部编人教版七年级下册课件阿长与《山海经》.pptx

1、鲁迅,9,搁 掷 肚脐 憎恶 菩萨 竹竿 烦suo_ 土匪 bian_子 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹_ 震悚 粗拙 守寡 孤孀 絮说,对童年鲁迅来说，长妈妈是一个_的人？ 请找原文的词语或短语进行填空,有伟大的神力,却不料她还有这样伟大的神力。 她确有伟大的神力。,你能分别从这两句话中读出些什么信息？,然而我有一时也对她发生过空前的敬意。,这又使我发生新的敬意了。,你还能从中读出些什么信息？,让鲁迅对阿长产生敬意的是哪两件事？,长妈妈给“我”讲“长毛”的故事 长妈妈给我买来山海经,在此之前长妈妈是个怎样的人？,长妈妈是一个_的人？,【小组合作五分钟】 请细读118段，勾画描写长妈妈

2、的语句,鲁迅为什么怀念这样一个地位低下又无知粗俗的保姆？,请同桌研读1931段，谈谈你的理解,鲁迅为什么怀念长妈妈？,哪些地方能体现“我”对山海经的渴慕？ 文章为什么要写远房叔祖的事？ 长妈妈的形象从哪些语句中体现出来？,本文事件汇总,阿长称呼的由来 阿长喜欢切切察察 阿长睡觉摆“大”字 阿长懂得许多令人厌烦的规矩 长妈妈给“我”讲“长毛”的故事 阿长谋害了“我”的隐鼠 长妈妈给我买来山海经,文中“我”对长妈妈的感情经历了怎样的变化？,欲扬先抑,欲扬先抑的作用,形成先抑后扬，以抑衬扬，突出阿长的可敬可爱和“我”对她的尊敬和怀念。 “抑”为买山海经和“我”对 她的尊敬和怀念做铺垫。,【手法探讨】 作者如何塑造丰满的人物形象？,抓住人物主要特征,1.一两笔勾勒习惯性动作、语言、表情等。（符合人物身份地位）,2.全方位描写：11段语言+动作+神态搭配着写。,3.通过比较获得人物与众不同之处。（远房叔祖？）,4.善于留白，但要做足蓄势与烘托。,你有怀念过什么人或事吗？你为什么怀念？,仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！,你认为长妈妈值得鲁迅如此怀念吗？,你如何看待鲁迅对长妈妈如此深切的怀念？,