部编人教版七年级下册课件七下第二单元.ppt

1、气魄：气概魄力。 狂澜：指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流；也可来比喻剧烈的社会变动或大的动乱。 浊流：浑浊的水流 澎湃：汹涌澎湃的大海吞没了那叶小舟。 屏障：泛指遮蔽、阻挡之物。那条山脉如同天然屏障,阻挡了北方的寒冷。 哺育：1.供给食品、滋养品和保健品 2.通过教育培养。 榜样：值得学习的人或事物 浩浩荡荡：形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。,九曲连环：指黄河的地理、自然特征。 婉转：声音委婉而动听 征发：旧时指政府征调民间的人力和物资 喧闹：喧哗吵闹 气氛：特定环境中给人强烈感觉的景象或情调 诧异：惊讶;觉得奇怪 懊悔：后悔 惩罚：做错事情应该受到惩罚。,奴隶：失

2、去人身自由并被他人（通常是奴隶主）任意驱使的人。 钥匙： 字帖： 强迫：施加压力使服从。自己的意见不能强迫别人接受。 踱来踱去：慢慢地走来走去，来回走动。 誓言：当众或共同表示决心，依照说的话实行 挚痛： 胸膛：,嗥鸣：大声嚎叫 山涧：山间的水沟 斑斓：色彩错杂灿烂的样子（五彩斑斓） 高粱： 澜语：没有根据的话 缠绕：用带状或条状物盘绕其他物体 亘古：整个古代;终古 默契：心声情意暗相符合,田垄： 土壤： 丰饶：丰足充实。（物产丰饶） 污秽：不干净 耻辱：羞辱;侮辱 南京大屠杀,是中国耻辱的历史。,古代诗歌五首,登幽州台歌 1、给全诗划分朗读节奏（在原文上划分）。 前/不见/古人，后/不见/来

3、者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！ 2、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？ “古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。,3、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。 4.本诗中从天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。 5、“前不见古人，后不见来者”表现了作者怎样的人生感慨？感慨生不逢时，政治抱负不能实现，作者俯仰古今，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。,登飞来峰,表达了不畏艰险、自信向上的积极进取的人生态度（主旨）,1、赏析陆游的游山西村并答题。 一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。一个“疑”写出曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。 道出了世间事物消长变化的哲理的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村,2、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”历来是脍炙人口的名句，说说现在有什么含义？ 答案：常喻败中获胜、绝处逢生的喜悦。,己亥杂诗,这首诗表现诗人辞官的决心，报效国家的信念与使命，以及献身改革理想的崇高精神，语气乐观，形象生动，极富艺术魅力。 落红不是无情物，化作春泥更护花 意思是说，花虽然败落了，化作春泥了，还要为后来的花提供养料。从中可以感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神。,