人教部编版八年级上册语文14《背影》课件.ppt

1、用自己小组喜欢的方式有感情地朗读课文。朱自清背影学学 习习 目目 标标1有感情地朗读课文，理解关键词语在有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。表达感情方面所起的作用。2 2学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致，在特定的环境下进行细致描写的特点。描写的特点。3 3感受父子情深，体会父爱的深沉与伟感受父子情深，体会父爱的深沉与伟大，学会关爱他人。大，学会关爱他人。字词检测：交卸交卸 xixi 奔丧奔丧s s ng ng 狼藉狼藉 j j 簌簌簌簌 s s 赋闲赋闲 f f 颓唐颓唐 tutu 琐屑琐屑 su su 蹒跚蹒

2、跚 pn shn 1 1、这篇文章以什么为线索？、这篇文章以什么为线索？主要写谁？主要写谁？反映的反映的主题是什么？主题是什么？背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱2 2、这篇文章记叙的主要事件是、这篇文章记叙的主要事件是什么？什么？两年前作者奔丧完毕，父子在两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。浦口依依惜别的情景。1、课文几次提到了背影？给你感触、课文几次提到了背影？给你感触最深的是哪一次？表达了什么中心？最深的是哪一次？表达了什么中心？第一次第一次在开头，在开头，“最不能忘记的是他的背影最不能忘记的是他的背影”。（思念父亲）（）（惦记背影 ）第二次第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的

3、背影。在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（望父买橘望父买橘）（）（刻画背影刻画背影）第三次第三次在车门话别，望着父亲的在车门话别，望着父亲的“背影混入来来背影混入来来往往的人群里往往的人群里”。（。（父子分手父子分手）（）（惜别背影惜别背影）第四次第四次在结尾，在结尾，“在晶莹的泪光中，又看在晶莹的泪光中，又看见见那肥那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。（别后思念）（）（再现背影再现背影）人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影总结归纳 思念父亲 惦记背影望父买橘 刻画背影父子分手 惜别背影别后思念 再现背影父疼子父子情深子爱父人教部编版

4、八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影哪些语句描写了父亲的外貌穿着？哪些语句描写了父亲的外貌穿着？父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，上那边月台

5、，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手 着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，显出努，显出努力的样子，这时我看见他的背力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地影，我的泪很快地 下来下来了。了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流赏析父父 亲亲 的的 动动 作作这段话运用了“戴、穿”等一系列动词生动形象刻画了一个爱子情深的父亲的背影。人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影课文写了“我”几次流泪？悲哀之泪感动之泪依恋之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘 父子离别再现背影，泪光莹莹人教部编版八年级上册语文14背影人

6、教部编版八年级上册语文14背影悲哀之泪感动之泪依恋之泪伤心之泪惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）子父人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。赏析赏析父父 亲亲 的的 语语 言言 人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版

7、八年级上册语文14背影赏析赏析感人的语言感人的语言(1)(1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。儿子跟着出来，忘了行李。父

8、亲的关怀真是无微不至。怕儿子路上饥渴。怕儿子路上饥渴。(2)(2)我走了，到那边来信我走了，到那边来信!父亲父亲惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。怕儿怕儿子路途不安全。子路途不安全。人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影 (4)(4)进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。怕儿子行李丢失。怕儿子行李

9、丢失。提示：提示：这这4 4句朴实而简洁的话包含着父句朴实而简洁的话包含着父亲对儿子的无限深情，让一个爱子情深亲对儿子的无限深情，让一个爱子情深的父亲跃然纸上。的父亲跃然纸上。(3)(3)不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。怕茶房照顾不周。怕茶房照顾不周。人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影结束语：结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的；一个不懂得回

10、报爱的人，他的情感是自私的。的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩们捶捶背、揉揉肩人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你

11、铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影拓展迁移世间的爱千万种，唯世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。请有父母之爱最无私。请你仔细品味这记忆中的你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱里，你所感受到的至爱亲情。亲情。人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影1.1.怕父亲见了伤心；怕父亲见了伤心；2.2.怕别人见了难为情。怕别人见了难为情。1、我赶紧拭干

12、了泪。怕他看见，也怕别人看见”。两个“怕”，各怕什么？2、于是扑扑衣上的泥土，心里、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松很轻松似似的。的。父亲真的父亲真的“很轻松很轻松”吗？吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松很轻松 也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这表现了父亲深挚的爱。这表现了父亲深挚的爱。人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影 3、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲真的认为此事“不必难过”

13、吗？他的话该怎样理解？不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影懂写法1、独特的视角、独特的视角背背 影（全文线索）影（全文线索）2、动人的细节、动人的细节A、父亲的穿戴黑、深青B、走路的姿势蹒跚C、爬月台的动作探、攀、缩、倾。3、感人的语言、感人的语言父亲说的话父亲说的话4、鲜明的主题、鲜明的主题父爱子父爱子人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影4 4、概括文章主旨、概括文章主旨 课文通过对车

14、站送别时父课文通过对车站送别时父亲背影的描写，于叙事中表现亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。亲，父子情深。人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全

15、部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版八年级上册语文14背影人教部编版八年级上册语文14背影