部编人教版七年级下册课件8时间的脚印.ppt

1、时间的脚印,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,你知道人们是怎样记录时间的吗？,新课导入,铜壶滴漏,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,明确文章说明对象，理清文章思路。 品味文中准确、科学而富

2、有表现力的语言。 认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。,学习目标,作者简介,犹豫（ ） 逝去（ ） 低洼（ ） 堆积（ ） 腐蚀（ ） 渗入（ ） 沙砾（ ） 掸去（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 粗糙（ ） 琥珀（ ） 犀牛（ ） 楔形文字（ ）,读准字音,sh,w,du,sh,shn,l,l,co,dn,h,hp,y,x,xi,低洼： 腐蚀： 渗入： 浑浊： 山麓： 沟壑： 龟裂： 粗糙：,词语解释,比四周低的（地方）。 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 液体慢慢地渗到里面去。 （水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山脚。 山沟。 裂开许多缝子。 （质料）不精细；不光

3、滑。,海枯石烂： 石炭纪： 钟鼎文： 楔形文字：,词语解释,直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 古生代的第五个纪，开始于约3.54亿年前，结束于约2.92亿年前，是煤形成的时期。 古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器上的文字。 公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。,题目介绍,“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。,本文的层次结构,课文讲解,岩石的毁灭,水、空

4、气破坏,风沙破坏,人为破坏,岩石的新生,1. 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ 这首小诗是文章的引子，引出话题；小诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。,课文讲解,2.岩石是怎样记录时间的？ 岩石运动的过程： 在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等，展现了地球历史的发展过程。,3. 作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？ 作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。

5、因此，这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。,1. 文中运用了多种说明方法，请简要赏析。,品味语言,（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。,（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。,（3

6、）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。 列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。,2. 本文的说明文语言准确严谨，而又生动形象，试简要分析。,品味语言,（1）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。 “攻击”一词运用了拟人手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。,（2）根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。 “大约”表示是约数，说明它后面的时间是估计的，不是准确的，如果去掉，时间就变成准确的了，可能与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性和严密性。,（3）如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。 “可能”表猜测。“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性。,本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。,主旨归纳,