步，只在我也不停步，只在心里思量心里思量:“:“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩用不着那么快呀，孩子

7、，你反正是来得及到学校的！子，你反正是来得及到学校的！”节选自都德的节选自都德的最后一课最后一课第一叙述人称，有限视角第一叙述人称，有限视角叙述效果：小说别出心裁，既没有揭露敌人罪行，也未叙述效果：小说别出心裁，既没有揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是通过一个普通小学生上直接描写法国人民的反抗，而是通过一个普通小学生上最后一堂法语课时有限的、简单的观察来反映尖锐的民最后一堂法语课时有限的、简单的观察来反映尖锐的民族矛盾，把沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者族矛盾，把沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在的仇恨，都倾注在“最后一课最后一课”中。让主题在小学生弗中。

8、让主题在小学生弗朗士的观察下显示了出来。朗士的观察下显示了出来。每当每当她她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：喜的神气说：“啊！好香的肉汤！再没有比这更好的啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！了！”这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁挂，上面绣着古装晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁挂，上面绣着古装人物、仙境般的园林、奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的人物、仙境般的园林、奇异的禽

9、鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。节选自莫泊桑的节选自莫泊桑的项链项链 叙述效果：叙述效果：叙述者没在作品中直接露面，以旁观者的叙述者没在作品中直接露面，以旁观者的口吻将玛蒂尔德的经历告诉读者。口吻将玛蒂尔德的经历告诉读者。不受限制不受限制又细致地又细致地展现了玛蒂尔德的内心活动，让读者充分认识玛蒂尔展现了玛蒂尔德的内心活动，让读者充分认识玛蒂尔德爱慕虚荣，追求高雅乃至奢华生活的思想。德爱慕虚荣，追求高雅乃至奢华生活的思想。片段二片段二第三叙

10、述人称，全知视角第三叙述人称，全知视角片段三片段三 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来，把这水火棍一隔，鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。喝道：丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。喝道：“洒家在洒家在林子里听你多时。林子里听你多时。”两个公人看那和尚时两个公人看那和尚时，穿一领皂布穿一领皂布直裰、跨一口戒刀，提禅杖，抡起来打两个公人。直裰、跨一口戒刀，提禅杖，

11、抡起来打两个公人。节选自节选自水浒传水浒传“鲁智深大闹野猪林鲁智深大闹野猪林”第三叙述人称，全知视角第三叙述人称，全知视角第三叙述人称，有限视角。第三叙述人称，有限视角。叙述人称没变，叙述人称没变，叙述视角发生了变化叙述视角发生了变化 效果：在全知视角中插入小说中某一人物的有限视角。效果：在全知视角中插入小说中某一人物的有限视角。这种写法，避免小说写作单一呆板，人物感受也更为真这种写法，避免小说写作单一呆板，人物感受也更为真切。切。叙事角度叙事角度叙述人称叙述人称叙述角度叙述角度 上帝俯瞰上帝俯瞰全知视角全知视角 特点特点：叙事人就是作者，全知全能。叙事人就是作者，全知全能。好处好处：讲述自由

12、，阅读时信息清楚了然，不必让读讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。者劳神费心，苦思冥想。凡人目光凡人目光有限视角有限视角 特点：叙事人特点：叙事人是小说中的某个人物，讲究含蓄。是小说中的某个人物，讲究含蓄。好处好处：能充分激发读者的阅读能动性，更能体验到能充分激发读者的阅读能动性，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。两者区别：两者区别：全知视角全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加

13、入评论，对人物的心理描写。对人物的心理描写。有限视角有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了。节，把一部分内容隐藏起来了。全知视角、有限视角的变换全知视角、有限视角的变换 为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三人称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用人称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用有限视角有限视角叙述者只对某个人物无所不知，而叙述者只对某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解，如对其他人物却并不了解，如桥边的

14、老人桥边的老人中，中，尽管一开始也运用第三人称，叙述者却对一切装尽管一开始也运用第三人称，叙述者却对一切装作不知，这个旁观者与读者差不多，等待着小说作不知，这个旁观者与读者差不多，等待着小说中人物的中人物的“下一步下一步”。一言以蔽之：两种叙述人称可以巧妙地结合。一言以蔽之：两种叙述人称可以巧妙地结合。如如祝福祝福 气温骤下。正上课，同桌被叫了出去，回来气温骤下。正上课，同桌被叫了出去，回来时身上多了一件外套，口中不耐烦：时身上多了一件外套，口中不耐烦：“我妈真我妈真是的，老把我当孩子看。是的，老把我当孩子看。”我微笑无语。放学，我微笑无语。放学，我回到家，墙上是病故的母亲的遗照。我走到我回到

15、家，墙上是病故的母亲的遗照。我走到阳台，望着远处，斜晖渐浓，一件外套突然披阳台，望着远处，斜晖渐浓，一件外套突然披到我身上，回头，是刚下班的父亲憔悴而严肃到我身上，回头，是刚下班的父亲憔悴而严肃的脸：的脸：“天冷了，注意保暖天冷了，注意保暖!”叙述人称叙述人称特点：特点：“我我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。见证者、亲历者。好处：好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。不足：不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是是“有限的讲述

16、有限的讲述”。注意注意：“我我”并不等于作者。并不等于作者。叙述人称叙述人称第一人称第一人称“我我”有限视角有限视角 书法家书法家 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。请他留字。“写什么呢？写什么呢？”高局长笑眯眯地提着笔，歪着头高局长笑眯眯地提着笔，歪着头问。问。“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”“那我就献丑了。那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。同意。”人群发出

17、啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：人群发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请请再写几个。再写几个。”高局长循声望去，面露难色地说：高局长循声望去，面露难色地说：“不写了吧不写了吧 能写好的就这两个字能写好的就这两个字 特点：特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事外部，的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。好处：叙述自由，超越时空，无所不知好处：叙述自由，超越时空，无所不知。不足：不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者

18、之间产生距离。叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。第三人称第三人称“他他”全知或有限视角全知或有限视角叙述人称叙述人称 为了克服不同叙述人为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说称各自的缺点，现代小说家摸索出了一种更巧妙的家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三人笔法，比如在使用第三人称叙述时，并不采用全知称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用有限视角，而是故意采用有限视角视角叙述者只对某个叙述者只对某个人物无所不知，而对其他人物无所不知，而对其他人物却并不了解。人物却并不了解。有限的全知视角有限的全知视角 你呀你呀 谭维维谭维维 你呀，酒醉时爱哭的你呀！天塌下来也能当被子盖你呀，酒

19、醉时爱哭的你呀！天塌下来也能当被子盖呀！你呀，用翅膀给我温暖呐，守护我去远方，自己却呀！你呀，用翅膀给我温暖呐，守护我去远方，自己却吞着苦涩的糖。你呀，笑起来天真的姑娘，让我学会爱吞着苦涩的糖。你呀，笑起来天真的姑娘，让我学会爱人和给人希望。你呀，一定要幸福的你呀，希望皱纹永人和给人希望。你呀，一定要幸福的你呀，希望皱纹永远和你捉迷藏。你呀，是我温暖的远和你捉迷藏。你呀，是我温暖的家呀，你呀，让阳光洒满你身上，家呀，你呀，让阳光洒满你身上，你呀，永远闪闪地发光，你呀，永远闪闪地发光，你呀，你呀，永远闪闪地发光！（旁白：母女永远闪闪地发光！（旁白：母女对话）你呀，是我温暖的家呀，对话）你呀，是我

20、温暖的家呀，你呀，让阳光洒满你身上，你呀，你呀，让阳光洒满你身上，你呀，永远闪闪地发光，你呀，永远闪永远闪闪地发光，你呀，永远闪闪地发光！你呀，你呀闪地发光！你呀，你呀.(如果有机会，希望我们一起出嫁如果有机会，希望我们一起出嫁）第二人称“你”-听话者 第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。这种叙述方式物。这种叙述方式 在叙事性文学作品中很少见。在叙事性文学作品中很少见。优点：优点：直接对话，直接对话，真切自然真切自然；直面对象；直面对象,便于抒

21、情便于抒情;若对象为物，则若对象为物，则具有拟人化作用。具有拟人化作用。不足：不足：受环境限制，有明确的倾诉对象。受环境限制，有明确的倾诉对象。人称交叉人称交叉 使用第一人称的，往往穿插第三人称的叙述，使用第一人称的，往往穿插第三人称的叙述，以进一步以进一步扩大扩大表现的表现的时空时空领域；使用第三人称领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强增强文章的文章的真实感真实感和和亲切感亲切感。人称交叉的叙述。人称交叉的叙述方法，可以扬长避短，使叙述的对象得到方法，可以扬长避短，使叙述的对象得到全方全方位、立体化（具体、全面）位、立体化（具

22、体、全面）的表现。的表现。*叙述腔调叙述腔调 腔调：腔调：说话的声音、语气等。叙述腔调：叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格腔调即风格。举例：举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧亨利，幽默深刻是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸“讲述讲述”与与“显示显示”关于“讲述”特点：上帝俯瞰 全知视角 多采用第三人称 叙述者时不时要亮相，“指手画脚”。传统小说多用“讲述”关于“显示”特点：凡人目光特点：凡人目光 有限视角有限视角 多采用第一人称多采用第一人称 叙述者不肯露面，消失在文

23、字背后。叙述者不肯露面，消失在文字背后。现代小说多用“显示”，如：海明威桥边的老人。注意：注意：“讲述讲述”与与“显示显示”在同一篇小说中可两相结合，在同一篇小说中可两相结合，穿插交替使用。穿插交替使用。全知全知视角视角第三人称“他”叙述者讲述有限有限视角视角第一人称“我”人物第三人称“他”显示人什么时候觉得时间过得快又什么时候过得慢？什么时候长什么时候短？四十五分钟语文课与体育课。这是所谓度日如年和一日三秋。(缘于人的心里时长不等于物理时长缘于人的心里时长不等于物理时长)*速度控制速度控制 加速：次要情节，一笔带过加速：次要情节，一笔带过 减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩减速：关键情节、精

24、彩之处，浓墨重彩 小说的阅读魅力：小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛，加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。和营造叙事波澜的法宝。注意：注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！宝玉看罢，笑道：宝玉看罢，笑道：“这个妹妹我曾见过的。这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：贾母笑道：“又胡说了，你何曾见过？又胡说了，你何曾见过？”宝玉笑道：宝玉笑道：“虽没见过，却看着面虽没见过，却看着面善，心里倒像是远别重逢的一般。善，心里倒像是远别重逢的一般。”贾母笑道：贾母笑道：“

25、好，好好，好!这么更这么更相和睦了。相和睦了。”宝玉便走向黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：宝玉便走向黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹妹妹可曾读书？可曾读书？”黛玉道：黛玉道：“不曾读书，只上了一年学，些须认得几不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。个字。”宝玉又道：宝玉又道：“妹妹尊名？妹妹尊名？”黛玉便说了名，宝玉又道：黛玉便说了名，宝玉又道：“表字？表字？”黛玉道：黛玉道：“无字。无字。”宝玉笑道：宝玉笑道：“我送妹妹一字：莫我送妹妹一字：莫若若颦颦颦颦二字极妙。二字极妙。”探春便道：探春便道：“何处出典？何处出典？”宝玉道：宝玉道：“古今人物通考古今人物通考上说：上说：西

26、方有石名黛，可代画眉之墨。西方有石名黛，可代画眉之墨。况这妹妹眉尖若蹙，取这个字岂不美？况这妹妹眉尖若蹙，取这个字岂不美？”探春笑道：探春笑道：“只怕又是只怕又是杜撰。杜撰。”宝玉笑道：宝玉笑道：“除了除了四书四书，杜撰的也太多呢。，杜撰的也太多呢。”因又因又问黛玉：问黛玉：“可有玉没有？可有玉没有？”众人都不解。众人都不解。红楼梦红楼梦中中“宝黛初会宝黛初会”的速度控制的速度控制 黛玉便忖度着：黛玉便忖度着：“因他有玉，所以才问我的。因他有玉，所以才问我的。”便答道：便答道：“我没有玉。你那玉也是件稀罕物儿，岂能人人皆有？我没有玉。你那玉也是件稀罕物儿，岂能人人皆有？”宝玉听了，登时发作起狂

27、病来，摘下那玉就狠命摔去，骂道：宝玉听了，登时发作起狂病来，摘下那玉就狠命摔去，骂道：“什么罕物什么罕物!连人的高下不识，还说灵不灵呢连人的高下不识，还说灵不灵呢!我也不要这劳什我也不要这劳什子！子！”吓的地下众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道吓的地下众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道“孽障孽障!你生气要打骂人容易，何苦摔那命根子！你生气要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕哭道：宝玉满面泪痕哭道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣儿；如今来了这个神家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣儿；如今来了这个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”

28、贾母忙哄他道：贾母忙哄他道：“你这妹妹原有玉来着。因你姑妈去世时，舍不得你妹妹，无法你这妹妹原有玉来着。因你姑妈去世时，舍不得你妹妹，无法可处，遂将他的玉带了去，一则全殉葬之礼，尽你妹妹的孝心；可处，遂将他的玉带了去，一则全殉葬之礼，尽你妹妹的孝心；二则你姑妈的阴灵儿也可权作见了你妹妹了。因此他说没有，也二则你姑妈的阴灵儿也可权作见了你妹妹了。因此他说没有，也是不便自己夸张的意思啊。你还不好生带上，仔细你娘知道！是不便自己夸张的意思啊。你还不好生带上，仔细你娘知道！”说着便向丫鬟手中接来亲与他带上。宝玉听如此说，想了一想，说着便向丫鬟手中接来亲与他带上。宝玉听如此说，想了一想，也就不生别论。也

29、就不生别论。减速减速 当下奶娘来问黛玉房舍，每人一个奶娘并一个丫头当下奶娘来问黛玉房舍，每人一个奶娘并一个丫头照管，者者在外间上夜听唤。一面早有熙凤命人送了一照管，者者在外间上夜听唤。一面早有熙凤命人送了一顶藕合色花帐并锦被缎褥之类。黛玉只带了两个人来，顶藕合色花帐并锦被缎褥之类。黛玉只带了两个人来，一个是自己的奶娘王嬷嬷，一个是十岁的小丫头，名唤一个是自己的奶娘王嬷嬷，一个是十岁的小丫头，名唤雪雁。贾母见雪雁甚小，一团孩气，王嬷嬷又极老，料雪雁。贾母见雪雁甚小，一团孩气，王嬷嬷又极老，料黛玉皆不遂心，将自己身边一个二等小丫头名唤鹦哥的黛玉皆不遂心，将自己身边一个二等小丫头名唤鹦哥的与了黛玉。亦如迎春等一般，每人除自幼乳母外，另有与了黛玉。亦如迎春等一般，每人除自幼乳母外，另有四个教引嬷嬷，除贴身掌管钗钏盥沐两个丫头外，另有四个教引嬷嬷，除贴身掌管钗钏盥沐两个丫头外，另有四五个洒扫房屋来往使役的小丫头。当下王嬷嬷与鹦哥四五个洒扫房屋来往使役的小丫头。当下王嬷嬷与鹦哥陪侍黛玉在碧纱厨内，宝玉乳母李嬷嬷并大丫头名唤袭陪侍黛玉在碧纱厨内，宝玉乳母李嬷嬷并大丫头名唤袭人的陪侍在外面大床上。人的陪侍在外面大床上。以上加速以上加速